科教兴国战略人才强国战略可持续发展战略

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全面实施科教兴国战略和人才强国战略

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来源：《中国教育技术装备》2010年第08期

导语:3月5日,国务院总理温家宝在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告,内容涵盖了经济政策、收入分配,反腐、民生及教育等诸多热点问题。在教育问题上,鼓励社会力量办教育,鼓励高校调整专业课程设置。以下内容摘自2010年《政府工作报告》。

教育、科技和人才,是国家强盛、民族振兴的基石,也是综合国力的核心。

优先发展教育事业。强国必先强教。只有一流的教育,才能培养一流人才,建设一流国家。要抓紧启动实施国家中长期教育改革和发展规划纲要。着重抓好五个方面:

一是推进教育改革。要解放思想,大胆突破,勇于创新,鼓励试验,对办学体制、教学内容、教育方法、评价制度等进行系统改革。坚持育人为本,大力推进素质教育。探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制和办学模式,提高办学和人才培养水平。鼓励社会力量兴办教育,满足群众多样化的教育需求。

二是促进义务教育均衡发展。在合理布局的基础上,加快推进中西部地区初中校舍改造和全国中小学校舍安全工程,尽快使所有学校的校舍、设备和师资达到规定标准。为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备,让广大农村和偏远地区的孩子共享优质教育资源。加强学前教育和特殊教育学校建设。加大对少数民族和民族地区教育的支持。

三是继续加强职业教育。以就业为目标,整合教育资源,改进教学方式,着力培养学生的就业创业能力。

四是推进高等学校管理体制和招生制度改革。进一步落实高等学校办学自主权,鼓励高等学校适应就业和经济社会发展需要,调整专业和课程设置,推动高等学校人才培养、科技创新和学术发展紧密结合,激励教师专注于教育,努力建设有特色、高水平大学。创建若干一流大学,培养杰出人才。中央财政要加大对中西部高等教育发展的支持。

可持续发展战略　文Ｉ卢风张言亮　可持续发展战略是人类在二十　世纪提出的一种新的发展战略，是人　类在长期社会实践过程中不断转变思　维方式和寻求自身发展道路所做出的　选择。　一、可持续发展战略的提出　工业文明在创造了巨量物质财富　的同时，也使人与自然之间的关系变　得非常紧张。工业化的实现过程变成　人类对自然的征服、统治和掠夺，严　重割裂经济与生态、社会与环境、人　５８　ＧＣ绿色中国　类社会和自然之间的有机联系，导致　了人类社会与自然之间的紧张。随着　科学技术的迅猛发展，社会生产力得　到了极大的提高，人类的衣食住行发　生了翻天覆地的变化。就在人类一味　追求经济快速发展的同时，人类赖以　生存的生态环境被破坏得千疮百孔，　能源短缺、生态破坏与环境污染等一　系列问题成为制约人类发展的严重障　碍。在这样的背景之下，越来越多的　有识之士在反思人类文明发展的困境。　１９７２年６月５日联合国在瑞典斯特哥　尔摩召开人类环境会议，通过了《人　类环境宣言》，提出了“只有一个地球”　的口号。“可持续发展”概念最早是在　１　９８７年由布伦特兰夫人担任主席的世　界环发委员会提出来的。１９８７年，世　界环发委员会的报告《我们共同的未　来》提出并阐释了“可持续发展”概　念。该报告认为，经济与环境是可以　相互协调的；传统的经济增长模式应　当改革，新的发展战略应当建立在可　持续的环境资源基础之上。在同一年，　

