西北师范大学xx年学科教学语文考研大纲

西北师范大学教育学院全日制专业硕士研究生培养方案、课程设置及教学大纲目录一、教育学院各专业硕士研究生培养方案二、教育学院各专业硕士研究生课程设置与教学计划表三、教育学院各专业硕士研究生教学大纲教育学院全日制专业硕士研究生培养方案学科教学（思政）硕士研究生培养方案（专业代码：045102）一、培养目标学科教学（思政）培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，较高水平的中学思想政治专业化教师以及从事学校德育工作的组织管理人员。

该专业要求学生通过系统培养，能够具备扎实的教育理论和思想政治学科专业知识，具有较强的教育教学实践能力，掌握一门外语，熟练运用教育技术，能够创造性地开展教育教学和管理工作；具有较高的教育教学研究能力和教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

二、研究方向学科教学（思政）三、学习年限及应修学分专业硕士研究生的学习年限一般为2年(在职3年)。

专业硕士研究生一般不能提前毕业。

需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。

至少须修满29学分，其中，课程学习21学分，实践环节8学分。

四、课程设置及考核方式(具体见课程设置一览表)五、培养方式研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。

培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。

由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。

教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。

六、学位(毕业)论文学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。

论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。

学科教学语文考研学校排名一、学科教学语文考研招生学校排名北京市：(10027)北京师范大学;(10028)首都师范大学;(10052)中央民族大学。

天津市：(10065)天津师范大学。

河北省：(10094)河北师范大学。

山西省：(10118)山西师范大学。

内蒙古自治区：(10135)内蒙古师范大学。

辽宁省：(10165)辽宁师范大学;(10166)沈阳师范大学。

吉林省：(10184)延边大学;(10200)东北师范大学;(10203)吉林师范大学。

黑龙江省：(10231)哈尔滨师范大学。

上海市：(10246)复旦大学;(10269)华东师范大学;(10270)上海师范大学。

江苏省：(10285)苏州大学;(10319)南京师范大学;(10320)江苏师范大学;(11117)扬州大学。

浙江省：(10345)浙江师范大学;(10346)杭州师范大学;(11646)宁波大学。

安徽省：(10370)安徽师范大学;(14098)合肥师范学院。

福建省：(10394)福建师范大学;(10402)漳州师范学院。

江西省：(10414)江西师范大学;(10418)赣南师范学院。

山东省：(10445)山东师范大学;(10446)曲阜师范大学;(10447)聊城大学;(10451)鲁东大学;(11065)青岛大学。

河南省：(10475)河南大学;(10476)河南师范大学;(10482)洛阳师范学院。

湖北省：(10486)武汉大学;(10511)华中师范大学;(10514)黄冈师范学院。

湖南省：(10534)湖南科技大学;(10542)湖南师范大学。

广东省：(10574)华南师范大学;(11078)广州大学。

广西壮族自治区：(10602)广西师范大学;(10603)广西师范学院。

海南省：(11658)海南师范大学。

重庆市：(10635)西南大学;(10637)重庆师范大学。

四川省：(10636)四川师范大学;(10638)西华师范大学贵州省：(10663)贵州师范大学;(10670)黔南民族师范学院。

硕士研究生入学统一考试《中国文学》科目大纲(科目代码：618)学院名称(盖章)：文学院学院负责人(签字)：编制时间： 2019年7月10日《中国文学》科目大纲(科目代码：618)一、考核要求《中国文学》科目由“中国古代文学”和“中国现代文学”两部分构成。

“中国文学”是汉语言文学专业的一门必修基础课。

课程内容包括先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋辽金、元、明、清、近代、现代、当代等11个文学史时期，包括诗歌、辞赋、散文、骈文、词曲、戏剧、小说等多种体裁和各个时期的文学发展、嬗变和文艺思潮。

要求考生对中国文学有比较全面的把握，有比较扎实的专业知识与专业理论基础。

具体包括：主要的作家与作品，作家与作品的基本风格与艺术特色，文学流派及其形成的原因，不同文学时期划分的依据，对历代文学作家与作品及其相关问题能够进行有条理性和逻辑性的分析，有较好的审美能力与写作表达能力等等，同时能注意到中国文学与中国文化的紧密联系。

