深化教育领域综合改革,推动教育事业科学发展

十八大最新教育指示----努力办好人民满意的教育十八大最新教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

报告提出我国教育的重要任务是科学发展，人民满意。

具体提出了六项任务：一是坚持教育优先发展。

进一步明确强调了教育在国家战略中优先发展的地位。

二是坚持党的教育方针。

要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三是坚持改革创新。

要深化教育领域综合改革，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生创新精神。

鼓励引导社会力量兴办教育。

四是坚持协调发展。

要办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。

五是坚持大力促进教育公平。

要合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。

六是坚持加强教师队伍建设。

要努力提高教师的师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

袁贵仁指出，报告在“夺取中国特色社会主义新胜利”中提出，要使我们国家快速发展起来，使我国人民生活水平快速提高起来。

当前，全面建成小康社会和全面深化改革开放，对教育提出了更新更高的要求，工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设，经济发展方式的转变，实施创新驱动发展战略，需要教育提供强有力的人才支撑，教育承担的任务十分艰巨，机遇与挑战并存。

贯彻落实十八大精神，努力办好人民满意的教育，是广大教育工作者神圣而光荣的使命。

当前和今后一个时期，教育战线要把学习好、宣传好、贯彻好、落实好党的十八大精神当作头等大事和首要任务，迅速在全国教育系统掀起学习贯彻落实党的十八大精神的热潮。

全面深化教育领域综合改革的内涵教育是国家发展的基石，而全面深化教育领域的综合改革则是推动教育事业持续进步的关键所在。

全面深化教育领域综合改革的内涵涵盖了多个方面，包括教育体制改革、课程教学改革、教育评价改革、师资培训改革等等。

下文将具体阐述这些改革的内涵和意义。

一、教育体制改革教育体制改革是全面深化教育领域综合改革的核心内容之一。

教育体制改革旨在建立健全适应时代需求的教育管理体制和运行机制，提高教育质量和效益。

在这一过程中，需要优化资源配置，推动教育公平，加强学校管理和治理能力，提升学校的办学水平。

二、课程教学改革课程教学改革是全面深化教育领域综合改革的重要组成部分。

课程教学改革旨在打破传统的教学模式，推动学科融合、跨学科教学，培养学生的创新能力和综合素养。

此外，课程教学改革还需要关注学生的个性化发展需求，注重培养学生的实践能力和创新精神。

三、教育评价改革教育评价改革是全面深化教育领域综合改革的重要内容之一。

传统的教育评价模式偏重考试成绩，忽略了学生的综合素质发展。

而教育评价改革旨在建立一套科学合理的评价体系，将学生的能力、素养和创新潜力纳入考量。

这有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、师资培训改革师资培训改革是全面深化教育领域综合改革的重要环节。

教师是教育事业的中坚力量，而他们的素质和能力直接关系到教育质量的提升。

因此，师资培训改革旨在提升教师的专业素养和教学能力，加强教师的实践培训和终身学习机制，从而确保教育教学的有效进行。

综上所述，全面深化教育领域综合改革的内涵丰富而广泛。

只有在教育体制改革、课程教学改革、教育评价改革和师资培训改革等多个方面齐头并进，我们才能够实现教育事业的可持续发展，培养出真正适应社会需求的优秀人才。

因此，各级教育主管部门和教育工作者应当紧密合作，积极推动全面深化教育领域综合改革的落地实施。

只有如此，我们才能够迈向教育现代化的目标，为国家的繁荣做出更大更积极的贡献。

2012年·第12期11月22日，教育部党组书记、部长袁贵仁主持召开专题会议，就学习贯彻党的十八大精神，深化教育领域综合改革工作进行研究部署。

袁贵仁强调，改革是教育事业发展的强大动力，要坚定不移、不失时机深化教育领域综合改革，以改革促进教育事业科学发展，加快推进教育现代化，努力办好人民满意的教育。

袁贵仁指出，党的十八大明确提出全面建成小康社会和全面深化改革开放“两个全面”重要目标，特别提出要“深化教育领域综合改革”的重要任务。

我们要在新的起点上推动教育事业科学发展，必须始终坚持正确改革方向，加大综合改革力度，提高改革的协调性实效性，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，以改革促进和谐稳定。

袁贵仁强调，要着重从以下六个方面下功夫：（一）进一步提高对深化教育领域综合改革重要性紧迫性的认识当前教育领域综合改革已进入“攻坚期”和“深水区”，改革如逆水行舟，不进则退。

要充分认识以改革促进教育事业科学发展的重要意义，牢固树立改革意识，迎难而上、攻坚克难，坚决破除一切妨碍科学发展的体制机制弊端，把发展目标与改革目标一起规划、把深化改革与转变发展方式一同部署，各项工作都要贯彻落实深化改革的要求。

