听评课评课流程

听评课制度

深入课堂听课、评课，对发现和解决课堂教学中存在的问题、提高教学质量、优化学校管理具有重要的意义。为全面提高全镇校长的专业引领和教学工作领导能力和业务能力。现制定全镇听评课制度。

一、 制定切实可行的计划

每学期初，学校校长、教师要制定具体的听课计划，计划应包括听课时间、科目等。坚决避免无目的、随意听课，杜绝不听课补听课笔记的做法。教育办对校长、教师听课进行追踪、查访，确保听课真实、有效。

二、 听课基本要求

1、校长要经常深入课堂听课，完成听课任务。校长每学期听课步少于60节，学校副校长听课不少于80节。学校校长及班子成员每学期听、任课不少于140节。教师每周不少于2节。

2、听课做到以下几点

（1）面向全体教师听课。每学期要听遍所有教师和学科，反复听课。从而发现问题，及时指导教学，并归纳总结出教学规律和经验。

（2）听课前要认真阅读所听学科的课程标准，学习教材，熟悉要求，明确目标。

（3）要克服形式主义和走过场。听课要关注学生的学习活动与效果。观察学生学习活动的形式和方法；观察学生参与的广

度、深度及有序性和实效性；观察“三维目标”的达成，看学生是否真正掌握本节内容。同时关注教师对教学内容的把握与驾驭课堂的能力。

（4）要完整记录听课过程，听课笔记要有教学步骤、教学情况分析、有点评、有建议、有自己的感受和评析。

三、评课的基本要求

1、听课后，必须进行及时评议，评议要抓紧时间，听后就评，及时和教师交换意见。

2、评课要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价，坦率交换意见，成绩说够，缺点说透。

3、兼顾整体。评课者应把点和面、局部和整体结合起来，评价一堂课的好坏，既要看当前课，又要看平时课，既要看上课，又要看教学成绩。

4、激励进步。校长在评课中对教师讲课中成功的方面恰当适时给以鼓励，通过评价激发教师教学的积极性。

四、加强检查落实，规范听课行为

听课是提高教学质量的重要手段。教育办将把听评课制度落到实处，纳入常规管理之中，作为业绩考核的重要内容。规范听课行为，听课者必须在上课前进入教室，不得中途退堂；听课期间要关闭手机，不得讲话、讨论。教育办每月对听课情况进行一次检查，及时公布结果；期末组织评比并归档。

《泉水》听评课记录

研讨主题：如何通过引导学生多种形式的朗读来提高学生的朗读能力。

引：引导学生，欢迎老师。

教学过程：

一、导入新课：

１、教师板书“泉”，让学生认读并组词。

２、（老师最喜欢其中的一个词，泉水）教师再板书“水”，让学生自由交流对泉水的了解。

生：（交流：泉水什么样，在哪里见过。）

师：总结，泉水又称“天然水塔”。

３、解决：什么是天然水塔？

师：是的泉水来自地下，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以我认为还可以把他称之为“天然水塔”（在泉水旁板书：天然水塔）

二、初读课文

师：我们说了这么多关于泉水的话题，同学们你们想不想看看泉水？ （学生很兴奋地）想！

1、老师出示许多泉水的图片，请大家看大屏幕。

师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？（清清的泉水、清澈的泉水、清凉的泉水、美丽的泉水、甜甜的泉水）