二、考核评价目标《中国文学》主要考查学生学习阅读和分析鉴赏中国文学作品的能力，要求重点掌握中国文学史上的主要作家和代表作品，了解各个时期的文艺思潮、文学现象，以及各种不同的文体、风格与流派，以便为将来中国文学的教学和研究打下比较坚实的基础。

本科目的考试命题，根据教学大纲规定的课时比例来组配试卷，掌握好试题的重点、内容覆盖面、能力层次和难易度。

考试采取闭卷笔试的方式，题型主要有名词解释、简答、论述、阅读理解等，可酌情组合，以测试学生的综合能力为主要考核评价目标。

试卷满分为150分，其中“中国古代文学”和“中国现代文学”各占75分。

考试时间为180分钟。

试题量以中等考生能在规定时间内答完全部试题为限度。

三、考核内容中国古代文学部分第一编先秦文学绪论中国文学史的分期；中国文学的起源；先秦文学的形态及作者的流变；先秦文化与文学发展的轨迹。

第一章上古神话神话的概念及产生的社会文化背景；四大神话及其蕴涵的民族精神——忧患意识、厚生爱民意识、反抗精神；上古神话的思维特征；上古神话的散失和演化；上古神话对后世的影响。

西北师范大学考研大纲的更新!西北师范大学中国现当代文学Ⅰ(937)考研大纲西北师范大学硕士研究生入学统一考试《中国现当代文学Ⅰ》科目大纲(科目代码：937)学院名称(盖章)：文史学院学院负责人(签字)：编制时间：2014年7月10日《中国现当代文学Ⅰ》科目大纲(科目代码：937)一、考核要求1、中国现当代发生的重要文学现象，包括文学思潮与运动、文学社团与流派;2、中国现当代出现的重要作家、重要作品;二、考核评价目标1、能够完整了解中国现当代文学的发展历史，具有中国现当代文学的基本文学历史知识。

2、能够全面阅读中国现当代出现的重要作家、重要作品，具有必要的文学作品鉴赏能力;3、能够运用相关的文学理论知识，对中国现当代文学进行理论的比较和分析，具有一定的文学解读能力。

三、考核内容中国现代文学(占70分)第一章文学思潮与运动(一)文学革命发生的过程、文学革命取得的实绩等，文学研究会、创造社、新月社等文学社团，“白话文学”、“人的文学”等文学理论。

第二章鲁迅(一)鲁迅小说的思想内容、系列人物形象、艺术特征等，阿Q的形象内涵、“精神胜利法”等。

第三章小说(一)“问题小说”、乡土小说、自叙传小说等小说流派的总体特征及代表作家的创作风格。

第五章郭沫若《女神》的创作情况、思想内容、艺术特征等。

第六章新诗(一)早期白话诗的代表诗人，新月诗派及其代表诗人创作的独特性、“三美”，冯至的诗歌特征。

第七章散文(一)周作人的创作情况及散文特点，语丝体。

第八章戏剧(一)“爱美剧”，田汉的戏剧创作，丁西林的喜剧风格。

第九章文学思潮与运动(二)“左联”、“京派”。

第十章茅盾茅盾小说的特点，《子夜》。

第十一章老舍《骆驼祥子》，老舍小说的“京味”。

第十二章巴金高觉新的形象，《寒夜》。

第十三章沈从文沈从文小说的特点，《边城》，《湘行散记》。

第十四章小说(二)丁玲、柔石、艾芜、吴组缃等左翼作家群，新感觉派小说，东北作家群等。

第十六章新诗(二)现代诗派，戴望舒，《汉园集》。

西北师范大学全日制教育硕士考研参考书目一览(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除西北师范大学全日制教育硕士考研参考书目一览本文系统介绍西北师大全日制教育硕士考研难度，西北师大全日制教育硕士就业方向，西北师大全日制教育硕士学费介绍，西北师大全日制教育硕士考研参考书，西北师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程西北师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。