（二）进一步做好教育领域综合改革的顶层设计教育事业极其重要、极其复杂，必须基于国家“五位一体”建设伟大事业和党的建设伟大工程两个大局，加强教育领域综合改革的顶层设计。

要坚持从基本国情出发、从各地各校实际出发，立足我国幅员辽阔、人口众多、发展不平衡、各地各校差距大这一现状，充分考虑教育与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的联动，加强党对教育事业的领导，正确处理好教育改革发展稳定的关系，推动各级各类教育全面协调可持续发展。

（三）步发挥基层在教育领域综合改革中的主体作用深化教育领域综合改革，要紧紧围绕“办好人民满意的教育”这一总要求，把群众是否满意作为教育工作评价的根本标准。

基层蕴藏着无穷的改革力量和智慧，是推动教育领域综合改革的重要力量，要充分尊重地方和学校的首创精神，保护和调动基层改革的积极性。

深化教育领域综合改革随着时代的发展和社会的进步，教育领域综合改革变得愈发重要和紧迫。

深化教育领域综合改革是指在各个环节和层面对教育进行全面、系统的改革与创新，以提高教育质量、推动教育公平、培养德智体美全面发展的优秀人才。

一、构建立体化教育体系构建立体化教育体系是深化教育领域综合改革的重要举措。

这一体系包括学前教育、基础教育、职业教育、高等教育等各个层次的教育，旨在贯彻素质教育的理念，为学生提供全面、均衡的教育资源。

学前教育是教育体系的基石，应当得到充分重视和发展。

政府和社会应当共同努力，提供优质学前教育资源，加强对学前教师的培训和支持，确保每个孩子都能够享受到智育、德育、体育和艺术的全面培养。

基础教育是人才培养的重要阶段，应当注重培养学生的综合素质和创新精神。

推动课程改革，减轻学生课业负担，提高教学质量，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，成为深化教育综合改革的重要任务。

职业教育是培养高素质劳动者和技能人才的关键环节。

应当加强与行业的对接，开设适应社会需求的职业教育课程，为学生提供实践机会和技能培训，激发学生的创业能力和就业竞争力。

高等教育是人才培养的高级阶段，应当注重培养学生的创新能力和研究能力。

加强科学研究和学科建设，引导学生积极参与科研活动，培养创新人才，推动科技创新和社会进步。

二、推进教育评价改革教育评价是深化教育领域综合改革的重要方向之一。

传统的评价体系强调程度分级和竞争，容易导致学生过分关注分数，忽视个体差异和全面发展。

因此，推进教育评价改革是培养人才、推动教育公平的关键举措。

教育评价应该从单一的考试成绩评价转变为多元化的评价方式。

除了学术成绩，还应该评价学生的综合素质和能力发展，如语言表达、团队合作、创新能力等。

同时，教育评价也应该注重个体差异和个性发展，不同的学生有不同的发展需求和潜能。

政府和学校应当加强对教育评价的监督和指导，确保评价的公正性和科学性。

教育机构应当建立科学有效的评价指标和方法，注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生全面发展的潜能。

深化教育领域综合改革党的十八大报告强调要深化教育领域综合改革。

这一重要论述明确了教育事业可持续发展的根本路径，为未来教育改革发展指明了方向。

我们要深入学习贯彻十八大精神，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，推动教育事业科学发展。

党的十六大以来，我国教育事业快速发展，教育优先发展战略地位日益巩固，教育普及水平持续提升，教育公平迈出重大步伐，教育质量稳步提高。

当今的中国，正在从人力资源大国向人力资源强国迈进，教育发展正处在重要战略机遇期。

在教育改革已进入“深水区”的情况下，教育事业发展要越过“高原期”，实现长期可持续发展，必须坚持改革创新，进一步深化教育领域综合改革。

深化教育领域综合改革，需要我们重视教育改革的系统设计和整体安排。

教育改革涉及方方面面，其中任何一项改革都需要其他改革配套，否则就很难推进。

这就要求我们在教育改革的过程中，针对人才培养体制改革、考试招生制度改革、学校制度改革、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放等进行统筹设计、系统推进。

正确处理好改革、发展和稳定的关系，把立足当前与兼顾长远相结合，综合改革与专项改革相结合，着眼于事关全局的关键领域和薄弱环节，有计划、有步骤地扎实推进，确保教育改革的科学性、系统性，推动教育事业整体、和谐、可持续发展。

深化教育领域综合改革，需要我们以更大的勇气和智慧，深化和推动教育重点领域和关键环节的改革，从人民群众关心的热点难点问题入手，着力破除体制机制障碍，努力解决深层次矛盾，切实解决好“入园难”、“义务教育阶段择校”、“中小学生课业负担过重”等人民群众最关心、最直接、最现实的教育问题，加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与人才培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，把办好人民满意的教育作为推进教育改革的出发点，把能否促进人的全面发展、适应经济社会需要作为检验教育改革的根本标准。

