识字6古对今

识字6 古对今（教学设计）教学内容本课以“古对今”为主题，通过对比古今事物的不同，激发学生对汉字的兴趣，培养观察力与想象力。

教学内容包括认识并书写“古、今、山、水”等十个基本汉字，理解字义，学会组词，以及通过朗读、讨论等方式感知古今变迁。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写“古、今、山、水”等字词，理解字义，并能够简单组词。

2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流，学生能感受汉字的演变，提高语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对汉字文化的兴趣，激发对历史与现实的好奇心。

教学难点1. 字形的识记与书写：特别是“古、今”两字的构造，需要引导学生观察笔顺笔画。

2. 字义的深入理解：帮助学生建立古今对比的概念，理解字词在古今环境中的不同含义。

教具学具准备1. 古今对比图片或实物。

2. 汉字卡片。

3. 课件或黑板，用于展示字词及句型。

4. 练习题本。

教学过程1. 导入：通过展示古代物品与现代物品的对比，引发学生对“古对今”主题的兴趣。

2. 新授：展示汉字卡片，引导学生观察并跟读“古、今、山、水”等字，讲解字义，让学生尝试组词。

3. 练习：学生在练习本上书写所学汉字，教师巡回指导。

4. 互动：分组讨论，让学生分享他们对古今差异的看法，用所学字词表达。

5. 巩固：通过课件或黑板上的句型练习，加强学生对字词用法的理解。

6. 总结：回顾本课所学内容，强调古今对比的重要性。

板书设计板书将清晰地展示“古对今”主题下的字词及其古今对比的含义，通过不同颜色或图表形式强化视觉效果。

作业设计1. 书写练习：学生回家后书写所学汉字，家长签字确认。

2. 家庭讨论：与家人讨论家中的古今变化，用所学字词记录下来。

课后反思课后反思将围绕学生上课的反应、练习完成情况以及家庭作业的反馈进行。

针对学生在理解古今概念和字词用法上的困难，将调整教学方法，如增加实物展示或情境模拟，帮助学生更好地理解和记忆。

---此教学设计注重汉字文化的传承与学生兴趣的结合，通过生动有趣的方式引导学生学习，既符合教育目标，又贴合学生实际，旨在培养具有良好语言基础和文化素养的新时代学生。

人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文gǔduìjīn古对今gǔ duì jīn古对今，yuánduì fāng圆对方。

yán hánduìkù shǔ严寒对酷暑，chūnnuǎnduì qiū liáng春暖对秋凉。

chén duì mù晨对暮，xuě duì shuāng雪对霜。

qiū fēngduìxìyǔ秋风对细雨，zhāoxiá duìxī yáng朝霞对夕阳。

táoduìlǐ桃对李，liǔ duì yáng柳对杨。

yīng gē duìyàn wǔ莺歌对燕舞，niǎo yǔ duìhuāxiāng鸟语对花香。

【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》教案教学目标：1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨〞等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香〞等七个生字。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。

〔教师板书：《识字6古对今》〕二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

〔1〕用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

〔2〕同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

〔自读、小组读、分段读〕三、记忆字形，指导书写。