特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！五、西北师大全日制教育硕士考研参考书是什么？西北师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书：①教育学原理：《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社②中国教育史：《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社③外国教育史：《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社④教育心理学：《教育心理学》，张大均编人民教育出版社《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。

四、西北师大全日制教育硕士考研辅导班有哪些？对于西北师大教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。

很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，西北师大教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过西北师大教育硕士考研，更谈不上有西北师大教育硕士考研的考研辅导资料，有考上西北师大教育硕士的学生了。

在业内，凯程的西北师大教育硕士考研非常权威，基本上考西北师大教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。

凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对西北师大教育硕士深入的理解和及时的考研信息。

学科语文考研学校排名
目前很多从事教育行业的人员都想要报考在职研究生来提升自
己的能力，其中教育行业人士报考最多的专业就是教育硕士，教育硕士中学科语文也是很多人想要学习的专业，那么学科语文考研学校排名情况怎么样呢？本文就来介绍一下。

目前关于教育硕士学科语文考研学校的排名并没有一个权威的
官方榜单，因此根据学校的教学水平和口碑情况我们来进行一个粗略的排名，学科语文开设的学校主要有北京师范大学、浙江大学、天津师范大学、河北大学、华东师范大学、同济大学、东北师范大学、南京师范大学、华中师范大学、华南师范大学、四川师范大学、西北师范大学等。

以北京师范大学教育硕士为例，招生条件是国家承认的大学本科毕业学历的人员、高职高专毕业学历后满2年或2年以上达到本科毕业生同等学力、已获硕士或博士学位的人员。

北京师范大学学科教学语文招收全日制和非全日制研究生，要求报考学科语文的考生只能是本科为汉语言文学专业的人员，全日制接收部分推免生，非全日制不接收推免生。

其实考生也可以选择同等学力申硕汉语言文学或教育学在职研
究生，同等学力申硕免试入学，一般大专及以上学历就可以报名学习，这种学习方式近年来很受在职人员的欢迎。

教育硕士专业学位培养方案一、培养目标与质量规格：教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，与现行的教育学硕士学位处于同一层次，但规格不同，各有侧重，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。

教育硕士专业学位将逐步成为普通中学专任教师和中、小学管理人员任职和担任较高级职务的资格条件之一。

二、研究方向：1. 教育管理2. 学科教学·思政3. 学科教学·语文4. 学科教学·数学5. 学科教学·物理6. 学科教学·化学7. 学科教学·生物8. 学科教学·英语9. 学科教学·历史10. 学科教学·地理11. 学科教学·体育12. 学科教学·美术13 教育技术学三、学位论文工作及学位授予：学习年限为二至四年，采取脱产、半脱产和在职兼读等多种培养方式。

脱产攻读学位学习年限一般为二年，其中至少保证脱产学习一年，修满课程学分，第二年回原单位结合本职工作撰写学位论文；半脱产和在职兼读学习年限一般为三至四年，其中在校学习时间累计不得少于一年。

教学方式以课程学习为主，采取面授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学，强调学生自学，加强实践环节，力求使学生掌握系统而扎实的教育理论知识，提高实际工作能力。

学位论文撰写由导师组负责指导。

对课程考试合格取得规定的学分、外语考试及格和学位论文答辩通过者，经校学位评定委员会投票表决，国务院学位办审核合格，可授予教育硕士专业学位。

四、课程设置（见课程设置计划表）教育管理课程设置计划表(学科教学·语文)课程设置计划表(学科教学·数学)课程设置计划表(学科教学·物理)课程设置计划表(学科教学·生物)课程设置计划表(学科教学·体育)课程设置计划表(学科教学·地理)课程设置计划表(学科教学·化学)课程设置计划表(学科教学·历史)课程设置计划表学科教学·美术教育课程设置计划表(现代教育技术)课程设置计划表(学科教学·英语) 课程设置计划表。