师：这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么？

2、学生初读课文时遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决。

3、师朗读课文

【评：教师范读课文，让学生对课文有整体的感知，同时为学生的朗读提供了示范。】

三、互相交流，品读课文

1、师：哪位同学能说说泉水流到了哪？泉水经过这四个地方都遇到了谁？

（1）生说—师板书—生再板贴：果树、小姑娘、杜鹃花、画眉鸟

（2）师：泉水流进山腰的水池，看到了什么？（生：山里的姐姐）山里的姐姐提着什么来打水？（瓦罐） （3）指导学生认识“瓦罐”，并组词运用。

（4）师：泉水穿过静静的山谷，画眉鸟的歌声是什么样的？（清脆）

（5）指导学生认识“清脆”，通过各种生活中的声音来理解清脆的声音是什么样子的。

师：什么样的东西能发出“脆”的声音。（生：苹果，乐器，鸟）泉水的声音也是清脆的。

【评：联系生活中的事例，让学生感受“脆”，体会泉水的声音。】

兖州市东御桥小学常态听评课纪录

评课人：贾霜玉

时间 14年9月8日 星期 一 学校 东御桥 科目 语文

节次 二 授课教师 刘瑞云 班级 四、二

课题 3、鸟的天堂 课型 新授

过程简记 环节分析（优、缺点）

一、谈话导入

二、合作交流

三、重点感悟

1、体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。

2、汇报交流

四、了解榕树成为“鸟的天堂”的原因

五、思维拓展深化主题

六、总结全文 优点：

1、 在指导朗读时，则以点带面，采用多种方式帮助学生有感情朗读课文，对不同的自然采用不同的方法。

2、 教会学生运用联系上下文的方法理解课文

3、 环节流畅。

缺点：课件太繁琐，内容多

教学建议 多让学生读，从读中感悟

兖州市东御桥小学常态听评课纪录

评课人：贾霜玉

时间 2014年 9 月

12 日 星期 五 学校 科目 语文

节次 二 授课教师 刘硕 班级 四．三

课题 7、蟋蟀的住宅 课型 新授

过程简记 环节分析（优、缺点）

一、 谈话导入。

二、 检查预习。

三、 精读课文，感悟中心。

四、 拓展延伸，情感升华。

五、 布置作业。 优点：语文教学基本功，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，制作变化多端的多媒体课件。

不足之处：可采取多种形式让学生充分的品读课文，增加阅读量。

教学建议 应充分体现学生是课堂的主体，重视读在语文课堂中的重要性，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面往努力，不断学习，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

兖州市东御桥小学常态听评课纪录

评课人：贾霜玉

时间 14年10月20 日 星期 一 学校 东御桥 科目 语文

节次 一 授课教师 刘瑞云 班级 四、二

“听评课”再次唱响了学校发展的最强音

——建西小学听评课活动纪实

当课堂摈弃雕琢，真实就是美丽；当教学洗净浮燥，碰撞生成智慧；当学生成为课堂的主人，教学更显亮丽而精彩。我校为了完善教学体系，规范教学常规工作，探索更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高课堂教学水平，从而提高教育教学质量，从10月8日起，我校开展以“优化课堂教学、提高课堂效率，率先推进新理念”为指导思想的听评课活动。本次活动分四步进行

一． 召开全体教师动员会，吹响了听评课的号角。让每一位教师都能够充分认识到这次听评课活动的意义与重要性。

二． 加强学习与观摩，奏鸣听评课活动的序曲。由教导处统一安排，每周一个专题，印发一份有关高效课堂的学习材料，以提高教师的理论素养，更新教学观念。每周抽出一节课的时间观看名师做课的光盘、录像，以便起到一个抛砖引玉的作用。让教师从理论到实践有一个全新的认识。看后写心得体会，以便日后有选择的运用到自己的课堂教学之中。

三． 进行具体的听评课活动，分工合作演绎精彩纷呈的听评课交响乐。这一环节分四步进行

（一） 课前说课是提高教学质量的前提。教师根据学校规定的教学模式进行说课。提前印发说课要求，教师与领导班子人手一份。领导班子全员参与，分学科组同时进行。霸校长，郭校长，石校长分

别负责语文学科，数学学科，综合学科的听评课活动。教师根据学校安排上课前到对应学科组进行说课。学科组针对教师的说课情况，对课例进行分析评价并提出合理化的建议。

（二） 课堂授课是提高教学质量的主阵地。

这一环节要求做课教师讲课，领导及同科教师全员听课。课堂是教学的主要场所，应该体现教学的主旋律，唱响时代的最强音。听课实际上是一种课堂观察，它是一种行动研究，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为专业听评课提供了一条很好的途径。所以听教师讲课是听评课的主要一环。

教师讲课要遵循三个原则

1、学生思维在先的原则，也就是说学生必须提前预习。