五年级上册语文7课

第7课假如只有三天光明

总

目

标

要

求教学目标1.知识目标：正确认读本课“健、康、惦、赋、跋、兆、潺、

缤”等八个生字，会写田字格里的“健、康、惦、惜、途、

兆、晰、缤”等八个生字。

2.能力目标：有感情地朗读课文，品味文中的每一句话，从

中感知作者渴望光明的心情，整体把握课文的主要内容。

3.情感目标：联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒

“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态

度，并从中受到热爱生活的感染。

教学重点1.有感情地朗读课文。

2.懂得健康的重要性，知道珍惜生命。

教学难点凭借课文具体的语言材料，从字里行间感受海伦对生活的热

爱与珍惜。

教学课时两课时

第一课时

教学目标

1．正确认读本课“健、康、惦、赋、跋、兆、潺、缤”等八个生字，会写

田字格里的“健、康、惦、惜、途、兆、晰、缤”等八个生字。

2.有感情地朗读课文，品味文中的每一句话，从中感知作者渴望光明的心情，

整体把握课文的主要内容。

学前准备：课件、生字卡片、搜集有关海伦的资料

教学过程：

一、激情导入

1.播放《千手观音》视频片段。观后提问“看后有什么感受？”

2.引入课文：一群残疾人做出了许多常人也很难做到的事，真是一个奇迹。

今天我们来认识一位奇人，她让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用

自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是——海伦·凯

勒。（课件出示海伦·凯勒的图片）

3.交流资料丰富人物形象。

海伦·凯勒（HelenKeller，1880年6月27日—1968年6月1日），19

世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，

在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系

列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国

十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天

光明》、《我的生活》、《我的老师》等作品。

今天我们就来学习美国盲聋女作家海伦·凯勒的文章。板书：《假如只有三

天光明》

二、初读课文自主识字

1.自由读课文，借助拼音自学生字。（用“～”将生字划出，并用自己喜欢

的方法记住它。）

2.检查交流

（1）出示生字词卡片：健、康、惦、惜、途、兆、晰、缤，开火车朗读，

同桌互读，纠正读音，指导识记字型。（2）指名朗读课文。

3.课件出示词语：

健康无恙：身体完好，没有疾病。

天赋：自然赋予；天资。

长途跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行

路辛苦。

扪心自问：摸着胸口，自己问自己怎么样。指自己反省。

五彩缤纷:五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好

无动于衷:心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，

置之不理。

三、再读课文，整体感知

1.请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼

睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三

天？海伦凯勒会怎样做？

2.仔细阅读课文，把课文中触动你思想的句子摘录下来，从这些句子中你也

许能找到答案。

四、学习1—3自然段

1．课件出示句子。要求：轻声朗读这三句话，看看你从这三句话中知道了

什么？

（1）我们都知道自己难免一死，但是健康无恙时，谁又会想到它，谁又会整

天惦记着它呢！

（2）人如果把活着的每一天都看做生命的最后一天，那就更能体会到人生的

意义。(人们只有在失去一样东西时，才知道他的可贵。)

