高职建筑工程技术专业教学模式改革初探

浅谈建筑工程技术专业建设改革

摘要：为了满足市场的需求，高职院校要将自身的办学特色与人力资源市场相结合，适应建筑市场对工程技术专业的需求，摸索建筑专业的改革方向和发展趋势。通过建立和完善以职业能力为核心、工学结合的课程体系，制定专业技能培养方案，进而提高毕业生的综合素质，提升其就业率，最终形成“学校、学生、企业”共赢的良好局面。

关键词：课程改革 校企结合 发展模式

高职院校作为技术人才的培养基地，在社会发展过程中发挥着重要的作用。高职院校要实现长远发展，需要将自身的办学特色与人力资源市场相结合，进而满足建筑工程市场对技术人员的需求，需要探索建筑工程技术专业建设的教学模式，以及发展趋势。通过在人才培养模式、培养方向、校企结合等方面进行研究分析，通过探索和尝试，促进该专业的发展。明确培养目标，以职业能力为核心、工学结合对课程体系进行改革，制定“高等技术应用型人才”的培养方案。

1 课程体系改革是重点

为了满足市场需求，高职院校要对教学的理念、模式、内容、方法进行改革。对于建筑工程技术专业来说，其课程体系分为理论基础课、专业素质课、专业实践课三个部分。

1.1 减少理论课的课时，突出实用。理论基础课主要涉及：①文化基础课。文化基础课主要包括：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论、计算机应用基础、大学英语、体育等，通过对上述课程的学习，对高职学生进行思想政治素质和人文综合素质的培养，使学生具备良好的职业道德，同时增强学生的体魄，帮助高职学生树立积极乐观的人生态度，以及勇于进取、敢于拼搏的精神。②专业基础课。专业基础课主要包括：建筑材料、建筑结构、建筑力学与建筑制图， 建筑cad设计基础等，通过开设上述课程，为高职学生的专业理论知识奠定基础，进而适应实际工作岗位的需要，同时为后期的终生学习打下扎实的基础。我院所开设的专业基础课，其课时控制在总课时的40%左右，并且一贯坚持够用、必须的原则。

中职建筑专业有效教学模式之研究

本文将围绕中职建筑专业的有效教学模式进行研究，探讨如何针对该专业的特点和学生的需求进行教学，以提高教学质量和学生的学习效果。

一、中职建筑专业的学生特点

1.实践能力强：中职建筑专业的学生更加注重实践能力的培养，重视学习与实践相结合的教学方式。

2.对于细节的关注度高：建筑设计、施工、装饰等领域都需要注重细节，中职建筑专业的学生对于细节的关注度更高，需要教师在教学中注重细节的讲解。

3.课程任务繁重：中职建筑专业的相关课程任务繁重，学生需要具备较强的自学能力，教师需要在教学方法上做出改革，以便更好地促进学生的学习与发展。

1.问题导向式：在教学中，应采用问题导向式的教学方式，即在学生已有的知识基础上，以问题为引导，激发学生的思考和探究欲望，鼓励学生发现问题并解决问题。

2.实践导向式：中职建筑专业的学生更加注重实践能力的培养，教师应结合教学内容，安排实践环节，让学生亲身体验实践中的问题与挑战，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

3.团队合作式：中职建筑专业的教学课程任务繁重，学生需要达成多项任务才能完成课程，因此应采用团队合作式的教学模式，促进学生之间的交流与协作，提升学生的综合能力及团队合作意识。