世界环境与发展委员会把历经四年研　究和论证的报告《我们共同的未来》　提交给联合国大会，报告中正式提出　了可持续发展的模式。该报告对可持　续发展的定义是：“既满足当代人需求　又不危及后代人满足其需求能力的发　展”，其中表达了两个基本观点：一是　人类要发展，尤其是穷人要发展；二　是发展有限度，不能危及后代人的发　展。报告还指出：当代存在的发展危机、　能源危机、环境危机都不是孤立发生　的，而是传统发展战略造成的。要解　决人类面临的各种危机，只有改变传　统的发展方式，实施可持续发展战略。　１　９９２年，联合国在巴西里约热内卢召　开环境与发展大会，共１８３个国家代　表团参加，１　０２位国家元首或政府首　脑到会讲话。大会通过了《２１世纪议　程》、《里约热内卢环境与发展宣言》、　《关于森林问题的原则申明》、《生物多　样性公约》等，将可持续发展由概念、　理论推向．／￣－ｂ３。　二、可持续发展战略的涵义　学者们从不同的角度出发，对于　什么是可持续发展战略给出了不同的　回答。国际生态学联合会和国际生物　学联合会从自然属性的角度给出的定　义是：“保护和加强环境系统的生产和　更新能力”。世界自然保护同盟、联合　国环境规划署和世界野生生物基金会　从社会属性给出的定义是：“在生存于　不超出维持生态系统涵容能力的情况　下，提高人类的生活质量”。从经济属　性给出的定义是：“在保持自然资源的　质量和其所提供服务的前提下，使经　济发展的净利益增加到最大限度”。从　科技属ｈ生给出的定义是：“可持续发展　就是转向更清洁、更有效的技术，尽　可能接近零排放或密闭式工艺方法，　尽可能减少能源和其它自然资源的消　耗”。中国学者给出的定义是：“可持　续发展战略是指满足当前需要而又不　削弱子孙后代满足其需要之能力的发　Ｅｃｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ生态文明关键词　展战略”。可持续发展战略意味着维　护、合理使用并且提高自然资源基础，　这种基础支撑着生态抗压力及经济的　增长。可持续发展战略还意味着在发　展计划和政策中纳入对环境的关注与　考虑，而不代表在援助或发展资助方　面的一种新形式的附加条件。可持续　发展战略涉及可持续经济、可持续社　会、可持续生态三个方面的和谐统一。　人类在发展中不仅追求经济效率，还　追求生态和谐和社会公平。　三、可持续发展战略具体体现　的几个方面　（一）强调首先要发展。认为停止　发展是消极的，是没有出路的，它不　能解决人类面临的各种危机。对发展　中国家来说，生态环境恶化的一个重　要根源是贫困，只有发展，才能摆脱　贫困，提高生活水平，才能为解决生　态危机提供必要的物质基础。把承认　各国的发展权摆在了十分重要的位置。　（二）强调经济发展和环境保护　是相互联系和不可分割的。发展离不　开环境与资源。环境保护需要经济发　展所能提供的资金和技术，环境保护　的好坏也是衡量发展质量的指标之　一；经济发展也离不开环境与资源的　支持，发展的可持续性取决于环境与　资源的可持续性。　（三）可持续发展注重代际公平，　即当代人要享有物质和环境方面的权　利，后代人同样也应该享有这方面的　权利。　（四）强调建立和推行一种新型　的生产和消费方式，也就是循环经济　的观点，以生态型的生产和消费方式　去代替那种靠高消耗、高投入以及大　众的高消费来刺激经济增长的传统生　产和消费模式。　（五）强调人类应当学会珍重自　然，爱惜自然，把自己当作自然中的　一员。与自然界和谐相处。彻底改变　那种认为自然界是一种可以任意盘剥　和利用的对象的错误态度。　四、可持续发展战略在中国的确立　可持续发展战略对中国的发展具　有重大意义。中国作为发展中国家，　面临着经济增长和生态环境保护的双　重巨大压力，经济利益、生态状况、　环境质量都是值得我们关注的。在加　快经济发展、提高经济效益的同时，　注重社会、生态等其他方面的进步与　和谐，“寻求一条人口、经济、社会、　环境和资源相互协调，既能满足当代　人的需求而又不对满足后代人需求的　能力构成危害的可持续发展的道路”，　是中国发展的自身需要和必然选择。　１９９４年３月２５日，国务院通过了《中　国２１世纪议程——中国２１世纪人口、　环境与发展白皮书》。这一白皮书的制　定和实施标志着中国可持续发展战略　的正式确立。它从中国的人口、环境　与发展的具体国情出发，提出了促进　经济、社会资源和环境相互协调和持　续发展的总体战略、对策和行动方案。　《中国２１世纪议程》是中国可持续发　展战略的指导文件，它把经济、社会、　资源与环境视为不可分的整体。集中　阐述了中国保护资源与环境的战略，　充分注意到了中国环境与发展战略与　全球环境与发展战略的协调。　可持续发展战略作为一项国家战　略，目前已普遍纳入中国各级政府的　发展规划之中，同时中国有关立法工　作也在加快进行，迄今中国已颁布了　一系列环境保护法、自然资源管理法　律、环境保护与资源管理行政法规，　以及众多的与可持续发展战略相关的　法律法规和标准。生态文明发展战略　的提出和实施是中国对可持续发展战　略的进一步提升。匿雹　（本文作者卢风系清华大学哲学　系教授、博士生导师，张言亮系兰州　大学哲学社会学院副教授）　ＧＣ绿色中国

