第5课 安史之乱与唐朝衰亡【课课练】七年级下册历史

第5课 安史之乱与唐朝衰亡

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因

过程与方法 通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法

情感态度

与价值观 感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训

【重点难点】

教学重点：安史之乱；唐朝的灭亡。

教学难点：安史之乱爆发的原因和影响；五代十国形成的原因和影响。

2 教学过程

一、导入新课

忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。

同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？

这首诗的前半段向我们展示了一幅社会安定、经济繁荣的盛世景象，但同学们知道这首诗的后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。曾以繁荣和开放著称的唐王朝为什么会走向衰亡？

二、新课讲授

目标导学一：安史之乱

1．指导学生阅读“安史之乱”一目，并回忆第2课中的“开元盛世”相关内容，找出形容唐玄宗前期、后期统治表现不同的关键词。

提示：前期：稳定政局、励精图治、重用贤能；后期：追求享乐、任人唯亲。

2．唐玄宗用人标准发生了什么变化？这种变化导致了什么后果？

提示：通过比较可以知道安禄山等节度使势力发展与唐玄宗的识人用人有密切关系。玄宗后期，重用善于逢迎的李林甫，任用番将安禄山等掌管重兵，种下了安史之乱及藩镇跋扈的祸根。李林甫死后，杨国忠代为右相，他身兼40余职，妒贤嫉能，结党营私，生活奢侈。其所作所为，引起公愤。故安禄山以诛杨国忠为名起兵。

3．材料展示

材料一：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——杜甫

隋唐以来，河北幽州一带民族杂居，契丹、奚、突厥等族的习尚与汉不同，当地官员虐待少数民族，实行高压政策。

初中历史

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代

第5课 安史之乱与唐朝衰亡

1．安史之乱是本课的重点。一件事情的发生必然有它的背景、原因、过程和影响，引导学生从这些方面去分析理解安史之乱，会使整个事件简单明了。同时有利于培养学生全面分析历史事件的能力。

2．藩镇割据局面的形成是本课的难点。唐朝的衰亡可以说是藩镇割据造成的。从最初隋文帝加强皇权开始直到唐玄宗统治前期，中央权力远远大于地方，到了唐玄宗后期突然出现严重的藩镇割据，最终导致唐朝的灭亡。转折之大对学生来说是个难点，可以采取前后对比，寻找原因的方式帮助理解。

3．五代十国的更迭与分立是本课的又一难点。五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，因而突破藩镇割据的难点后，可以让学生采用绘制表格的形式，理解五代十国的更迭。

1．知识网络学习法：通过知识网络，有机串联本课知识，既直观清晰又便于理解记忆。如绘制图示记忆：

2．问题探讨学习法：“开元盛世”的升平景象，如何在唐玄宗统治后期急转而下，爆发了大规模的动乱，致使唐朝走向衰亡？这场动乱为什么会发生？它造成了什么样的后果？唐朝灭亡后又出现了什么样的局面？

3．总结归纳学习法：如绘制表格记忆五代十国。表格如下：

地区 名称 相同点

北方黄河流域 后梁、后唐、后晋、后汉、后周

藩镇割据局面的延续；开国君主都是武将 南方 吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平

北方太原 北汉

4.歌谣记忆法：玄宗宠妃用奸臣，安史之乱唐朝衰。黄巢起义规模大，唐朝统治致命击。朱温建后梁唐朝灭，五代十国自此始。 初中历史

图书导入

《安史之乱：大唐盛衰记(公元755—763年)》主要描写了安史之乱的概况和唐朝由盛转衰的过程。安史之乱结束了盛唐的神话，百年帝国从此走上下坡路，一去不回头。往昔的繁华，成为回忆；战争的创伤，成为唐人难以治愈的心灵之痛！是谁埋下了祸根？是谁点燃了硝烟？是谁在苦撑危局？一场长达八年的战乱，导致了怎样的力量重组、政坛变化？暴露了怎样的人情与人性？这节课我们就一起来探索这些秘密。