（3）有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各种天赋及使用自己的感官

上又何尝不是如此？

2．小结：文章从无数人无视健康的存在到他们无视生命的可贵谈起进而讲

到人们不珍惜生命、不很好地利用拥有的感官和健康，直至失去方觉得遗憾和后

悔，直白而明确的表达出了自己对健康、对生命的思索。

课堂作业设计

1、选出下面词语中加点字注音、书写完全正确的一项（）。

A．建．康（jiànkāng）安然无恙．（yáng）惦．（diàn）记

B．珍惜．（xī）天赋．（fù）长途跋涉．．（báshè）

C．门．（mén）心自问抚摸．（mó）征兆．（tiáo）

D．潺潺．．（chánchán）五彩缤纷．．（bīnfēn）勿动于衷．（zhōng）

附答案：C

2、比一比，组词语。

建（）掂（）拔（）瓣（）扪（）摩（）

健（）惦（）跋（）辫（）们（）磨（）

附答案：建（建设）掂（掂量）拔（挺拔）瓣（花瓣）扪（扪心自问）摩（抚摩）

健（健康）惦（惦记）跋（跋涉）辨（辩论）们（我们）磨（磨损）

3、在下列句子中填上不同的关联词。

（1）（）多观察，多读书，多练笔，（）能写出好文章。

（2）（）多观察，多读书，多练笔，（）能写出好文章。（3）（）多观察，多读书，多练笔，（）能写出好文章。

附答案：（1）只有---才---（2）只要—就--（3）因为---所以---

第二课时

教学目标：1.联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的

东西”有所体验，体会她积极的生活态度，并从中受到热爱生活的感染。

2.在充分体会、理解课文的基础上，引发对自己现状的思考，完成课后的小

练笔。懂得健康的重要性，知道珍惜生命。

学前准备：课件有关海伦·凯勒的资料

教学过程：

一、复习检查。

1.海伦凯勒给你触动最深的是什么？（板书：珍惜拥有）

2.让我们细细品味那些能深深打动你的词句，走进海伦的情感世界，用你的

心去感受海伦的心。

二、学习4～5自然段

思考：

（1）作者用了什么实例来证明自己前面的感慨？。（朋友从丛林中长途跋涉，

没有发现有价值的东西）

（2）说说作者“单凭触觉”感受到了哪些有趣的东西？

生答：春天，我满怀希望低地抚摸着小树的枝条，希望找到一节幼芽—大自

然冬眠后醒来的第一个征兆。

生答：我闻到了天鹅绒般的花瓣发出的扑鼻芳香。我甚至发现了一朵朵重叠环绕

的花瓣上有清晰可见的花纹。

生答：当我把手轻轻地贴在小树干上时，便能感觉到小鸟在尽情歌唱。

生答：当小溪的潺潺流水从我伸开的手指缝间通过时，我会兴奋地陶醉在欢

乐之中。

（3）为什么“那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的

五彩缤纷、千姿百态的事物却无动于衷？结合课文谈自己的理解和感受。

生答：能看得见的人对眼睛的作用不珍惜，能听的见声音的人对耳朵的作用

不珍惜，健康的人，对身体活动自如不珍惜。

生答：任何东西只有到了失去后才知道正西，但是已经晚了。愿每个人珍惜

拥有，爱自己，爱家人，爱周围的一切。

（4）你发现这两个句子中的“不符合逻辑”之处吗？但是，老师相信她发现

了花纹，她听见了鸟儿的歌唱。对此你是怎么理解的？

生畅所欲言。

三、读一读，想一想，写一写。

读文思考：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，

太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？

四、课堂小结。

我希望同学们能审视自己所拥有的，领悟时间的珍贵，好好利用时间，别让

时间再次悄然流逝。

五、课堂延伸

课件出示海伦的自励格言。面对光明，阴影就在我们身后。—海伦·凯勒

信心是命运的主宰。—海伦·凯勒

有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!

这就可能显出生命的价值。—海伦·凯勒

世界上最好和最美的东西是看不到也摸不到的，它们只能被心灵感受到。

—海伦·凯勒

板书设计：

假如只有三天光明

珍惜拥有

珍惜生命

珍爱健康

课堂作业设计

一、选出下面词语中黑体字注音、书写完全正确的一项（）。

A．建康（jiànkāng）安然无恙（yáng）惦（diàn）记

B．珍惜（xī）天赋（fù）长途跋涉（báshè）

C．门（mén）心自问抚摸（mó）征兆（tiáo）

D．潺潺（chánchán）五彩缤纷（bīnfēn）勿动于衷（wú）

附答案：B

二、比一比，组词语。

建（）掂（）拔（）瓣（）扪（）摩（）

健（）惦（）跋（）辫（）们（）磨（）

附答案：

建（建设）掂（掂量）拔（拔河）瓣（花瓣）扪（扪心）摩（摩擦）

健（健康）惦（惦记）跋（跋涉）辫（辫子）们（人们）磨（磨合）

三、读句子，再写出带点词语在句子中的意思。

1.到底

这到底．．是什么幻景呢？（）

一竿子插到底。．．．（）

这项改革到底．．成功了。（）

到底．．还是年轻人干劲大。（）

2.赶

赶．到天明一看，忍不住笑了。（）

你赶．到他前面去。（）

今天出门，正赶．上一场雨。（）

赶．不走就打死它。（）

附答案：1.毕竟；究竟。直到尽头。终于。始终；从头到尾。2.等到（某个

时候）。追，尽早或及时到达。遇到（某种情形或机会）。

四、根据课文内容，回答问题。

我多么渴望看看这世上的一切。如果说我凭触觉能得到如此多的欢快，那么

通过视觉的力量，我一定会看到更多更美丽的景色。奇怪的是，哪些视力完好的

人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事物却无动

于衷。设想一下：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，

太阳已不再为你升起时，你又将如何度过那宝贵的三天？

（1）写出下列词语的近义词。

渴望——假如——

（2）解释词语。

五彩缤纷：

____________________________________________________________

千姿百态：

____________________________________________________________

（3）文中划横线的句子对你有什么触动，你想到了什么，请写下你的感受。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

附答案：

（1）盼望假设

（2）五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，

非常好看。千姿百态：形容姿态多种多样。

（3）能看得见的人对眼睛的作用不珍惜，能听的见声音的人对耳朵的作用

不珍惜，健康的人，对身体活动自如不珍惜。任何东西只有到了失去后才知道珍

惜，但是已经晚了。愿每个人珍惜拥有，爱自己，爱家人，爱周围的一切。