活动课程实施方案

学校课程实施方案（精选11篇）

学校课程实施方案 篇一

综合实践活动是新一轮课程改革设立的一门必修课程，是基础教育新课程体系中的重要组成部分。几年的实践中，我区各小学以活动为载体，在综合实践活动课程的实施方面积累了较为丰富的实践经验。为了进一步推动我区基础教育课程改革实验向纵深发展，推进综合实践活动课程的有效实施，现就综合实践活动课程的实施方案：

一、组织机构。

1、成立区“综合实践活动”中心研究组：由校长、教导主任和教研组长组成，由校教导主任刘丽军同志任组长，由教研组长刘旭平同志任副组长。

2、各学校成立校“综合实践活动”教研组：由教导处、教科处有关人员、任课教师组成，由校长任组长。

3、建议成立校级“导师团”：由学校教师、家长代表、社区代表、外聘人才等人员组成。

二、课时安排。

1、根据《课程改革纲要》的要求，综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，全县2004学年小学3—6年级开设，每周平均2课时。

2、每周2课时可采取集中与分散相结合的弹性安排。

三、实施过程安排。

1、准备阶段：20xx年9月1日——9月壹五日。

（1）各学校认真学习《综合实践活动指导纲要》（征求意见稿），学习省、市有关文件精神；

（2）各学校总结反思2004学年课程实施情况，结合学校特点，研讨并制定20xx学年课程实施方案；

（3）各学校交流课程实施方案（9月壹五日）；

2、实施阶段：20xx年9月壹五日——12月31日。

（1）各学校按照课表，认真组织综合实践活动课程的实施；

（2）进行实施阶段的校本教研：原则上两周一次，以沙龙式研讨为主；

（3）组织区级现场观摩教学和研讨活动；

（4）参加大市范围内的教学交流活动（光盘）（12月份）。

国家开放大学开放专科行政管理专业

《科学发展简史》课程实施方案

一、教学目的和要求：

通过学习，了解科学发展的基础知识，认识科学发展的基本规律，并初步学会运用历史唯物主义基本观点观察和分析问题。

二、 学习方法：

根据成人和业余学习的特点，采取面授辅导和自学相结合的学习方法，还可以成立若干学习小组，互相交流，互相探讨，同时组织相应的导学材料、学生自学辅导材料以及有关教学活动等教学辅导环节，更好地帮助学生学习。

三、课程性质和课时安排

本课程是国家开放大学专科行政管理专业的一门选修课。由省开放大学教师担任责任教师。本课程总课时72课时，计4个学分。

四、考核：本课程采用百分百形考，即课程形成性考核成绩占本课程总成绩的100%。形成性考核主要由4次平时作业（每次占20%，共80%）+学习行为（指三次实时活动和一次非实时活动的综合考查，占20%）组成。

（一）平时作业

4次平时作业可到国家开放大学学习网上在线完成，要求学生按教学进度及时完成，辅导老师应及时批改、讲评。

（二）学习行为

学习行为考核包括线上和线下学习行为考核两部分。线上学习行为的考核，是对学员利用国家开放大学学习网等平台进行远程自主学习的行为进行考核。线下学习行为的考核，是对学员的除线上学习以外的学习行为进行考核。

1．线上学习行为的考核

（1）在线学习时间：学员每学期每门课程每周网上在线学习时间不少于1小时。

（2）网上行为次数：学员参与网上在线学习行为次数每学期每门课程不少于100次，其中每门课程的资源点击次数不少于50次。

（3）网上BBS活动次数：学员每学期每门课程参与网上实时BBS活动不少于2次，发帖数不少4帖；非实时BBS主题帖回帖数不少于8帖。 （4）专题讨论：学员必须参加不少于2次的专题讨论。

