下载文档原格式
![[教科版]八年级上册物理：2、2运动的描述、教案](https://img.taocdn.com/s1/m/be3d2d1f376baf1ffd4fad1c.png)
精品文档精心整理
2.运动的描述
一、教材分析
本节课的上一节讲述的是“认识运动”，通过这一节学生知道了“什么是运动”,并且学生讨论总结后直接得出速度的定义及计算公式，这样安排符合学生的认识规律。
在小学数学课中，学生学习过计算速度和路程的问题，对这些知识并不陌生，初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。
二、学情分析
中学生对速度、路程等物理概念都有一定的了解，但是学生对本节课还是喜欢物理又害怕难，喜欢的是以前接触过速度的计算，怕的是利用物理公式解决速度问题还是第一次，特别是数学底子薄的学生。
因此激发学生的学习兴趣和加强自信显得特别的重要。
教学中可以利用学生喜欢看鲜明、生动、不平常的现象的心理激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1、能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单的计算。
3、知道匀速直线运动的概念。
4、粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述直线运动的快慢。
四、教学重点
重点：建立速度的概念和物体运动快慢的比较方法。
难点：应用速度公式进行简单的计算。
五、教学过程设计
1.长20m的一列火车，以36km/h 的速度匀速通过一铁桥，铁桥长980m．问这列火车过桥要用多少时间？
已知：S=980m+20m=1000m v=36Km/h=10m/s
求：t
解：t=s/v=1000m/10m/s=100s
答：这列火车过桥要用100s。
精品文档可编辑的精品文档。
集备教案
（20 —20 学年度第学期）
备课组物理备课时间年月日第周主备人参加人
课题 2.2 运动的描述课
型
新授课
教
学目标1.知道描述运动要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物
2.能用事例解释运动与静止的相对性
重点难点1.重点：用参照物来确定物体的运动
2.难点:认识运动和静止的相对性
课前准备多媒体电脑、课件、书、钢笔、等常用学习工具
教学环节教师活动学生活动复备记录
创设情景播放火车行驶的视频
提问：到底是谁在运动呢？
相信通过这节课的学习大家就会明
白的
观看视频
思考问题
一、参照物
1．参照物
请同学们判断一下甲图中的车从左到右
动了没有呢？
教师适当补充
继续提问，乙图中的车动了吗？点名提问，并让学生解释原因
让学生总结判断物体是否运动的依据学生讨论、交流、发言。
得出结论：没法判断学生回答
学生总结：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。
![教科版八年级物理上册《运动的描述》第二课时教案 [名校原创]](https://img.taocdn.com/s1/m/66dd7a467fd5360cba1adbb1.png)
《运动的描述》课题：八年级物理第二章第2节《运动的描述》(2) 设计人：审核人：教学（学习）目标2.理解速度的物理意义，会用速度比较物体的运动快慢认真阅读明确目标导入新课复习提问：判断一个物体是运动还是静止以及它的运动情况如何，取决于所选的。
物体相对于参照物的位置没有，物体是静止的；物体相对于参照物的位置，物体是运动的，这就是运动和静止的。
创设情境，引入新课：物体的运动不仅有动静之分，还有快慢之分自主学习合作探究知识点一：快与慢1.日常生活中比较物体运动快慢的两种方法（认真看图）方法一：如图甲，在相同的时间内，比较abc三人通过的，由图可知，运动的最快。
方法二：如图乙，让abc三人通过相同的路程，比较他们所用的，由图可知，运动的最快。
2.讨论：如果时间、路程均不相同，怎么比较运动的快慢？你的方法是。
自主学习：阅读教材P26页内容，完成下列填空。
3.在物理学中，用与的比即速度（velocity）来表示物体运动的快慢。
路程用符号s表示，时间用符号t表示，速度用符号v表示，则速度的数学表达式为，s的单位是，t的单位是，则v的单位是。
常用的单位还有km/h，1m/s=km/h。
4.速度公式的两个变形公式：①，用来计算路程；②，用来计算时间。
[及时练习]1、一物体在10s内行驶了200m的路程，则该物体的速度为；该物体1h可行驶的路程为；若行驶2000m需要的时间为。
2、5m/s＝km/h 10km/h＝m/s要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励课题：八年级物理第二章第2节《运动的描述》(1)设计人：李广山合作人：樊秋莲吕玲艳审核人：装订线课题：八年级物理第二章第2节《运动的描述》(2)设计人：李广山合作人：樊秋莲吕玲艳审核人：学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标2.理解速度的物理意义，会用速度比较物体的运动快慢认真阅读明确目标导入新课复习提问：判断一个物体是运动还是静止以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。
2019秋教科版八年级物理上册教案：第二章第二节运动的描述我是一名幼儿园教师，我设计了一堂关于动物运动的课程，旨在帮助孩子们了解不同动物的运动方式，培养他们的观察力和想象力。
一、教学目标1. 让孩子们了解和认识不同动物的运动方式。
2. 培养孩子们的观察力和想象力。
3. 培养孩子们的团队合作和表达能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察和描述不同动物的运动方式。
