二年级语文下册 第二单元 第8课《自己试一试》教学设计 语文S版
- 格式:doc
- 大小:256.51 KB
- 文档页数:3
《自己试一试》
教学设计1
【内容简析】
这篇课文写一位科学家向孩子们提出一个奇怪的问题:为什么金鱼放进装满水的鱼缸里,水不会溢出来?孩子们通过自己动手,找到正确答案,最后明白科学家用意的故事,使小朋友们明白了任何人说的话都不一定正确,只有自己大胆试一试,勇于实践,才能找到正确答案的道理。
【设计理念】
设计多种教学手段,激发学生的学习兴趣,让学生在自读自悟中感受科学家的用意,培养学生自主朗读、自主识字、合作探索、互相交流的学习方式。
【教学目标】
1认识10个生字,会写8个字。
2正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3理解课文内容,体会科学家的用意。
【重点难点】
重点:识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:读中感悟科学家的用意。
【教具准备】
生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图或多媒体课件(学生在实验室做实验的场面)。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一创设情景,激趣导入
1同学们,老师和你们一起走进实验室里看看(播放学生在实验室做实验的片断,也可以看图画讲述)。
2同学们,你们看完后,有什么感想?为了证明别人说的话对不对,我们就要动手试一试,就能找到答案。这节课我们就学习第8课《自己试一试》。
3齐读课题。向学生提问:读了课题,你想知道些什么?
二初读课文,整体感知
1请同学们自由读课文,边读边画出生字词,多读几遍,不会读的字也可以向同学、老师请教,然后再多读几遍。
2同桌互读画出来的生字词,看谁读得最好,进步最快。
3检查认读生字词。
4自由读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。
三细读课文,读中感悟
1自由读课文,想想课文讲了什么。
2引导探究,感悟课文。
(1)学生自由读第1至第2自然段,明白科学家提出了一个怎样的问题。用“”线画出。
(2)学生自由读第2至第8自然段,想想同学们听了是怎么回答的,伊伦娜又是怎么做的。
A.对比理解:①你既然想不明白,为什么不自己去试一试?
②你既然想不明白,就应该自己去试一试。
B.你认为哪句好?多读几次。(第①句应读出反问的语气。)
C.分小组做试验,在鱼缸里放满水,分别放金鱼和小石头,观察水是否漫出来。
(3)轻声读第9至第11自然段,用“”线画出科学家的话,用“”线画出伊伦娜的话,再想想它们的意思,小组互相交流一下。
①自由练习读,看谁读得最好,注意读出反问的语气。
②说说句子的意思。
③相机出示人物对话,读中感悟科学家的用意。
3指导读好人物对话,重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气,体会小姑娘心情的变化。
四提出疑问,讨论交流。
五总结全文,拓展思维。
1有感情地朗读课文。
2你喜欢课文中的伊伦娜吗?为什么?
第二课时
一复习引入
上节课我们学习了课文,了解到科学家的用意。那么,他的用意是什么呢?
二再读感悟
1选择你最喜欢的句子,有感情地读给你的好伙伴听。2分角色朗读。
(1)学生找伙伴分角色练习读。
(2)指名分角色读。其他同学做小老师,认真听,然后评一评谁读得最好,说说好在哪里。
三合作识字
1每小组发一份生字卡,合作识字。(如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让学生识字自主、合作识字。)
2开火车检查生字读音。
3识记生字(先说识字方法,再读读记记)。
如:(1)熟字加偏旁:是—提交—校斗—科
式—试音—意果—颗
(2)拆字方法:觉
4指导书写。
让学生观察课后田字格中的生字,重点指导“试、校、提”左右结构的字,书写时注意左窄右宽;“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“”。
四积累词语
1把你喜欢的词语写在词语花篮里。
2选择你喜欢的词语说句子。
五说心里话。
课文中的科学家这样做,你觉得对吗?说说你的心里话。
教学设计2
(一)出示课题,自己试一试
(二)初读课文,整体感知
1.自由读课文,把课文读通,读顺。
2.检查生字的读音。
3.指名分段试读。把长句子抽出来读一读。注意中间的停顿。
4.说说课文中写了几个人物。插图中的人物是谁?
(三)自读自悟,理解课文
1.读1—2自然段,了解科学家提出一个什么问题。
2.读3—4自然段,了解同学们的答案以及其他同学对这些答案的反应,想想这些说明了什么。
3.读5—7自然段,读懂伊伦娜是怎么想,怎么做的,妈妈怎么说的,最后得出的答案是什么。(结合插图,读一读伊伦娜和妈妈的对话)
4.读8—10自然段,读懂反问句,理解科学家的用意是什么。
(四)自主识字,掌握规律
1.把会认字组成词或句认读。
2.讨论会写字,这些生字的字形如何记才能记得又快又牢。
3.巩固检查。
4.指导写字。
(五)分角色朗读,加深理解
1.分小组,让学生自己分配角色,进行朗读。
2.指定小组到讲台上进行分角色朗读(学生评价)。
3.指名分角色进行朗读(师生共同评价)。
(六)布置作业,课外延伸
回家也像伊伦娜那样自己试一试,看看答案是不是和她的一个样,再把这种现象告诉家人或邻居小朋友。
参考资料
伊伦娜(1879—1956),居里夫人的长女。生于法国。巴黎大学毕业后,在母亲的指导下从事放射性物理学研究。婚后与丈夫合作,发现并生产出人造放射性同位素。1935年获诺贝尔化学奖。