深化教育领域综合改革作者：袁贵仁来源：《云南教育·视界》2013年第12期党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）对全面深化改革的重要领域和关键环节作出重大部署，特别是围绕党的十八大报告提出的“深化教育领域综合改革”总体要求，明确了教育改革的攻坚方向和重点举措，对促进教育事业科学发展、努力办好人民满意的教育，具有极为重要的指导意义。

一、深化教育领域综合改革的重要性和紧迫性《决定》立足社会主义初级阶段基本国情，直面现代化建设需要解决的体制机制问题，回应广大人民群众的关切和期盼，在全面深化改革特别是推进社会事业改革创新方面，把深化教育领域综合改革摆在突出位置，充分体现了以习近平同志为总书记的党中央站在党和人民事业全局高度，加快社会事业改革创新、着力保障和改善民生的政治决心和战略考虑。

（一）改革是新时期教育事业发展的强大动力回顾改革开放35年辉煌历程，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体，高瞻远瞩地提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的重要指针，20世纪80年代中期发布关于教育体制改革的决定，坚定不移推进教育改革。

以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，强调把教育摆在优先发展战略地位，发布迈向新世纪的教育改革和发展纲要，努力构建充满生机的中国特色社会主义教育体系。

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，围绕建设人力资源强国、努力办好人民满意的教育作出战略部署，推进教育事业科学发展，特别是2010年发布的教育改革发展规划纲要实施3年来，教育改革顶层设计明显增强，重大项目和改革试点顺利展开。

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央继往开来，全党全社会关心支持教育改革和发展，我国人才培养体制、考试招生制度、现代学校制度、办学体制、管理体制等多方面改革都在朝着纵深推进。

我国教育快速发展，从人口大国转变成为人力资源大国，正在向人力资源强国进军，这完全得益于持续深化的教育改革所注入的活力动力。

全面深化改革提高教育质量学习三维十度立体评价体系心得一．全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，标本兼治减轻学生课业负担，推动教育事业科学发展。

提高教育质量是时代的需要；是人民的期盼；是教育改革发展的核心任务。

提高教育质量，必须优化课堂教学；必须优化学习负荷；必须优化教学方法。

双有效：有效教学和有效学习双有效课堂评价体系：三维十度课堂评价体系，是在实践层面落实“双有效”课堂要求、构建和谐新课堂的典型的较为成功的路径和模式。

二．三维十度立体评价管理体系三维十度立体评价管理体系以“和谐教育”为核心，以“双本”教育思想（教学管理以师为本、课堂教学以生为本“为理论支撑，形成了全新的学校管理模式。

内容体现：教的基本模式、学的基本模式和评价的基本模式校长观：充满理想、思想新颖、人尽其才、公正公平教师观：师德高尚、充满激情、业务精湛、育人教书学生观：充满活力、习惯优良、善于沟通、关爱他人课堂观:激发学能、以学定教、学习有效、教学有效教的重心在于：学生的知识结构、能力培养是不是形成了；学习的兴趣、动力、意志等是否得到激发而形成自身的品质。

三．践行教学改革，构建和谐的教学环境，实线教学改革的目标传统教学的利与弊：传统教学中，多轮教学与反复复习使学生对知识的内容及应用得到了训练，学生机械的重复过程得到了熟练；但在学生自身接受知识的能力及创新的意识、质疑和进取心却受到了遏制，缺少了批判的能力和意识。

教学改革的目标：1）让每个学生都进步，都学会学习；2）鼓励学生建立自己的学习方法、路径和知识认知结构，形成自主学习的习惯和品质；3）鼓励学生主动学习，培养学生的动机、意志等学习动力系统。

三维十度引领的学习方式：学生充分利用有效的学习方案，一次完成一下学习任务：读书感悟、构建知识结构、练习寻疑、答惑解疑、展示创新、梳理总结学习成果。

实现这一教学改革的目标，最根本的问题就是优化教育环境、构建和谐的教学课堂。

深化教育体制机制改革意见：全面深化教育领域综合
改革
近日，《关于深化教育体制机制改革的意见》正式印发，明确了我国深化教育体制机制改革的指导思想、基本原则和主要目标。

