亚非拉国家的独立和振兴
九年级历史教案
第1课 亚洲民族国家的兴起和发展
【课程目标】
知识和能力：以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
过程和方法：培养学生的读图能力、分析历史问题的能力。
情感态度和价值观：认识殖民主义走向衰落的必然趋势，引导学生树立对外开放意识。
【教学的重点和难点】印巴分治、巴勒斯坦问题的由来、中东战争
【教学步骤】
导入
1、导言框：____年，埃及爆发反帝反封建革命。
2、新闻报道：巴拿马运河全部主权被巴拿马收回，这意味着什么？（图片或报纸或视频资料等）
一、亚洲国家的独立
由来：印度反英浪潮高涨，英国被迫移交政权。印度的“国父“—圣雄甘地事迹简介；什么是蒙巴顿方案？它提出的原因和后果如何？印度和巴基斯坦相继独立，领导人分别是尼赫鲁、真纳。
二、亚洲经济的迅速发展
1、20世纪60年代开始，亚洲经济迅速发展，出现了“亚洲四小龙”。什么是“亚洲四小龙”？
韩国—“惊人的汉江之奇”，经济迅速发展；香港—“耀眼的东方之珠”，重要地位：中心城市；台湾—“突起的海岛之星”；新加坡——“神奇的港口之国”。
2、经济发展成就：“亚洲四小虎”与东盟、中国大陆的经济成就
三、巴勒斯坦问题
1、巴勒斯坦位置的重要、帝国主义势力干涉。巴以冲突、犹太人与阿拉伯人的争端及与当前联系。
2、有关中东地区图片（阿拉法特或巴以冲突或巴基斯坦难民营等）；录像《中东战争》；哈马斯自杀性爆炸事件的照片或报道；战火频仍的中东。
3、梳理线索：“中东”的概念（介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点）――巴勒斯坦阿拉伯人的形成；阿拉伯国家对以色列国建立的抵制。
4、历史溯源：简述巴勒斯坦问题的由来。
5、时事报道：中东战火频仍有何具体表现?
6、课堂讨论： 历次中东战争发生的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么?
7、小组讨论：①中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么? （理清线索：地理位置、战略地位、石油资源之争、水资源之争、宗教之争）
人教部编版历史九年级下册：第19课 《亚非拉国家的新发展》 教案
一. 教材分析
本课《亚非拉国家的新发展》是九年级历史下册的教学内容，主要介绍二战后亚非拉国家的独立运动和振兴发展。通过本节课的学习，学生将了解到亚非拉国家在政治、经济、社会和文化等方面的发展状况，以及这些国家在国际事务中的地位和作用。教材内容丰富，涉及众多国家和地区，需要教师进行合理的取舍和整合，突出重点，突破难点。
二. 学情分析
九年级的学生已具备一定的历史知识基础，对二战后世界格局的变化有一定的了解。但亚非拉国家的发展历程复杂多样，学生对其了解程度参差不齐。因此，教师在教学中要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们的求知欲望。同时，引导学生关注亚非拉国家的发展现状，以及其对全球治理的影响。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解二战后亚非拉国家的独立运动，掌握其主要发展历程和成就；认识亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对亚非拉国家的尊重和理解，增强民族自豪感，树立全球观念。
四. 教学重难点
1. 重点：亚非拉国家的独立运动及其发展历程。
2. 难点：亚非拉国家在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，引导学生体验亚非拉国家的发展历程。
2. 案例分析法：选取具有代表性的亚非拉国家，分析其发展特点和经验。
3. 讨论法：学生就亚非拉国家的发展问题进行讨论，培养学生的批判性思维。
4. 归纳法：引导学生通过自主学习，总结亚非拉国家的发展规律。
六. 教学准备 1. 教材、教参等相关资料的查阅。
2. 图片、视频等教学资源的收集和整理。
3. 课件的制作。
