s版语文五年上册《大拇指汤姆》说课稿

《大拇指汤姆》教学教案设计(S版五年级上册)(S版五年级上册)一、教学目标：1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

3．指导学生有感情朗读课文。

二、教学重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

第一课时（一）导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。

童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。

今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。

（二）新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。

标出自然段2．检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。

重点：剖（pōu）：读准字音。

剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。

因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。

鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。

你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。

所以是革字旁。

因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。

记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。

款：款字左上边是个“士”字。

（3）词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？款待：亲切优厚地招待。

除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？喜出望外：在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。

五年上册《大拇指汤姆》说课稿五年上册《大拇指汤姆》说课稿一、说教材1、教材简析大家好，我说课的内容是小学语文S版五年级上册第一单元中一篇精读课文——《大拇指汤姆》。

课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容：汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。

2、教学目标（1）会认剖【pou】、宠、款等7个生字，会写姆、褴、褛、婚等16个生字，正确读写本课词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）通过对童话故事的学习，能够体会作者的思想感情，明白善良会给人带来幸福与快乐。

3、教学重难点：教学重点：通过对课文内容的深刻了解，体会作者的思想感情！二、说教法和学法为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学过程我的课堂结构是：导入——汇报预习情况——整体把握、理清线索—总结检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。

”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么叫大拇指汤姆？他都有哪些经历？他给他的父母带来了什么？”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：板书：幸运——神奇——幸运确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。

五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计第一章：课程及教材分析一、课程分析1. 课程背景：本课程以大拇指汤姆的故事为主线，通过趣味性的故事情节，引导学生学习英语，提高他们的语言运用能力和综合素质。

2. 课程目标：通过学习本课程，学生能熟练运用英语进行日常交流，提高他们的听、说、读、写能力，培养他们跨文化交际的意识。

二、教材分析1. 教材内容：教材以大拇指汤姆的冒险经历为线索，融入了词汇、语法、口语表达等方面的教学内容。

2. 教材结构：教材共分为十个章节，每个章节包含一个独立的故事，以及相应的语言知识点和练习。

3. 教材特点：教材采用情景教学法，将语言知识点融入到有趣的故事中，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

第二章：学情分析一、学生特点1. 年龄特点：五年级学生年龄较小，好奇心强，具有较强的学习兴趣和模仿能力。

2. 英语水平：学生已掌握一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力，但仍有待提高。

3. 学习动机：学生对故事性内容感兴趣，希望通过学习故事提高自己的英语水平。

二、学习需求1. 提高学生的英语听说能力：通过本课程的学习，使学生能够在日常生活中熟练运用英语进行交流。

2. 培养学生的阅读兴趣：通过故事性的教材内容，激发学生阅读英语的兴趣，提高他们的阅读能力。

3. 提升学生的写作技巧：通过教材中的写作练习，提高学生的英语写作能力，培养他们的创新思维。

第三章：教学目标一、知识目标1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。

2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。

二、能力目标1. 学生能熟练运用英语进行日常交流，提高听、说、读、写能力。

2. 学生能通过本章故事，培养跨文化交际的意识。

三、情感目标1. 学生能积极参与课堂活动，提高团队合作意识。

2. 学生能通过本章故事，培养乐观、勇敢的品质。

第四章：教学重难点一、教学重点1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。

2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。

五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事背景，理解故事中的人物形象和特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养思维能力。

（3）通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（3）培养学生勇于面对困难、克服困难的勇气。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握故事情节。

3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学难点1. 生字词的掌握。

2. 理解课文中的深层含义。

3. 角色扮演活动的组织与开展。

四、教学准备1. 课文原文。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机、课件等。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示课文封面，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述故事大意，其他学生补充。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5. 讨论与交流（1）分组讨论：大拇指汤姆为什么能成为人们心目中的英雄？（2）全班交流：学习大拇指汤姆的精神品质。

6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）布置课后作业：课后找找有关关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。

7. 课堂小结本节课我们学习了《大拇指汤姆》这篇课文，了解了汤姆勇敢、善良的品质。

希望大家能向汤姆学习，关爱他人，乐于助人。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。

五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的人物形象和故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。

（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的感知能力。

（3）学会通过人物的语言、动作和心理活动来分析人物性格。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（2）培养学生关爱他人、勇于担当的品质。

（3）引导学生从故事中汲取智慧，做一个有道德、有担当的人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析人物形象，体会人物性格。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的细节，体会作者的写作意图。

（2）通过课文学习，培养学生的道德观念和品质。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知能力。

2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识。

3. 示范法：教师示范朗读、书写，学生跟随模仿。

四、教学准备1. 课文原文及相关资料。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《大拇指汤姆》。

（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的期待。

2. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。

（2）学生自主朗读，体会课文节奏和情感。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生组内交流，巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生概括课文大意。

（2）学生互动讨论，分析人物形象和故事情节。

5. 体会人物性格（1）教师引导学生关注人物的语言、动作和心理活动。

（2）学生举例分析，分享自己的感受。

6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生根据自己的感悟，谈谈如何做一个有道德、有担当的人。

s版大拇指汤姆小学语文说课稿《大拇指汤姆》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述一个小男孩汤姆的冒险经历，向孩子们传达了勇敢、智慧和善良的重要性。