虽然教育需要产业化、证券化，以助推社会有序参与，但教育更应注重本源与边界，提供更公平与更高质量的教育，推动社会发展。

《意见》对K12（即幼儿园到高中毕业）校外辅导行为予以规范。

以勤上股份为代表的K12 校外辅导领域企业，将面临激烈竞争。

幼教、职教与继续教育则受到鼓励。

国家政策利好职教领域，这对恒企教育长远发展肯定是好事。

读罢《意见》后，开元股份副董事长、恒企教育董事长江勇向上证报记者表示。

《意见》同时鼓励社会力量举办普惠性幼儿园。

设立2020 年目标
教育的地位再一次被明确。

《意见》指出，要坚持把教育摆在优先发展的战略位置，全面深化教育领域综合改革。

《意见》提出，我国深化教育体制机制改革的主要目标是：到2020 年，教育基础性制度体系基本建立，形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制，人民群众关心的教育热点难点问题进一步缓解，政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会有序参与、各方合力推进的格局更加完善，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育提供制度支撑。

在充分肯定教育事业发展成就的同时，我们也要清醒地认识到，教育优先发展地位需进一步巩固。

教育发展还存在不平衡、不协调的问题，学前。

深化教育领域综合改革的重要性和紧迫性是什么？作者：暂无来源：《新长征·党建版》 2014年第1期关键词：教育改革立足社会主义初级阶段基本国情，直面现代化建设需要解决的体制机制问题，党的十八届三中全会《决定》深入贯彻党的十八大关于“深化教育领域综合改革”的总体部署，进一步明确了攻坚克难重点和系列政策举措，集中体现了以习近平同志为总书记的党中央在加快社会事业改革创新的进程中高度重视教育改革的战略思路。

我们必须站在党和人民事业全局高度，深刻认识新的时代条件下深化教育领域综合改革的重要性和紧迫性。

第一，教育改革是教育事业发展的强大动力。

改革开放35 年来，以邓小平同志、江泽民同志为核心的党的第二代、第三代中央领导集体，坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来的重要指针，始终强调把教育摆在社会主义现代化建设中优先发展的战略地位，重点推进教育体制改革，努力构建充满生机的中国特色社会主义教育体系。

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央作出办好人民满意的教育、建设人力资源强国的战略部署，在健全公共教育财政制度、创新促进教育公平体制方面取得显著进展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》实施3 年来，教育改革步入攻坚阶段。

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央继往开来，全面动员全党全社会关心支持教育发展，继续推进教育领域多方面改革。

改革开放以来的教育事业发展，极大提高了全民族素质，有力推进了科技创新和文化繁荣，为经济社会发展和民生改善作出了不可替代的贡献，我国顺利完成从人口大国到人力资源大国的转变，教育总体上处于全球中等水平，这在很大程度上取决于教育改革带来的强大动力，以改革促发展，已经成为我国教育发展和人力资源开发非常重要的成功经验。

第二，教育改革是社会事业改革创新的重要环节。

进入新世纪以来，国际国内形势发生深刻复杂变化，在进入全面建成小康社会决定性阶段以来，我国经济社会发展面临很多新的挑战，迫切需要我们积极适应经济体制深刻改革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势，在社会事业改革创新上迈开新的步伐。

关于深化教育领域综合改革的实施方案深化教育领域的综合是我国教育事业发展的迫切需求，旨在提高教育的质量和效益，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定基础。

下面提出了一些实施方案，以推动教育领域的综合。

首先，要加强基础教育。

在小学和初中阶段，应注重培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是注重知识的灌输和应试能力的培养。

要推进素质教育，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

此外，应推行减负政策，减少学生过重的课业负担，让学生有更多的时间和精力去发展兴趣爱好和专长。

其次，要加强职业教育。

职业教育是我国培养创新创业人才的重要途径，但目前职业教育存在着许多问题，如教师水平参差不齐，实训设备不足等。

因此，应增加职业教育的投入，提高教师的专业水平，完善实训设备。

同时，要加强与行业的合作，将职业教育与实际需求结合起来，培养更多具备实际工作能力的人才。

第三，要加强高等教育。

高等教育是培养高层次创新型人才的重要环节，需要与时俱进地进行。

一方面，要加大对高等教育的投入，提高大学的教学条件和师资力量。

另一方面，要高校的招生制度，逐渐实行全面招生制度，增加高校的自主招生名额，以选拔更具创新能力的学生。

同时，也要加强对高等教育的管理，提高教育质量和办学水平。

第四，要加强教育评价。

目前，教育评价主要以考试成绩为标准，这不利于培养学生的创新能力和综合素质。

因此，要改变评价方式，推行多元化评价体系。

教师应根据学生的实际表现进行全面评价，包括学习成绩、实践能力、科研能力等方面。

这样既能更全面地了解学生的能力和潜力，也能更好地激发学生的创造力和动力。

最后，要加强教师培训和发展。

教师是教育的关键，他们的素质和能力直接影响教育的质量和效益。

因此，要加大对教师培训的力度，提高教师的专业水平和创新能力。

同时，要为优秀的教师提供更多的发展机会，提高教师的待遇和地位，吸引更多的人才从事教育工作。

总之，深化教育领域综合是一项复杂而长期的任务，需要政府、学校、教师和社会各方的共同努力。