第 1 页 共 3 页 第5课 安史之乱与唐朝衰亡

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解安史之乱的过程，掌握其背景、时间和影响；了解黄巢起义的相关史实；掌握唐朝衰亡的原因、灭亡的时间和标志；知道五代十国更迭与分立的局面，辩证分析其影响

过程与方法 通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力

情感态度

与价值观 通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝、一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训；从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性

【重点难点】

教学重点：安史之乱爆发的原因；唐朝的灭亡。

教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响。

2 教学过程

一、导入新课

提出问题：同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？

这句诗向我们展示了一副社会安定、经济繁荣的盛世局面，但是同学们知道这首诗其实还有后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。大家想知道究竟发生了哪些事情使唐朝发生了如此大的变化吗？

二、新课讲授

目标导学一：安史之乱

1．学生探讨：安史之乱爆发的历史背景是什么？

唐玄宗像

答案提示：(1)开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。(2)社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。(3)节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面。(4)安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。

2．史料解读。

第 2 页 共 3 页 材料：安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。

3．教师结合材料和课本讲述安史之乱的基本情况。

七年级历史下册第⼀单元第5课安史之乱与唐朝衰亡⼀课

⼀练达标闯关新⼈教版

第5课安史之乱与唐朝衰亡

⼀、选择题1.要读懂唐朝,先要读懂安史之乱。战争的创伤,成为唐⼈难以治愈的⼼灵之痛。安史之乱爆发的根本原因是( )

A.唐⽞宗任⼈唯亲,朝政腐败

B.武则天打击敌对官僚贵族

C.节度使势⼒膨胀

D.北⽅地区遭到浩劫

【解析】选A。本题考查的知识点是安史之乱爆发的原因,主要考查学⽣的知识辨析能⼒。安史之乱发⽣在唐⽞宗统治后期,B排除。A、C、D分别是安史之乱的根本原因、直接原因和影响。

【知识拓展】节度使

唐初为了加强边防,在边地曾设置⼤都督或都督。⾼宗时,都督“带使持节”,直接代表皇帝,称为“节度使”。唐⽞宗时,边境设有10个节度使。节度使把辖区内的军事、财政、民政⼤权全掌握在⾃⼰的⼿⾥,表⾯上尊奉朝廷,实际上各⾃为政。安史之乱后,⾃⾏委任官吏,赋税收⼊也不上缴中央。节度使死后,⼀般都由⼉⼦继任,皇帝只能承认。节度使成为地⽅上的“⼟皇帝”。2.安史之乱时,长安沦陷。杜甫悲痛地写出“国破⼭河在,城春草⽊深”的诗句。当唐军得胜时,他⼜以狂喜的⼼情写道:“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满⾐裳。”安史之乱从发动到平定的先后顺序是( ) ①安禄⼭、史思明发动叛乱②唐⽞宗逃往四川

③李亨被拥⽴为唐肃宗④攻占洛阳、潼关

⑤763年被平定

A.①②③④⑤

B.①③②④⑤

C.①④②③⑤

D.①④③②⑤

【解析】选C。本题考查的知识点是安史之乱的过程,主要考查学⽣的综合能⼒。安史之乱中,叛军先攻占洛阳、潼关,逼近长安,唐⽞宗逃往四川,李亨被拥⽴为唐肃宗,最后被平定。3.下边的⽰意图反映了唐朝由兴盛到衰亡的过程,图中“▲”处应该填写

( )

A.⽂景之治

B.贞观之治

C.开元盛世

D.安史之乱

【解析】选D。本题考查学⽣的识记能⼒。唐⽞宗统治后期,朝政混乱,最终导致以边将安禄⼭和史思明为⾸的叛乱,时间是755-763年。历史上把这⼀事件称为“安史之乱”,它标志着唐朝由盛转衰。