4. 课前调查：了解学生对亚非拉国家发展的了解程度。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
精选doc
. 亚非拉国家的独立和振兴
一、选择题
1. 下图中所标示出来的深色地区,是21世纪初发生冲突的地区。依据地图所示信息和所学知识判断,下列表述正确的是
①冲突主要发生在发展中国家②冲突呈现区域性和局部性特点
③冲突是“冷战”格局的表现④冲突大多与民族宗教问题相关
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
【答案】D
【解析】本题主要考查了21世纪发生的冲突的地区。本题该题属于组合选择题，时限为“21世纪”。分析选项，①②④三项表述均正确。1991 年苏联的解体标志着雅尔塔体的崩溃，冷战格局的结束，所以题中③的叙述与史实不符，排除所有带③的选项，故选D。
2. 亚非拉民族解放运动中，涌现出一批英雄人物。下列人物与事件搭配不正确的是
A. 玻利瓦尔——西属拉美独立运动 B. 尼赫鲁——印度独立
C. 卡斯特罗——古巴革命 D. 章西女王——非洲独立运动
【答案】D
【解析】本题考查的是世界史上的民族解放运动。“章西女王”是印度民族英雄，在1857—1859年领导印度人民掀起抗击英国殖民统治的民族大起义。所以D项搭配错了。故选D。
3. 小明在学习世界现代史时，收集到以下四副图片，请问他研究的历史主题是( )
A. 独立与振兴 B. 科技与和平 C. 科技与战争 D. 革命与改革精选doc
. 【答案】A
【解析】本题考查的是亚非拉国家的独立于振兴的相关知识。1947年印巴分治，印度宣布独立（领导人：尼赫鲁）。20世纪60年代阿尔及利亚获得独立；1959年卡斯特罗领导古巴人民推翻美国傀儡政权，建立社会主义国家；1999年巴拿马收回巴拿马运河主权。以上这些属于亚非拉国家的独立和振兴。所以BCD不符合题意，故选A。
4. 1948年5月14日上午，最后一批英国官员离开巴勒斯坦，标志着英国委任统治的结束．下午4时，巴勒斯坦犹太人领袖本•古里安在特拉维夫博物馆宣读《独立宣言》，宣布：一个犹太国家诞生了．经过近2000年的亡国离散，犹太人终于在巴勒斯坦重建了犹太国家，掀开了犹太民族历史新的一页．这个犹太国家是（ ）
民族社会主义在亚非拉国家兴起的基本特征
社会主义思潮于19世纪中叶开始兴起, 到20世纪初科学社会主义在苏联取得阶段性胜利后, 就以一股不挡之锐气席卷亚洲和东欧, 甚至非洲、美洲的第三世界国家, 社会主义也从当初的科学社会主义发展到今天形形色色的社会主义。当今的社会主义最有影响力的莫过于以下三支: 第一支是共产党执政国家的科学社会主义; 第二支是发达资本主义国家执政的社会民主党人的民主社会主义;第三支是亚非拉发展中国家民族主义政党的民族社会主义。民族社会主义由于都是存在于第三世界,所以又称为第三世界社会主义。
一、民族社会主义的由来和发展
（一）民族社会主义
关于“民族社会主义”一词的由来，学界大多认为其源自德文Nazismus，是National-sozialismus一词的缩写，sozialismus是个单意词，专指“社会主义”，而National则是多义词，有国家的、民族的意思，因此，长期以来这一缩写被译为“国家社会主义”。二战后，开始以“民族社会主义”的含义出现，这里的“民族社会主义”专指第三世界国家民族主义政党和民族主义国家领导人倡导和奉行的“社会主义”，具有浓厚民族色彩的“社会主义”。
（二）民族社会社会主义由来
“民族社会主义”作为一种思潮，早在19世纪末20世纪初，就已在亚非拉地区破土萌芽，先是欧洲社会主义思想漂洋过海传播到了拉丁美洲，并受欧洲社会主义思想的影响出现了智利激进党（1863年成立）和阿根廷社会党（1896年成立）。然而这一思想最终形成大气候，是在二战以后到20世纪80年代这一时期，在亚非拉地区出现了大量新生国家，即“第三世界”。二战前，亚非拉地区除少数国家外，广大的第三世界大多处于殖民主义的统治之下，是西方发达资本主义国家的殖民地和半殖民地，经济社会落后，随着反法西斯的胜利和欧亚一些社会主义国家的诞生，极大地鼓舞和推动了战后亚非拉民族解放运动的蓬勃兴起和发展。首先是亚洲，随之是非洲及拉丁美洲不断掀起民族解放运动的高潮。
