儿童绘画中的透视法

美术中的透视画法技巧

透视画法是美术作品中常用的一种手法，通过使用透视原理和技巧来营造出真实、立体的空间感。它在绘画、插画、建筑设计等领域中发挥着重要的作用。本文将介绍美术中常用的透视画法技巧，以帮助读者更好地掌握和运用这一技术。

一、一点透视

一点透视是最简单的透视画法，它适用于绘制一个具有无限远观点的画面。在绘制过程中，首先确定一个观点，将所有的线条都连接到这个点上，从而创造出前后远近的空间感。例如，绘制一条平行于地面的直线时，可以将其两端的线段连接到远处一个点，以模拟它的远近关系。

二、两点透视

两点透视是较为常用的一种透视画法，它适用于绘制具有有限高度和宽度的画面。在这种透视画法中，我们需要确定两个观察点，使它们位于画面的两个侧面。然后，将所有的垂直线条都连接到这两个点上，以创造出真实的远近感。例如，在绘制一栋具有屋顶的建筑物时，可以将两侧的屋顶线条连接到两个观察点上。

三、三点透视

三点透视是最复杂的一种透视画法，它适用于绘制具有复杂结构和角度的画面。在这种透视画法中，我们需要确定三个观察点，其中一个观察点位于上方，两个观察点位于侧面。通过将水平线条连接到侧面的观察点，垂直线条连接到上方的观察点，可以创造出各种有趣的透视效果。例如，在绘制一座高楼大厦时，可以利用三点透视画法表现出建筑物的立体感。

四、对角线透视

对角线透视是一种在特定情况下使用的透视画法，它适用于绘制具有倾斜效果的画面。在这种透视画法中，我们需要确定一个观察点，然后将所有的线条沿着画面的对角线方向排列，以创造出倾斜的效果。通过灵活运用对角线透视，可以绘制出立体感强烈且充满动态的画面。

五、透视画法的实践

为了更好地掌握透视画法技巧，实践是非常重要的。读者可以尝试在纸上练习，通过绘制不同的场景和物体来熟悉透视画法的运用。此外，观察和学习经典的艺术作品也是提高透视画法技巧的有效方式。通过仔细观察别人的作品，了解他们是如何运用透视原理和技巧来表现立体感的，可以借鉴其经验并加以运用。

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中西美术中绘画透视法的比较

作者：荆玉坤

来源：《文艺生活·下旬刊》2019年第09期

摘要：中西美术比较学已经成为中西方艺术研究的一个主要方面，而作为绘画中最常见的绘画语言一透视法，中西透视法有很大的不同，极有可比性。通过绘画中透视法的比较，分析成因和发展过程，总结中西方美术的不同之处以及能给我们带来的启示和意义。

关键词：中西美术;比较学;背景;透视法

中图分类号：J20-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）27-0034-01

当代越来越多的研究者开始相信，亚洲和西方文化之间的相互影响是世界历史上自文艺复兴以来意义最重大的事件之一。亚洲主要是以中国为代表，中国和西方文化的交流趋势，这一趋势自16世纪以来便加快了步伐。由东亚向西方的流动目前还没有深入穿透西方的文化。但是近年来西方人对于东方的思想和宗教已开始产生非常强烈的兴趣。

中西绘画透视方面的不同主要表现在空间意识表达上，中国画构图讲究华散点透视”，而西方绘画讲究“焦点透视”，此观点有其合理的一面，但中国画的远近法在本质上既不同于西画的焦点透视，更不是人们假设出来的散点透视。我们对中西传统艺术家创作的不同主题的绘画在透视法的比较性解读上，这两种透视方法的差异性应该被解释为直接反映了不同地域、不同社会环境、不同民族的审美心理对透视法缓慢形成的重要影响。

北宋是中国美术史学的繁荣时期，它在观念表达与历史撰述上出现了新的趋向，其中，画院的建立与方志的成熟，为山水画理论的成熟提供了前提条件。同时，两宋时期也是中国画在技法表现上的重要发展时期，特别是传统艺术造型中笔法问题中“线描”和“勾勒填色”的运用达到了较高的程度，这些都成为北宋出现成熟山水画透视理论的客观条件。

而在西方，意大利文艺复兴时期是生产力发展、科学进步和思想活跃的时代，艺术家打着复兴古希腊罗马艺术的旗号，利用历史上已有的、具有示范意义的形式创造新的艺术风格，既传承了古希腊艺术家采取一个固定视角追求视觉真实的透视法，又通过艺术家的努力探索，面对传统题材，艺术家寻找新的符合时代潮流的表达方式，再次重视观察实际物象及三度空间的表现，其中艺术理论家兼建筑师阿尔贝蒂在《绘画论》一书中首次提出绘画的“数学”As础即透视的原理，认为艺术家通过运用透视法则可以理性地解释和再现自然，从而奠定了文艺复兴美术科学技法的理论基础。

教学设计：

《绘画中的透视现象》教学设计

一、教材分析：

《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第五课的内容。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。

二、教学目标

1.知识与技能

了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视中的作用。掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象。

2.过程与方法

通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现象。

3.情感、态度和价值观

提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象带来的美感。

二、教学重点、难点

1．初步了解视平线和消失点在透视中的作用，掌握透视规律，感受透视现象带来的美感。

2．如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。

三、学情分析

五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。

四、教学资源与工具设计

网上收集各种透视现象的图片、名家画作、透视现象的多媒体文件、绘画用的尺子、铅笔、水彩笔等工具。通过对名家画作的欣赏和临摹，让学生更理解绘画中的透视现象，更深刻的记忆大师的作品也通过基础的透视近大远小表现的。

五、教学过程

（一）、导入新课，分析透视 出示两张风景图，一张平面的，一张有透视现象的。提问：哪张图片给你的空间感更强烈？为什么？教师贴出图片。

学生通过对比观察得出：有透视现象的图片空间感更强烈。

小结：离我们近的物体比较高大、宽阔，离我们远的物体比较低矮、窄小。我们把这种现象称为透视现象。

绘画中的透视现象

课题：人民美术出版社小学五年级上册第五课《绘画中的透视现象》

课时：2课时 （第1课时）

教材分析：

在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。

本课是“造型·表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。

透视教学是小学美术教学中的一个难点。因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等;或者降低作业难度，只要能够画出一些透视现象即可，

学情分析：

学习的优势：五年级的学生已经有一定的观察能力和理解能力，具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，大部分学生愿意在学习中积极思考，阐述自己对事物的认识。

可能遇到的问题：五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是学生没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，学生在课堂实践中可能会出现这样那样的问题，学生会不自觉的关注局部细节而忽略整体，容易把景物画歪，教师要及时给予指导，做到把物体画正的基础上有些近大远小的透视现象。

教学目标：

1、通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。

2、培养学生的观察力、表现能力。

教学重点：让学生了解景物近大远小的透视现象及消失点、视平线等知识。

教学难点：如何运用所学得透视知识表现身边的景物。

教学用具：课件、铅笔、图画纸。

教学流程：

一、引出课题。（时间3分钟）

1、课件展示两张风景图片，一张平面的，一张有透视现象的供学生们观察。

师提出问题：哪一张图片给你的空间感最强烈？为什么这幅的空间感最强烈？