2. 教学重点：让孩子们通过观察和描述，了解不同动物的运动特点。
三、教具与学具准备1. 教具：动物图片、视频、运动器材。
2. 学具：画笔、纸张、记录卡。
四、活动过程1. 引入：通过播放动物运动的视频，让孩子们观察并说出看到的动物和它们的运动方式。
2. 讲解：展示不同动物的图片，让孩子们观察并描述它们的运动方式。
3. 实践：让孩子们分组，每组选择一个动物，用画笔和纸张记录下动物的运动方式。
4. 展示：每组展示他们的作品，并讲解他们所观察到的动物运动方式。
五、活动重难点1. 活动难点：如何引导孩子们观察和描述不同动物的运动方式。
2. 活动重点：让孩子们通过观察和描述，了解不同动物的运动特点。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过孩子们的参与和表现，我发现在活动中他们对动物运动方式的观察和描述能力得到了提高。
但在实践环节，部分孩子对运动器材的使用还需要进一步指导和练习。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我可以继续引入更多的动物运动方式，让孩子们通过观察、描述和实践，更深入地了解动物的运动特点。
同时，可以组织孩子们进行动物运动方式的创作，让他们发挥想象力和创造力，展示自己的作品。
通过这堂课，我希望孩子们能够了解不同动物的运动方式，培养他们的观察力和想象力，同时也提高他们的团队合作和表达能力。
重点和难点解析：一、引入环节的视频选择：我精心挑选了涵盖不同动物运动方式的短视频，以确保孩子们能够直观地观察到各种动物的运动特点。
视频中的动物包括奔跑的狮子、跳跃的兔子、游泳的海豚等，这样多样化的选择旨在激发孩子们的好奇心和兴趣。
教科版八年级物理上册第二章课题2《运动的描述》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第二章，课题2《运动的描述》。
本节课主要内容包括：1. 物理概念：位移、速度、加速度。
2. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。
3. 运动类型的判断：直线运动、曲线运动。
二、教学目标1. 让学生掌握位移、速度、加速度的概念及其物理意义。
2. 培养学生运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动的能力。
3. 引导学生判断不同类型的运动，培养学生的观察能力和分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：位移、速度、加速度的概念及其联系。
2. 教学重点：运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：教科书、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里悬挂的风铃，思考风铃的运动状态。
2. 新课导入：介绍位移、速度、加速度的概念及其物理意义。
3. 课堂讲解：a. 讲解位移：以教室里的学生为例，说明位移的概念。
b. 讲解速度：以学生从教室走到操场的过程为例，说明速度的概念。
c. 讲解加速度：以学生从静止开始跑动的过程为例，说明加速度的概念。
4. 方法讲解：a. 图形法：以直线运动和曲线运动为例，说明如何用图形表示运动状态。
b. 表格法：以表格形式展示学生从教室走到操场的过程，让学生了解表格法。
c. 语言描述法：以学生从教室走到操场的过程为例，让学生学会用语言描述运动状态。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，判断不同类型的运动。
6. 例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生加深对运动描述方法的理解。
7. 随堂练习：让学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 位移：概念、物理意义、表示方法。
2. 速度：概念、物理意义、表示方法。
3. 加速度：概念、物理意义、表示方法。
4. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。
七、作业设计1. 题目：判断下列运动类型，并说明理由。
第2节运动的描述第1课时参照物动与静教材分析一、课标分析能描述运动的相对性,知道选择不同的参照物,物体运动的状态可能不同。
二、内容和地位分析本课时将带领学生认识机械运动,同时也是力学的基础知识,它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习,理解本课时的内容对后面的学习起着重要的作用。
学情分析运动是普遍的现象,学生有一定的认识,但如何科学地描述运动,学生还未接触到。
可以说学生对运动的认知是肤浅的,表面化的,缺乏理性认识。
因此,本节课的教学设计中,多给学生提供丰富的感性材料,在教师的引导下让学生经历观察、分析、总结的过程,完成理性认识的升华。
教学目标1.知道描写运动必须要有参照物,学会根据具体情况选取合适的参照物。
能用事例解释运动与静止的相对性。
2.通过交流知道选定参照物来确定物体运动的方法。
3.培养学生理论联系实际、运用物理知识解决实际问题的能力。
核心素养通过认识运动和静止的相对性,培养学生的辩证唯物主义思想。
重点难点重点:选取恰当的参照物。
难点:运动的相对性。
教学过程续表续表板书设计第2节运动的描述第1课时参照物动与静教学反思第2课时速度教材分析一、课标分析能用速度描述物体运动的快慢,并进行简单的计算。