4.个性化定制式：中职建筑专业的学生个体差异较大，因此教师应针对不同学生的学习情况，采取个性化定制式的教学方式，有效激发学生的学习兴趣和积极性，提升学习效果。

1.培养问题意识：教师应通过实例、案例等方式，引导学生认识问题及问题的多样化，同时在课程设置初期布置问题，激起学生的批判性思维和探究能力。

2.创设实践环境：教师应摆脱传统的教学模式，通过亲身探寻和体验等方式为学生创设实践环境，让学生亲身参与到实践活动中，提供良好的实践与学习平台。

3.营造合作氛围：教师应注重学生的合作意识和团队合作能力的培养，倡导课堂互助精神，建立合理的小组合作制，让学生在互帮互助中共同进步。

２００９年・０５月・下期　学术・理论　现代衾誊　

高职建筑工程技术专业实践教学改革探讨　

宁亚瑜孟凡静　

ｆ盘锦职业技术学院辽宁盘锦　１２４０００）　

摘要：高职教育的培养目标是为企事业单位培养高层次、应用型工程技术人才和工程管理人才，其培养不仅要传授理论知识，更　

重要的是工程领域的实践，侧重于工程实践应用。打破学科型实践教学与理论教学相互独立的模式，坚持基本知识与实践并重、相　

互融合渗透的原则，在培养学生工程素质和技术应用能力方面应进行更加深入的实践和探索。　

关键词：建筑工程技术专业　实践教学　改革　

一、建筑工程技术专业实践教学问题分析　

作为高等职业教育之一的建筑工程技术专业是基本建设行业　

的主干专业。建筑工程技术专业的学生毕业后，主要在施工现场　从事工业与民用建筑工程的施工与管理。要培养这种高等应用型　

的管理人才，教学内容就应以技术应用能力和基本素质培养为主　

线，突出实践教学环节，并将能力培养贯穿在教学全过程之中。　

但在高职教育办学过程中，由于各种原因，如人才的培养规格、　课程体系的设置，尤其是实践性教学体系的安排出现了偏差，使　

高职毕业生在技能上“缺乏应用”，学生的就业空间将越来越小。　

我们针对学生实践能力中存在的主要问题和专业教学中存在的薄　

弱环节展开调查，经过认真梳理，找出原因，一是传统专科层次　的教学模式脱离工程实际，实践实习课程少，学生实践应用能力　

得不到训练；二是实践教学环节设置不合理，多数实习或流于形　式或仅仅停留在实践的初级阶段——认识实习，或者即使有较高　

层次的实践，但实践的量不足，学生掌握的专业技能不能满足实　

际工作的需要；三是实践教学方法单一，学生的实践应用能力达　不到从事工程实际的要求。几年来，我们以转变教育思想观念为　

先导，明确实践教学为主线，以构建相对独立的实践教学体系为　

基础，认真归纳了工程技术专业学生实践能力应包括的内容，总　

结了提高学生实践能力的途径，对提高学生的工程实践能力，取　

高职高专建筑工程测量课程改革初探

摘 要：随着高职高专类教学改革的进行，项目化教学已经受到广泛关注。本文就项目化教学提出了几个具有可实施性的建议。

关键词：课程改革 项目化 岗位能力

目前高职高专类高校的教学改革已提上日程，以培养学生综合素质和专业综合能力为主线，建立具有职业氛围的教学环境，逐步实现高工专人才的高级性、知识和能力的职业性、人才类型的技术性和培养手段的多样性，以实现社会对人才需要的综合化和技术化。

建筑工程专业培养掌握建筑工程技术专业必备知识，具备相关领域工作的岗位能力和专业技能，具有较强的创新能力，服务于建筑行业的生产和管理第一线的高素质高技能应用型人才。而《建筑工程测量》作为本专业的专业基础课程。在目前的教学中，仍以讲授传统测量方法为主。故有必要对现有教学内容和方法进行调整和革新，以适应市场需求，满足培养高级应用型人才的高职教育目。

一、传统教学中存在的问题

近几年房地产行业迅速发展，建筑工程专业逐渐成为热门专业，招生规模不断增大的同时，几个问题也凸显出来。①理论教学环节中普遍存在学生注意力不集中、对老师讲课的内容不感兴趣、厌学等。②实践教学过程中普遍存在着学生分组多、指导老师少的现象，指导老师大部分时间忙于解答个别学生提出的疑问。很难顾及到每一位学生；③课程结构不合理，内容重复、重点不明确，特别实用的知识往往得不到加强。④教材及相关知识点陈旧。随着新技术、新设备的不断应用，在建筑工程出现和应用的施工技术已远远超过了原课程和教材中的内容。不能适应社会的需求。⑤教学方法落后，建筑工程测量教学环节具有涉及知识面广、工程方法多、学科综合性强等特点，而学生接触施工现场的机会有限，缺乏必要的现场经验，故学习效果往往欠佳，不利于人才的培养。⑥教学手段落后，过多依赖于传统的黑板粉笔式课堂教学，可提供的信息量少，因而教学效率低。以下笔者将根据以上存在的问题和教学实践经验从几个方面解决存在的问题。