以下是针对小学语文课程的说课稿：课程名称：《大拇指汤姆》教学目标：1. 理解故事内容，把握故事情节和角色特点。

2. 学习新词汇和句型，提高语言表达能力。

3. 通过故事理解勇敢、智慧和善良的重要性。

4. 培养学生的想象力和创造力。

教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。

2. 故事中所蕴含的道德教育意义。

教学难点：1. 故事中角色的心理活动和情感变化的理解。

2. 从故事中提炼出的人生哲理和道德观念。

教学方法：1. 引导式教学：通过提问引导学生思考故事情节和角色特点。

2. 互动式教学：组织学生进行角色扮演，加深对故事的理解。

3. 讨论式教学：鼓励学生就故事内容进行讨论，分享自己的见解。

教学过程：1. 导入新课：- 通过提问激发学生的兴趣：“你们知道什么是大拇指吗？如果一个人只有大拇指那么大，他的生活会是怎样的呢？”2. 新课呈现：- 朗读故事，让学生初步了解故事情节。

- 展示故事中的关键词汇和句型，进行讲解。

3. 深入理解：- 分角色朗读，让学生体会不同角色的情感和心理活动。

- 通过提问，引导学生深入理解故事情节和角色特点。

4. 情感体验：- 组织学生进行角色扮演，体验故事中的情感变化。

- 讨论汤姆在面对困难时所表现出的勇敢和智慧。

5. 拓展思维：- 引导学生思考：“如果你是汤姆，你会怎么做？”- 鼓励学生发挥想象力，续写故事或创作自己的童话故事。

6. 课堂小结：- 总结故事的主要内容和所蕴含的道德教育意义。

- 强调勇敢、智慧和善良在人生中的重要性。

7. 布置作业：- 要求学生写一篇读后感，表达自己对故事的理解和感受。

- 鼓励学生创作一篇以《大拇指汤姆》为灵感的短文。

教学反思：- 反思教学过程中学生的反应和参与度，思考如何更好地激发学生的兴趣和参与。

- 考虑如何更有效地帮助学生理解故事的深层含义和道德教育意义。

小学语文S版五年级上册教案4、大拇指汤姆4、大拇指汤姆教学目标：1、指导学生学习本课要求会认的8个生字，会写17个字；掌握“大拇指”等词语。

2、理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

3、指导学生有感情朗读课文。

教学重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

第一课时一、导入：今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。

二、新课： 1、自学课文：一读：读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，联系上下文、查字典理解词语的意思。

标出自然段 2、检查自学效果： 3、整体把握，捋出线索。

（1）我们在学习课文时，都先做什么？（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。

）（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）（3）分段：默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？（1―5介绍汤姆离奇的身世。

6―14介绍汤姆历险的经历。

15―19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。

）（4）教师梳理学生的问题。

为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？第二课时一、导入：今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。

二、新课：1、整体把握，初步感知文章主要内容：昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。

2、在评价中读懂课文内容：你喜欢这篇童话吗？为什么？（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：教师相机对学生进行引导：①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？大拇指的身世可以用一个字来概括――那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？指名读。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：4 大拇指汤姆板块：教学设计—教案设计思路：课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。

汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。

这个故事告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.在了解课文是以大拇指汤姆的经历为线索后，抓住“农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲”和“农夫和他的妻子为什么能为自己的儿子骄傲”这两个问题，引导学生体会到作者创作这个童话故事的意图，从而培养学生的价值观。

2.注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色换位，进行情感体验，使学生明白道理，受到教育。

3.对课文内容进行拓展，创设新情境、新问题。

培养学生的思维和语言能力。

教学目标：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。

2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

3.明白善良会给人带来幸福与快乐。

4.指导学生有感情地朗读课文。

重难点分析：教学重点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

教学难点：通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

课前准备：1.学生自学生字，初读课文。

2.学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。

3.多媒体课件。

教学过程：（1）“拇”和“姆”区别部首。

（2）“褴褛”与衣服有关，两个字都是衣字旁。

（3）“善”是四横，而不是三横。

4．学生汇报词语的意思。

5．多音字交流：调面糊着魔调着看着调动高着着陆（三）理清文章段落。

五年级上册语文《大拇指汤姆》教案及原文教学目标：1. 通过阅读《大拇指汤姆》，培养学生对阅读的兴趣和热爱。

2. 帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 培养学生欣赏和评价故事中的角色和情节，发展学生的审美能力。

4. 培养学生运用想象力和创造力，进行语言表达和写作。

教学内容：1. 故事简介：《大拇指汤姆》是一部经典的儿童文学作品，讲述了一个勇敢、聪明、善良的小男孩汤姆的故事。

2. 故事原文：第一至第五章节的原文。

教学重点：1. 学生能够理解故事内容，概括故事情节。

2. 学生能够欣赏和评价故事中的角色和情节。

3. 学生能够运用想象力和创造力，进行语言表达和写作。

教学难点：1. 学生能够理解故事中的深层含义和寓意。

2. 学生能够运用批判性思维，对故事进行分析和评价。

教学准备：1. 准备故事原文材料。

2. 准备教学课件和多媒体教具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的经典儿童文学作品，激发学生对阅读的兴趣。

2. 向学生介绍《大拇指汤姆》的故事背景和作者，引起学生的阅读期待。

二、故事原文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读第一至第五章节的原文，理解故事内容。

2. 教师引导学生概括故事情节，回答相关问题，检验学生的阅读理解能力。

三、角色欣赏与评价（10分钟）1. 学生分组讨论，选择自己喜欢的故事角色，分享对角色的欣赏和评价。

2. 教师引导学生从多个角度欣赏和评价角色，培养学生的审美能力。

四、想象与创造（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生运用想象力，设想故事情节的后续发展。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的想法和创意。

3. 教师鼓励学生进行写作创作，将想象和创意付诸文字。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在阅读和创作中的成长。

教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估，通过回答问题和课堂讨论的表现来衡量。