二、内容和地位分析速度是描述物体运动快慢的物理量,通过不同的方式比较运动的快慢,从而引入速度这个概念。
让学生知道如何用速度去描述运动。
速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念,理解并掌握了速度的概念,就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题了,因此,这节课在本章中占有重要的地位。
学情分析学生在生活中知道速度这个概念,但是没有上升到理论,在本课时中,让学生根据自己的生活经验,找到比较物体运动快慢的方法,自然的引入速度这个新物理量。
教学目标1.知道如何比较物体运动的快慢;理解速度的概念和公式,能用速度进行简单的运算。
2.通过对物体运动快慢的分析比较,培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。
第二节运动的描述
一、本节三维目标要求
1、知识与技能
根据物体运动路线把运动进行分类。
知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取参照物。
能用事例解释运动与静止的相对性。
2、过程与方法
通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类。
通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。
3、情感、态度与价值观
让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。
形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。
二、重点与难点
用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性是这一节的重点与难点。
三、教学设计及实施
（一）情景创设、提出问题
播放歌曲《红星照我去战斗》的MTV，并将歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”定格在画面中。
设疑：“小小竹排江中游”我们是看见过的，那“巍巍青山”怎么会两岸走呢？此问题不用学生回答，只用此引入课题。
（二）过程实施
（1）运动的分类
教师讲解：我们日常所见到的物体运动大都是机械运动，运动的特点都是物体位置随时间不断的发生改变，从一处到另一处，并经过一定的路线。
请同学看课本23页图2-2-5，a、b
两幅图中运动路线有什么区别？
学生：回答。
总结：根据运动路线的情况，可把运动分为直线运动和曲线运动。
（2）参照物
复习：什么是机械运动？
学生回答：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。
教师讲解：根据机械运动的定义，物理学上首先用物体位置的变化来描述物体的运动。
播放列车开动的视频。
提问：你看到了什么？
学生回答：看到一列火车在动，实际上不是这列火车在动，是另一列火车开动了。
提问：为什么会有这样的错觉？
学生讨论交流，回答。
设疑：怎样判断物体是否运动？
此题不用学生回答。
让学生带着这个问题做课本24页的实验探究：动与静。
并回答实验中所提的问题。
总结：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。
教师讲解：如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止，如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的。
提问：在视频中对于火车，人眼产生错觉的原因是什么？
学生：回答。
提问：歌词中所唱的“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”是怎么回事。
学生：回答。
教师讲解：有了参照物，不但可以判断物体是否运动，还可以判断物体是如何运动的。
以火车为例，可说明火车是向哪个方向运动的。
学生：列举身边的物体运动或静止的事例，并用参照物的概念解释如何判断它的运动情况。
教师讲解：参照物的选择应根据需要的方便来确定。
研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体做参照物；在这种情况下，参照物可以略去不提。
（3）运动和静止的相对性
学生实验：器材是两个矿泉水瓶，一根吸管还有水。
实验内容：在一瓶中灌满水，盖紧瓶盖，并在瓶盖上扎一个洞，插进一个吸管。
让两位学生一人拿一个瓶子，要求在行走的过程中将瓶中的水，加入到空瓶中。
提问：以空瓶子为参照物，那些物体是静止的？
学生：回答。
总结：判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。
这就是运动和静止的相对性。
播放高空花样跳伞的视频。
提问：如何判断运动员的运动情况？
学生：回答。
让学生发挥自己的想象力，表演同步卫星与地球间的相对运动关系。
学生：一位学生自当太阳，而让另一学生当卫星，然后，两人很有默契的转了起来。
（三）小结：
1、判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。
2、参照物的选择应根据需要的方便来确定
3、如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止，如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的。
4、判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。
这就是运动和静止的相对性。
（四）作业：随堂练习册。