硕士研究生入学统一考试《古代汉语》科目大纲(科目代码：935)学院名称(盖章)：文学院学院负责人(签字)：编制时间： 2019年7月10日《古代汉语》科目大纲（科目代码：935）一、考核要求古代汉语考试是汉语言文字学、中国古典文献学硕士生入学考试复试科目。

我们根据汉语言文字学、中国古典文献学硕士生入学的基本要求，结合我校的实际情况，制定自行命题的依据，力图符合该科目选拔性考试的要求。

本考试大纲的制定力求反映汉语言文字学和中国古典文献学对古代汉语的基本要求，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力，其目的是测试考生相关的文字学、音韵学、训诂学、古汉语语法学的基础知识，一定的古代文化常识、古典文献学和汉语史的基本素养及及较强的阅读古书的能力。

二、考核评价目标1.要求考生具有文字学、音韵学、训诂学、古汉语语法学的基础知识。

2.要求考生具有一定的古典文献学和汉语史的基本素养。

3.要求考生具有较强的阅读古书的能力。

三、考核内容古代汉语考试由“文字学、音韵学、训诂学、古汉语语法学基础知识”，“古代文化常识、古典文献学和汉语史基本素养”，“文言文阅读能力与现代汉语表达能力”，三部分组成。

第一章文字学、音韵学、训诂学、古汉语语法学的基础知识第一节文字学基础知识第二节音韵学基础知识第三节训诂学基础知识第四节古汉语语法学基础知识第二章古典文献学和汉语史的基本素养第一节古代文化常识基本素养第二节古典文献学基本素养第三节汉语史基本素养第三章文言文阅读能力与现代汉语表达能力第一节文言文阅读能力第二节用现代汉语翻译古书的能力第三节阅读古书与分析古书的实践能力四、参考书目王力主编：《古代汉语》，中华书局。

西北师范大学考研大纲：语言学概论【3】第二章语言结构第一节语言与言语1. 语言是由词汇和语法构成的系统语言是由词汇和语法构成的系统，系统中的每个语言成分(单位)都是音义结合体。

基本词汇和语法结构是语言的基础，决定了语言的基本面貌。

2. 言语是说话和所说的话言语是说话(或写作)和所说的话(包括写下来的话)，是对语言词汇和语法结构的应用。

3. 语言与言语的关系语言存在于言语之中，言语表达离不开语言。

第二节语言单位1. 语素2. 词3. 短语4. 句子第三节符号与语言符号1. 符号2. 语言符号3. 语言符号的特点：① 任意性。

② 线条性。

③ 强制性。

④ 层次性。

⑤ 系统性。

⑥ 社会性。

⑦ 民族性4. 语言是一个自足的开放的符号系统② 层级体系。

从音位→语素→词→句子。

从几十、成千、成万到无穷，这就是层级体系所提供的巨大效能。

语言就是由许许多多符号和符号的关系构成的符号系统，在这个层级体系中，语素是词的构成的历史结构材料，词是短语的构成和句子构成的现实结构材料。

构词语素按一定规则历史地构成词，词现实地组合性地构成短语或者句子。

所以，词是语法体系中的分水岭，是最基本的符号，是最关键的一级语言单位。

5. 组合关系和聚合关系① 组合关系。

② 聚合关系。

③ 组合和聚合关系是语言系统中两种根本关系。

6. 切分得到的语言大小单位语言中的大小单位，都是从语流中切分得到的。

切分出来的单位，再进行同一、归并，构成语言中的基本单位——词。

切分中，首先丢弃了组合规则。

切分中，其次丢弃了语气、语调等。

第四节语言的结构类型1.语言的形态学分类2.语言的句法特征分类第三章语言机制第一节语言机制人类语言为何如此美妙地为人类的交际服务?科学家在此方面还没有完全解开其中的奥秘。

所谓语言的机制，是指人们使用语言进行言语交际时所遵循的最基本的原则、公理或规定，或者说是其整体及其构成要件的构造、功能、工作原理，也即语言是如何运转的规律。

除了组合规律、聚合规律这两条根本规律以外，还可以有以下几个方面的规律：语音听辨机制，语义理解机制，语法组合机制，语用推理机制，语境限制机制，语言演变规律等。