五年级下册数学教案-3.1 长方体、正方体的特征 冀教版

【精品】第3单元第1课时 （教案）

冀教新课标版(2014秋)-五年级数学下册

教学内容：长方体和正方体的特征

教学目标：

1、知识与技能：使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。

2、过程与方法：培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念，感受到现实生活中的数学，发展学生对数学的兴趣。

情感目标：体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。

教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型：新授课

教具准备：课件

教学过程：

复习引入

师:同学们这节课之前，老师要提问你们几个问题。

1.我们生活中到处可见正方体和长方体，教室里哪些物体是正方体或长方体呢？

学生：门，课桌，讲桌，讲台等是长方体的；粉笔盒等是正方形的。

教师：同学们回答的很正确。你还能说出那些生活中的正方体和长方体呢？

学生：生活中的长方体还有砖头，牙膏盒，鞋盒，电冰箱等；正方体有魔方，骰子，积木，礼品盒等。

教师：同学们发现了许多生活中的正方体和长方体，生活中像这样的正方体和长方体还很多，我们就来画一画正方体和长方体，来探究他们吧。

探究新知

教师：首先我们来观察一下长方体和正方体。

（讨论3分钟） 教师：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。长方体上平平的部分叫作长方体的面。三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。同学们找到正方体的面、棱和顶点了吗？

学生：与长方体的面、棱和顶点相对应，正方体的面、棱和顶点为

教师：数一数长方体有几个面，正方体有几个面？

学生：长方体有6个面，正方体有6面。

教师：这些面有什么特征呢？

学生：长方形的相对的两个面完全一样，正方体的所有的面都完全一样。

巩固练习

教师：同学们，观察用橡皮泥和小棒做好的正方体和长方体。寻找下列问题的答案：

五年级下册数学教学设计-3.1 长方体、正方体的特征|冀教版

一、教学目标

1. 理解长方体、正方体概念，掌握它们的性质和特征；

2. 掌握长方体、正方体的表面积和体积计算方法；

3. 培养观察和分类的能力，提高学生的空间想象能力；

4. 稳步推进学生数学素养的培养，帮助学生掌握必要的数学知识和方法。

二、教学重点和难点

1. 长方体和正方体的特征；

2. 长方体和正方体的表面积和体积计算方法。

三、教学过程

1. 导入新知识（5分钟）

1. 教师引导学生观察教室中长方体、正方体的实物或图片，发现它们有一些什么共同的特征？

2. 学生根据观察结果，介绍长方体、正方体的共同特征。

2. 理解长方体、正方体概念（15分钟）

1. 教师通过举实物、图片等形式，引导学生深入理解长方体、正方体的概念。

2. 随机找几名学生，让他们举例说明长方体、正方体的应用场景。

3. 教师指导学生理解表面积、体积的概念。

3. 掌握长方体、正方体的特征（25分钟）

1. 教师通过简单的绘制和展示视频等形式，让学生了解长方体、正方体的特征。

2. 学生40秒内说出长方体、正方体的特征，小组讨论。 3. 教师帮助学生理解长方体、正方体的几何性质和特征。

4. 掌握长方体、正方体的表面积和体积计算方法（30分钟）

1. 教师讲解长方体、正方体的表面积计算方法，逐步引导学生理解和掌握。

2. 学生独立思考，计算长方体或正方体的表面积。

3. 教师讲解长方体、正方体的体积计算方法，逐步引导学生理解和掌握。

4. 学生独立思考，计算长方体或正方体的体积。

5. 练习与拓展（20分钟）

1. 分组练习，相互核对表面积和体积计算结果。

2. 学生自行查找和解决有关长方体、正方体的问题，并汇报解决过程和结果。

6. 归纳总结（5分钟）

1. 教师帮助学生总结本节课学习的重点难点。

2. 学生自评、互评，对本节课的理解程度、掌握情况进行评估。

五年级下册数学教学设计-3.1 长方体和正方体的认识｜冀教版

一、教学目标

1. 能辨别长方体和正方体。

2. 能根据实物或图形判断其为长方体或正方体。

3. 能够识别长方体和正方体的特征。

4. 能够简单应用长方体和正方体的认识。

二、教学重点和难点

重点：

1. 长方体和正方体的辨认。

2. 长方体和正方体的特征。

难点：

1. 针对不同的图形和实物，辨认出长方体和正方体。

2. 对于一些特殊情况的判断。

三、教学过程

3.1.1 导入新知识

1. 用长、宽、高三个词汇询问学生：在日常生活中，你们见到的长方形是什么？它有几个面？如果在长方形外加上两个面，会变成什么？

2. 通过巧妙的引导，让学生发现新的图形。

3.1.2 讲授新知识

1. 讲解长方体和正方体的定义、特征、结构，并给出图形和实物的例子。

2. 通过实物展示，让学生了解长方体和正方体的重要特征和结构。 3.1.3 实践操作

1. 提供不同的图形和实物，让学生试图辨认长方体和正方体。

2. 通过问题探讨，引导学生准确识别长方体和正方体的特征。

3.1.4 拓展应用

1. 引导学生想象一些场景，分别讨论在这些场景下什么是长方体和什么是正方体，如出租车、酒店大堂等。

2. 提供一些实际问题，让学生应用长方体和正方体的认识解决问题。

四、教学反思

在本节课中，我使用了多种教学方法，如导入、讲授、实践、拓展等方法，较好地切入了学生的认知层次，有助于学生加深对长方体和正方体的认识，提高对其特征的辨认能力。 在以往的教学中，我在课堂管理、学生交互、知识辅导等方面留下了很大的改进空间，需要认真总结经验，在下一次上课中进一步提高自身教育能力。

长方体和正方体的特征

知识目标：知道长方体、正方体各部分的名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。

能力目标：培养学生初步看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。

情感目标：培养学生积极主动的参与数学学习活动，在总结和归纳长方体、正方体特征及关系得过程中，获得积极的学习体验。

教学重点：掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高及长方体和正方体之间的关系。

教学难点：形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。

教学准备：每个学生准备一个长方体、一个正方体实物，教师准备长方体、正方体模型，长方体、正方体特征表格。

一、创设情境

1. 师：同学们我们以前学习过长方体，（出示大屏幕）你能找到长方体和正方体的物体吗？

学生找出长方体和正方体。

2.师：这节课我们就进一步研究长方体、正方体有什么特征。

板书课题：长方体、正方体的特征。

二、认识长方体的特征。

1.师出示长方体模型。

师：请同学们观察这个长方体，说一说你发现了什么？

生：面。

师板书：面。

师：再看一看两个面相交处有什么？

生：有一条边。

师：两个面相交的这条边叫做棱。

师板书：棱。

师：请同学们看一看三条棱相交处有什么？

生：尖。（或点）

师：三条棱相交的点叫做顶点。

师板书：顶点。

师：请同学们拿起自己准备的长方体，摸一摸它的面、棱、顶点。

学生按要求摸一摸。

2.师：下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。请同学们数一数长方体有几个面？

生：长方体有6个面。

师板书：6个面。（写在“面”的下面）

师：说一说你是怎样数的？

生1：我是转圈数，再数左、右两边的两个面，共6个面。（边说边演示） 生2：我是按上面、下面、前面、后面、左面、右面的顺序数的，共6个面。（边说边演示）

师：她按上、下、前、后、左、右的顺序数，不容易漏数，这些面有什么特点？

生可能回答：

生1：这6个面都是长方形。