花城版四年级音乐上册第3课《歌曲《土风舞》》教学设计

土风舞教学设计

教学目标：

1.用欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲，能辨认演唱歌 曲中的切分音节奏。

2.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受力，表现能力。

3.通过集体表演培养学生对音乐的情趣，同时培养学生团结合作能力和创新意识。

教学重、难点：

重点：用欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。

教学课时：

一课时

教具准备：

多媒体课件、电子琴。

教学过程：

一、组织教学：

1.组织学生有秩序的准备上课。

2.师生问好，发声练习。

二、情趣导入，律动激趣。 1.初听视频歌曲，提问：视频中人物都在做些什么？

2.复听视频歌曲，提问：人们开心快乐的原因是什么？

3.歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

三、唱一唱。

1.教师用电子琴教唱简谱，发现学生的疑难问题。

2.再次跟琴演唱简谱解决问题。

3.请同学用“la”模唱旋律。

4.表情声音到位，再次用“la”模唱旋律

5.师拍切分音节奏，指导难点。在歌曲中找到其节奏的字。

四、读一读

以接龙，齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。

五、比一比：

1.学生们填词完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚。

2.分男女生组演唱歌曲。

六、试一试

1.分小组自学第二段歌词，进行分组唱，齐唱。

2.学生跟伴奏完整地演唱歌曲。 七、歌曲创编舞蹈

八、课堂小结：

收获与感想。

板书设计：

土风舞

愉快、开心

X X

XX XX

X X X 切分音

（花城版）音乐四年级上册《歌曲《土风舞》教案

一. 教材分析

《土风舞》是一首富有民族特色的四年级上册歌曲。歌曲节奏鲜明，旋律欢快，充满了浓郁的乡土气息。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同民族的舞蹈文化，增强民族自豪感，培养对舞蹈的兴趣爱好。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲和舞蹈都有了一定的认识。但部分学生可能对民族舞蹈文化了解不多，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。

三. 教学目标

1. 让学生了解并感受《土风舞》的民族特色，培养民族自豪感。

2. 学会《土风舞》的舞蹈动作，提高学生的舞蹈素养。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点

1. 掌握《土风舞》的舞蹈动作。

2. 理解民族舞蹈文化的内涵。

五. 教学方法

1. 示范法：教师或学生代表示范舞蹈动作，引导学生模仿。

2. 讲解法：教师讲解舞蹈动作要领，引导学生正确掌握。

3. 情境教学法：创设民族氛围，让学生在情境中感受舞蹈魅力。

4. 小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。

六. 教学准备

1. 准备《土风舞》的舞蹈视频或图片，以便进行示范和讲解。

2. 准备舞蹈道具，如花环、丝巾等。

3. 准备教学场地，确保宽敞明亮，便于学生练习。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

教师播放《土风舞》的舞蹈视频或图片，引导学生关注民族舞蹈的特点，激发学习兴趣。

2. 呈现（5分钟）

教师展示《土风舞》的舞蹈动作，边展示边讲解动作要领，让学生初步感知舞蹈魅力。

3. 操练（10分钟）

学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。在此过程中，教师可邀请表现优秀的学生进行展示，激发其他学生的学习积极性。

4. 巩固（10分钟）

学生再次分组练习，相互观摩、交流，共同提高。教师可适时进行点评，总结优点，指出不足。

《土风舞》教学设计

课型：歌唱课 课时：1课时 授课人：

教材：花城版四年级上册第三课

一、教学理念：

用律动式的音乐体验为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧，增进其对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解，促进同学间的人际交往、情感沟通，发挥其表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。

二、教材分析：

《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，四二拍，共6个乐句，每4小节为一乐句，歌曲结构规整，第1、2、3乐句是严格的下行一度模进；第4乐句与第6乐句是完全重复的；第5乐句是歌曲的对比乐句。歌曲中使用“特啦......”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。

三、学情分析：

四年级的学生有积极参与课堂的愿望，在对音乐的感受和欣赏上，已经掌握了一定的音乐要素知识，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态、语言等做出相应的反应。

四、教学目标：

情感态度价值观：能通过本曲学唱、体态律动等一系列音乐实践活动，感受捷克民歌的舞蹈韵味和农民丰收的快乐情绪；

过程与方法：能在体态律动中体验节奏，感受、把握切分节奏的节拍重音，掌握切分节奏的读法；

知识与技能：能对比乐句之间的关系，认识新的创作手法“模进”，并了解歌曲的曲式结构。

五、教学重点、难点：

用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。歌曲中大切分节奏的听辨与正确演唱。

六、教学准备：钢琴、多媒体、课件PPT。 七、教学过程：

（一）课堂导入

1.体态律动，感知节奏与情绪

（1）模仿游戏，舞蹈律动

（2）初听歌曲，思考歌曲用在什么场景？

【设计意图：通过舞蹈律动，感受歌曲欢快的情绪，解决大切分节奏不易唱准的问题。同时，为歌曲模进创作手法和歌曲结构分析做铺垫。】

（二）新课学习

1.歌曲学唱，解决大切分节奏

（1）数乐句

（2）复习已知节奏型，认识新的节奏型

（3）师生接龙唱歌谱

（4）完整演唱歌谱

四年级上册音乐教案3.1歌曲《土风舞》 花城版

第 2 页 《土风舞》

教学内容：

学唱歌曲《土风舞》。

教学目标：

1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。

2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。

教学重点：

1、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号。

2、节奏型的正确把握。

教学过程：

一、情景导入：

1、伴着快乐的音乐律动进教室。

2、师生问好！

二、歌曲介绍：

《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

三、导入新课：

（一）忆与秋天有关的歌曲内容。

（二）出示歌谱《土风舞》。

第 3 页

第 4 页 3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。

4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。

5、试一试：试着唱曲谱。

6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。

（四）编一编、评一评。

1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）

2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）

土风舞一词是由英文Flok Dance翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。

3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。

4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。

5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。

第 5 页 （1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。

（2）分组表演。

（3）教师进行综合评价。

五、小结。

六、下课。学生随音乐律动快乐出教室。