实施科教兴国的发展战略

1、为什么要实施科教兴国的发展战略？

①科学技术是第一生产力，科学技术成为生产力中最活跃的因素，是经济发展的决定因素；②从总体上说，我国科技的总体水平同世界先进水平相比仍有较大差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方；③当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争，从一定的意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业；④接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。

2、怎样落实科教兴国战略？

①把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上；②把教育摆在优先发展的战略地位；③加强科技创新和教育创新；④全面深化科技和教育体制改革。

3、为什么要把教育摆在优先发展的战略地位？

只有把教育搞上去，才能化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。

4、为什么要把我国建设成创新型国家（为什么要增强我国的自主创新能力）？①科学技术是第一生产力，科学技术成为生产力中最活跃的因素，是经济发展的决定因素；②科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素，在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面；③创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质，只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

5、国家怎样增强自主创新能力？

①实施科人战略；②深化教育、科技体制改革；③营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围；④做好知识产权的保护工作。

6、中学生如何培养创新精神？

①培养自主探究的学习能力；②拓宽思维，多角度思考问题；③敢于质疑、善于质疑；④敢于向传统权威挑战；⑤提高观察力和创造性思维能力；⑥培养动手能力，勤于实践；⑦把创新热情和科学求实的态度结合起来，鼓励做到有所创造、有所发明。

结合深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，弘扬科学家精神，写一篇感想

目录

1. 引言

1.1 背景和意义

1.2 结构概述

1.3 目的

2. 深入实施科教兴国战略

2.1 政策和措施

2.2 效果评估

2.3 问题和挑战

3. 人才强国战略的作用与实践

3.1 战略目标与举措

3.2 人才培养与引进

3.3 培育创新型人才的手段和经验

4. 创新驱动发展战略的重要性与影响力

4.1 创新对经济社会发展的意义 4.2 创新驱动下科技成果转化的效率提升和推广应用情况

4.3 技术创新对传统产业升级、产业结构优化的推动作用分析

5. 弘扬科学家精神并总结体会

5.1 科学家精神的内涵及其重要性

5,2 发扬科学家精神对全社会的影响

5.3 个人感悟和总结

6. 结论

7. 参考文献

1. 引言

1.1 背景和意义

随着经济全球化的深入推进，科学技术对于国家发展的重要性日益突出。为了适应新时代的发展需求，中国提出了科教兴国战略、人才强国战略以及创新驱动发展战略。这些战略的实施将极大地促进科学教育、人才培养和创新能力的提升，有助于我国实现持续稳定发展。

科教兴国战略旨在加强教育体系建设，提高科学文化素质，培养具备创新精神和科技能力的人才。人才强国战略则注重人才资源开发与利用，以培育高层次创新型人才为目标。创新驱动发展战略则是通过大力支持科技创新和知识产权保护来引领产业升级。这三项战略相互依存、相互促进，在推动我国实现高质量发展方面起到了至关重要的作用。

本文通过结合深入实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，探讨了如何弘扬科学家精神，并总结了相关的感悟与体会。通过对这些战略的理论研究和实践案例分析，可以揭示科学家精神对于促进国家发展的重要作用，为相关领域研究者提供借鉴和启示。

1.2 结构概述

本文主要分为六个部分进行阐述。首先，在引言部分将介绍本文的背景和意义，以及文章的结构概述。第二部分将深入探讨如何实施科教兴国战略，并评估其效果，并探讨其中面临的问题和挑战。第三部分将介绍人才强国战略的作用与实践，包括目标、举措、人才培养和引进等方面内容。第四部分则着重阐述创新驱动发展战略对经济社会发展的重要性与影响力，并对技术创新在产业升级中的推动作用进行分析。第五部分将聚焦于弘扬科学家精神，包括其内涵与重要性，科学家精神对全社会的影响以及个人的感悟和总结。最后，在结论部分总结文章的观点，并提出相关建议。