编花篮五年级下册音乐湘教版教案湘教版五年级下册美术

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编花篮

一.教学目标：

1、学生能用明亮的声音，大胆自信地演唱歌曲《编花篮》。

2、在音乐活动中唱好前倚音、附点音符、前八后十六分音符、及长时值音、下滑音。

3、感受河南民歌的风格以及河南人民对美好生活的热情赞美。

二．重点难点

教学重点：用轻快、明亮的声音来演唱歌曲。

教学难点：唱准附点音符、前八后十六分音符、前倚音、下滑音。

三．教学过程

（一）导入

课前课件出示各种鲜花图片，同时伴有《编花篮》伴奏曲，师生交流。

师：同学们，你们喜欢鲜花吗？

生：喜欢

师：老师也特别喜欢鲜花，我最喜欢的花是河南洛阳的牡丹，大家有没有兴趣随老师一起去河南看一看？

（设计意图：一开始就让学生在导入的环节，有意无意识地熟悉歌曲旋律。）

活动2【讲授】编花篮

歌曲表现了什么内容?

描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。

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(2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。

(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。

5．进一步学唱歌曲旋律

(1)引导学生用La演唱歌曲旋律。

(2)再次聆听，默唱歌词。

(3)学习演唱歌词。

(教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)

(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。

(5)正确、完整地演唱歌曲。

引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。(6)完整地、富有感情地演唱歌曲。

同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民族文化。因为“民族的才是世界的”。

（最后在蒋大为老师的《牡丹之歌》声中结束音乐课）

（二）走进河南，开展新课

1、欣赏豫剧《花木兰》选段

师：河南的音乐文化也非常有名，有著名的地方戏曲——豫剧。咱们今天就一起来欣赏《花木兰》选段《谁说女子不如男》吧。（播放《谁说女子不如男》选段）。

师：听完了是不是觉得另有一番风味啊？那是因为这段豫剧是用哪里的方言演唱的？生：河南。

湘艺版音乐五年级下册第1课《编花篮》教学设计

一. 教材分析

《编花篮》是一首富有民族特色的花篮歌，歌曲旋律优美，歌词生动，易于学生接受。本节课是湘艺版音乐五年级下册的第一课，通过学习这首歌，旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。教材中还提供了丰富的教学资源，如音频、视频和图文资料，为教师提供了多样化的教学手段。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律。但部分学生可能对民族音乐的了解不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。此外，学生之间的音乐水平存在一定差异，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。

三. 教学目标

1. 让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

2. 学会歌曲《编花篮》，掌握基本的演唱技巧和表演方法。

3. 了解民族音乐的特点，增强民族自豪感。

4. 培养学生的团队协作能力和创造力。

四. 教学重难点

1. 歌曲《编花篮》的旋律和节奏特点。

2. 民族音乐的基本表现手法和演唱技巧。

3. 对民族音乐的理解和欣赏。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置富有生动性的教学情境，让学生在感受音乐的过程中，自然而然地掌握知识。

2. 示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿和学习。

3. 小组合作学习：分组进行演唱、讨论和创作，培养学生的团队协作能力。

4. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。 5. 欣赏教学法：让学生在聆听、观看民族音乐作品的过程中，感受民族音乐的魅力。

六. 教学准备

1. 教学课件：包括歌曲《编花篮》的音频、视频、图文资料等。

2. 乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学用具：歌谱、乐谱、评分表等。

4. 音响设备：音响、话筒等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示民族音乐的相关图片，引导学生谈论对民族音乐的印象，从而引出本节课的主题《编花篮》。

1 / 3 编花篮

教学目标

1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。教学重难点

通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

教学准备

多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢

教学 过 程

第一课时

一、情境导入

1、师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。

二、寓教于乐

1、听赏歌曲

(1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;

师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?

生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;

(2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。

师:从歌词中你听到了什么?

生:答。

师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧!

2、读歌词

师:谁来读一读? 2 / 3 生:读

师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!

生:读

3、哼唱旋律,解决难点

师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。

师:觉得有什么难唱的乐句吗?

生:答

师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰

音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别

师:有什么不同吗,哪个更好听?

生:答

师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。

五年级下册音乐《编花篮》教案

教学目标：

1. 感受歌曲《编花篮》的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 学会用合唱的形式演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。

3. 了解歌曲的创作背景和文化内涵，增强学生的音乐素养。

教学重点：

1. 学会歌曲《编花篮》的旋律和歌词。

2. 掌握合唱技巧，进行合唱训练。

教学难点：

1. 歌曲中的一些音高较高的音准问题。

2. 合唱时的音准协调和节奏统一。

教学准备：

1. 教学课件或黑板，用于展示歌曲乐谱和教学内容。

2. 教学录音机或音响设备，用于播放歌曲和示范演唱。

3. 合唱用具，如合唱谱架、乐谱等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

2. 教师简要介绍歌曲《编花篮》的创作背景和文化内涵。

二、歌曲学唱（15分钟）

1. 教师带领学生一起学唱歌曲《编花篮》，注意指导学生掌握音高和节奏。

2. 教师针对学生掌握不足的地方进行反复示范和指导。 三、合唱训练（15分钟）

1. 教师将学生分成男女两个声部，分别进行合唱训练。

2. 教师指导学生掌握合唱技巧，如音准协调、节奏统一等。

四、歌曲表演（10分钟）

1. 教师组织学生进行歌曲表演，可以邀请部分学生上台演唱。

2. 教师对学生的演唱进行点评和指导，鼓励学生积极参与。

五、课堂小结（5分钟）

2. 教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐水平。

教学反思：

本节课通过学唱歌曲《编花篮》和合唱训练，培养了学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。在教学过程中，教师要注意关注学生的掌握情况，针对性地进行指导。教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和积极性。

六、歌曲分析（10分钟）

1. 教师详细解析歌曲《编花篮》的旋律、节奏和歌词特点。

2. 引导学生分析歌曲的表现手法和情感内涵。

七、合唱演练（15分钟）

1. 教师组织学生进行合唱演练，注意调整音准和节奏。