（5）学习笔记：学员必须要提交1篇以上的学习活动记录、心得体会等。

2．线下学习行为的考核

小学综合实践活动课程实施方案

一、课程背景与目标

小学阶段，孩子们的好奇心如同璀璨的星空，我们需要点亮他们探索的火花。综合实践活动课程，旨在让学生走出课堂，亲近自然，感受社会，培养他们的创新精神和实践能力。

1.背景分析

随着教育改革的深入推进，小学课程设置越来越注重学生的全面发展。综合实践活动课程作为一种全新的课程形态，既弥补了传统课程的不足，又为孩子们提供了更多动手实践的机会。

2.课程目标

（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感；

（2）提高学生动手操作、创新思维的能力；

（3）增强学生团队协作、沟通交流的意识；

二、课程内容与实施

1.课程内容

（1）自然科学探索：观察植物生长、动物行为，了解自然规律；

（2）社会科学研究：调查社会现象，关注社会问题，提出解决方案；

（3）人文艺术创作：绘画、手工、音乐、舞蹈等；

（4）生活技能培训：烹饪、洗衣、打扫等日常生活技能；

（5）户外拓展训练：攀岩、徒步、野营等。

2.实施步骤 （1）课程准备：教师根据课程内容，设计活动方案，准备相关材料；

（2）课程实施：学生分组进行实践活动，教师进行现场指导；

（3）成果展示：学生将活动成果进行展示，分享收获与感悟；

三、课程评价与反馈

1.评价方式

（1）过程评价：关注学生在活动过程中的表现，如团队协作、创新能力等；

（2）成果评价：评价学生活动成果的质量，如作品、报告等；

（3）综合素质评价：结合学生平时表现，进行全面评价。

2.反馈机制

（1）教师反馈：教师对学生的表现进行及时反馈，指导学生改进；

（2）学生反馈：学生对自己的活动过程和成果进行自我评价，提出改进意见；

（3）家长反馈：家长参与评价，了解孩子在校表现，共同关注孩子成长。

四、课程保障与推广

1.保障措施

（1）加强教师培训：提高教师综合实践活动课程的教学能力；

（2）完善课程设施：提供必要的课程资源，保障活动顺利进行；

（3）强化安全教育：确保学生在活动过程中的人身安全；

活动育人课程实施方案

为了贯彻素质教育的理念，我们决定利用传统节日资源开发活动育人课程。这一举措不仅是落实市级科研课题的要求，也可以丰富和完善我们学校的校本课程体系。通过开展民族精神、集体主义、革命传统和国情教育等活动，我们可以让学生受到传统美德和文化的熏陶，全面提高学生的人文素养。

我们的课程开发目的是以人文传统教育为主线，以实践体验为途径，大胆创新，不断深化，开拓新的领域，赋予传统节日活动以新的内容。我们希望通过传统节日教育内容的基础上，结合时代教育主题和特点，使传统节日活动更具有时代性，引导学生走进历史、了解传统、认识传统、继承传统，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

在实施活动育人课程时，我们要遵循“以育人为目的、以活动为载体、以课程开发为手段”的原则，突出育人目的，以活动促校本课程的开发。同时，我们要重视学生自身的实践活动，活动内容要贴近学生生活实际，有实在意义，让学生在丰富的节日实践活动中受到熏陶，有亲身的体验、感悟和收获。在活动过程中，我们也要重视学生的主体地位和作用，发挥学生的主动性，激发他们的兴趣，让学生自主参与活动，自主组织实施。

为了确保活动取得实效，我们需要加强对利用传统节日开发活动育人课程的组织领导。成立由学校分管领导负责，各处室、年级组负责人、班主任和骨干教师组成的学校课程开发领导小组，研究制定课程开发实施方案，加强对课程开发的组织协调工作，分工明确，落实责任。同时，我们也要明确教育主题、活动目的，突出活动重点，确保活动的实效。

利用传统节日和开展活动，可以培养学生的思想品德和行为惯。在开发课程时，需要明确教育主题和活动目的，并通过“活动创设”、“文化建设”和“课程研究”三条主线，展开“学生层面”、“学校层面”、“社会层面”三个维度的深入研究，引领学生认识传统节日的多彩魅力，将传统文化教育与做人有机结合，培养学生的个性特长和高尚品德，提高民族文化素养和解决问题的能力。