《两种电荷》教学设计

1 《两种电荷》教学设计

前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三班级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心!

《两种电荷》教学设计1

一、教材分析

《电荷》是人教版八班级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，熟悉自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发觉的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深化学习电学、理解很多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为学校电学起始课，具有很重要的地位。

二、教学目标

1.学问与技能

● 熟悉摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用;

● 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位;

● 了解原子结构，熟悉元电荷、自由电子和电荷的移动;

2.过程与方法

● 通过试验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质;

● 在熟悉自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理 2 方法。

3.情感态度与价值观

● 留意观看静电现象，对电荷种类的探究产生爱好，能主动利用简易器材动手做试验，激发同学主动学习的爱好;

● 鼓舞同学自己查找资料、培育同学的自学力量，引导同学关注社会、初步熟悉科学及相关学问对人类生活的影响。

三、教学用具

玻璃棒(附丝绸)，橡胶棒(附毛皮)，验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干

四、教学过程

引入新课：

1.观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。

2、思索：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来;假如我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至消失火花。这些现象发生的缘由是什么?

进行新课：

1.摩擦起电 带电体

同学试验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观看现象：_____________________。

说明摩擦过的物体能够_____________________。

小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电， 3 或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。

在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是由于梳子、衣服在摩擦过程中带了电的原因。

介绍防止衣服产生静电的方法。

建议同学回去查找有关静电防止和应用的资料。

2.使物体带电的方法

(1)摩擦起电

请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。

(2)接触带电

除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。

女孩头发能够竖起来，是由于人体与带电体接触而使头发也带了电。

3.两种电荷

我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢?

演示试验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。

将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。

将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒 4 去靠近它，看到的现象：_____________________。

同学试验：

用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：_____________________。

引导同学分析：

人们通过大量的试验讨论发觉，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥。

归纳：

这些事实使人们熟悉到自然界中只有两种电荷。

(1)正电荷和负电荷

正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。

负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。

(2)电荷间的相互作用

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

4.检验物体是否带电的方法

(1)利用带电体的性质来推断。

例1：假如一个带电体吸引一个轻小物体，能否推断这个轻小物体也带电?

例2：假如一个带电体排斥一个轻小物体，能否推断这个轻小物体也带电? 5 (2)用验电器来检验。

观看实物知道验电器的主要构造，通过试验了解验电器的原理和作用。

试验(演示、分组)：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，此时金属箔片带_______电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变____________。

换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的试验。

验电器金属箔片张开的角度不同，说明白_____________________不同。

小结：验电器是试验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷相互排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷相互排斥而张开。

验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。

5.电荷的多少叫电量

电量的单位是库仑，简称库，符号是C。

库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电量，大约有几十库仑。 6 指导同学阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。

元电荷：最小的电荷。

电子：带有负电的最小的电荷。

6.电荷在导体中定向移动

演示试验：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。

改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面试验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍旧闭合。

试验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。

导体：擅长导电的物体。

绝缘体：不擅长导电的物体。

巩固小结(板书设计)：

5.1 电荷

1. 用摩擦的方法使物体带电一一摩擦起电。

2. 带电体具有吸引轻小物体的性质。

3. 自然界中只有两种电荷：正电荷“+”、负电荷“-”。

4. 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

5. 电荷量的多少叫电量，单位是库仑(库)，符号是C。

元电荷：最小的电荷

电子：带有负电的最小的电荷

6. 电荷在导体中定向移动。 7 导体：擅长导电的物体。

绝缘体：不擅长导电的物体。

金属靠_____________________导电。

《两种电荷》教学设计2

《电荷》是人教版八班级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子结构、原子核、电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，熟悉自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发觉的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深化学习电流概念的关键，因此本节课作为学校电学起始课，具有很重要的地位。

【教学目标】

1.学问与技能

●熟悉摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律;

●了解验电器的原理及其构造作用，了解电荷量及其单位;

●了解原子结构，熟悉元电荷，了解金属中存在自由电子和电荷的移动，了解导体和绝缘体。

2.过程与方法

●经受试验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质;

●在熟悉自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法; 8 ●尝试应用已知的科学学问去解决详细的问题。

3.情感态度与价值观

●关怀生活、生产、自然现象中常见的电现象(如摩擦起电等)，对电荷种类的探究产生爱好，能主动利用简易器材动手做试验，激发同学主动学习的爱好;

●具有对科学的求知欲，乐于探究、擅长观看、勤于分析，具有创新的精神。

【教学重点】

摩擦起电现象;两种电荷及电荷间的相互作用规律。

【教学难点】

1.从试验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。

2.了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。

【教学方法】

试验探究法、讲授法、阅读法。

【教学预备】

玻璃棒、丝绸、橡胶棒、旋转支架、纸屑和泡沫、塑料尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、塑料杆、矿泉水瓶、多媒体课件、实物投影仪等

【教学过程】

一、激发探究爱好 引入新课

请同学们观赏屏幕上的图片，刚才从大屏幕上我们看到了日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有闪电和漂亮的庆云夜景以及上海 9 世博会场馆的夜景。

师：这些都与什么有关?那么，你们想了解电的有关学问吗?好!这节我就带大家进入电的世界。

师：我们先来做一个试验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观看现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观看现象。你看发生了什么现象?

师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗?

师：对!这是摩擦起电现象，人类对电世界的熟悉就是从这一现象开头的。这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。(板书)

大屏幕展现学习目标。

二、进行新课

1.摩擦起电

下面同学们来做一个试验，老师说一下试验的做法：

同学试验：先用塑料尺(或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒)靠近碎纸屑，看有什么现象。然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发(玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮)摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象。(同学试验、观看，老师巡回指导)(课件展现问题)

师：这两次试验现象相同吗?(不同)

师：两次试验现象有什么不同?(不摩擦时塑料尺等不吸引碎纸屑，摩擦后吸引碎纸屑)

师：被摩擦过的物体为什么会吸引碎纸屑?(由于摩擦过的物体带了“电”。)