幼儿园主题课程实施计划

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专业资料 上海市卢湾区吉的堡家汇路幼儿园

办学报告

一、幼儿园课程理念

我们的办园理念是：以幼儿为中心，了解幼儿的心世界，知道幼儿的一百种语言，视幼儿为具有多元智能的个体，发现“童年的秘密”，从而使孩子在潜能得以充分地展现和发展。

遵循“社会要求、学科知识体系和幼儿发展” 三个主要的依据，结合加德纳的多元智能开发理论，以系统思考的视角，在课程实施案制定中不仅要考虑社会对幼儿成长发展有什么期望与要求，对课程目标、容上作出决策，还要考虑各活动之间的横向联系，以及根据学科知识体系来确定幼儿需要知道什么，应当去做什么，最后还要遵循幼儿生理和心理发展的特点、规律，这一理念是贯穿于我园“多元文化综合主题活动”课程案的主线，正是这一理念，才能使幼儿园课程案体现出促进幼儿发展的价值理念。

二、幼儿园课程特色

多元智能理论引领下的“多元文化综合主题活动”：在我们的幼儿园里，所有课程的设计都是以多元智能的开发为依据，通过各种主题，结合加德纳的多元智能开发理论，创设各种有趣的教学情景，对幼儿的语言、数学逻辑、视觉空间、肢体运动、音乐、人际、省、自然观察等八种智能运用非传统的式进行综合的主题活动，并贯穿幼儿的“生活、运动、学习、游戏”活动之中，使幼儿在一日活动中，每一种智能都能得到均衡发展，而不至于有所偏颇，为孩子的终生学习打下良好的基础。

中英文双语教学：幼儿园英语教学的目的不只是教幼儿认识几个单词，学

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专业资料 几句课堂用语或唱几首英文歌，而是将英文教学贯穿到整个的主题活动之中，注重在以下的几个面：一是培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，激发幼儿学习和运用英语进行简单口语交际的动机；二是使幼儿掌握与日常生活有关的基本的英语表述，培养幼儿对英语语言结构的敏感性；三是发展幼儿学习和运用英语的基本技能与能力，培养幼儿运用英语进行日常交往的最初级的口语技能。为了达到以上的目标，充分运用的活动主题情境的创设，在活动中采用了TPR、自然发音等多种适合幼儿年龄段的活动法。为此，幼儿园确立了《中英语整合为特点的课程探索与实践》为幼儿园课题中主要专题研究基本框架。

幼儿园小班第一学期主题活动《我上幼儿园啦》课程计划

课程目标

1．在园情绪安定、愉快，适应幼儿园的集体生活。学会主动收拾、整理生活用品、玩具和操作材料。有基本的自理能力。

2．喜欢参加户外活动和各种有趣的体育游，初步形成良好的运动习惯。在活动中积极动，愿意大胆尝试，不怕困难，相互合作，坚强敢。

3．引导幼儿熟悉集体生活环境使幼儿保持愉快的心情，不哭、不闹、愿意与伴交往；培养幼儿初步的自我意识，鼓励幼儿积极参与集体生活和学习，培养幼儿的独立能力。

4．会安静倾听别人说话，听懂普通话，愿意说普通话。

5．喜欢听故事、诗歌等，愿意参加文学活动，对文学作品的 语言感兴趣 。

6．喜欢与同伴交流，乐意用语言表达自己的 需要和愿望。

7．了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法。用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。

8．观察周围常见自然物的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与生活、与周围环境的关系，表现出对自然物的好奇心，喜欢提问。

9．按物体的属性求同与分类，有初步的“集合”概念。比较两个量的大小、长短。会按顺序念数词。 10．愿意参加音乐活动，喜欢听音乐和观看他人表演，体验参与音乐活动的快乐。

11． 学习用正确的姿势、自然的声音唱歌。跟随音乐，按节拍，做上肢或下肢简单的基本动作和模仿动作。

12．对常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣，愿意尝试多种颜色或选用自己喜欢的颜色作画。

13．初步了解进行曲、摇篮曲的音乐形象，进行简单的联想，并能用简单的表情和不同的动作去表现音乐。

14．学习使用常用的笔、纸、胶棒、剪刀等绘画工具，养成正确的握笔姿势，指导安全用剪刀的方法。

15．初步学习简单的泥工、纸工方面的技能，塑造简单的技能。

主题 活动 名称

九月份 主题一：我上幼儿园啦

十月份 主题二：真好玩，我喜欢

幼儿园园本课程实施方案三篇

幼儿园园本课程实施方案（一）

按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。

一、课程背景

(一) 概况

XX幼儿园是占地2000平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100%。她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。

(二) 优势

1、依法办学、以德立园

近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与

反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。 2、保教质量不断提高

根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。积累了一定的园本资料，形成了一套较完整的园本课程。

3、探索多样化的办园形式

教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，教师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园教师队伍。开展入园前幼儿的家长辅导工作，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求，在家长工作上做到家园携手，共同成长。首先在真诚的沟通中达成共识，其次召开家园开放日活动，让家长参与教育活动，促进家园合作，从而达到家长、教师和幼儿共同成长。

幼儿园班本化课程：课程的开发与实施计划

近年来，随着教育理念的更新和教育体制的改革，幼儿教育逐渐走向多样化、个性化发展。在这一大背景下，幼儿园班本化课程备受关注，成为许多家长和教育工作者关注的焦点。那么，幼儿园班本化课程到底是什么？它又该如何开发与实施呢？

1. 什么是幼儿园班本化课程？

幼儿园班本化课程是指以班级为单位，根据幼儿园教育教学规律和幼儿成长发展规律，结合特定幼儿群体的特点和需求，制定的符合实际情况的课程安排。它注重以幼儿为中心，以班级为单位，围绕幼儿身心发展和学习需求，明确目标、内容和方法，为幼儿提供有针对性的课程教学。

2. 幼儿园班本化课程的开发

幼儿园班本化课程的开发不是一蹴而就的，需要教师团队进行充分的调研和分析，有效的实施计划是成功的关键。教师要对幼儿园整体的教育教学环境进行深入分析，了解幼儿的发展需求和学习特点。要根据所在地区的社会文化环境、家庭教育情况以及幼儿的家庭背景等因素，进行个性化的调研和分析。要结合所掌握的资料和信息，根据幼儿园实际情况，确定课程目标、内容和实施方式，制定详细的课程计划和课程表，为幼儿的学习提供有力支持。

3. 幼儿园班本化课程的实施计划

幼儿园班本化课程的实施计划至关重要。在实施过程中，教师要始终坚持以幼儿为中心的原则，确保课程的针对性和有效性。要对教学内容进行细化和具体化，结合幼儿的实际情况和学习需求，制定教学计划和教学活动，确保内容的生动有趣，并符合幼儿的认知水平。要采用多种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣，促进他们综合素质的全面发展。要加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的全面发展，形成教育合力。

4. 个人观点和理解

在我看来，幼儿园班本化课程的开发与实施应该紧密结合幼儿的个体差异和学习需求，注重个性化和多样化发展。教师应该充分了解幼儿的兴趣爱好和特长，倡导因材施教，培养幼儿的创造力和综合素质。家长也应积极配合幼儿园的教育教学工作，共同为幼儿的全面发展努力。