小学 五 年级语文学科课时备课表
课题 《海伦.凯勒》 课时数 2
教学目标：
教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1．学会本课７个生字，绿线内的２个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
△3．凭借课文具体的语言材料，感受海伦的不幸，更要用心体悟海伦不屈不挠的奋斗精神。
4．结合自己的生活实际，说一说、写一写自己的感受与体验。
基础知识的易错点 “燥”、“躁”“勒”、“勤”的区别
切入点和
主线问题 那么海伦凯勒在你们的心中是什么样的，她是一个怎样的人呢？
资料补充 海伦.凯勒简介
语言文字
训练点 “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习„„”
需学习的
表达方法
及出处 “引号”的妙用。破折号、省略号的用法
可以进行的练笔训练点
结合自己的生活实际，说一说、写一写自己的感受与体验。
拓展阅读
《假如给我三天光明》
课 堂 教 学 设 计
教
学
过
程
课前头一天布置预习任务：
1、初读课文。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。
2、再读课文。整体了解课文内容，做到读得正确，流利。
3、通读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。对不理解的句子做批注，对长句子注意停顿。
查找有关资料
4、勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。
设计理念：
由于高年级语文篇幅较长，预习能解决的字词和课文的主要内容问题尽量让学生课文预习中解决。
第 1 课时
一、 欣赏名言，导入新课。
1、出示名言：
(1)、只要朝着阳光，便不会看见阴影。
(2)、信心是命运的主宰。
(3)、有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。
人教部编版一年级语文下册《咕咚》第一课时教学设计优质公开课
一、教学目标
1、知识目标
①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。
②正确、流利有感情地朗读课文。
③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。
2、能力目标
①培养学生识字、写字能力
②培养学生的朗读能力
③培养学生的语文综合实践能力
二、教学内容
这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。
教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平;识字、写字练习。
教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。
建议学时数：2课时
三、学生分析
学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的过程中形成和落实体会和感悟。
四、设计理念 体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。
[设计特色]
. 《《海伦·凯勒》教学设计8（第一课时）|海伦凯勒第一课时ppt》
摘要：、学生课生理暴躁、如饥似渴、夜以继日、不屈不挠等重词语并能初步学会表达运用，（）出海伦不幸（）出海伦认识水喜悦，（3）出海伦对学习不分昼夜、如饥似渴
【教学目标】、学生课生理暴躁、如饥似渴、夜以继日、不屈不挠等重词语并能初步学会表达运用；、正确、流利地朗课能体了课主要容并理清脉；3、初步体会海伦凯勒不幸
【教学重】、学生课生理重词语并能初步学会表达运用；、正确、流利地朗课；【教学难】、能体了课主要容并理清脉；、初步体会海伦凯勒不幸
【教学准备】多媒体课件【教学程】、谈话导入介绍海伦
、（出示图片）师这是沉浸无光、无声、无语孤绝岁月女子生活黑暗命运却给别人带永恒光明人她就是海伦凯勒
让我们起这曾感动世界名关海伦凯勒你了多少？谁愿介绍下
（指名介绍）、出示海伦凯勒生活盲聋哑世界里人竟然以优异成绩毕业哈佛学
她生写了部著作被美国《代周刊》评选0世纪美国十英雄偶像
隔00多年当我们穿悠长光隧道回眸凝视这位了87年无光、无声孤独岁月弱女子我们不由得惊叹生命奇迹究竟是如何诞生？渡是呀海伦凯勒是靠什么创造了这生命奇迹？学们请打开快速到课寻答案吧二、初课把握容
、出示课要（）由轻声课准生、新词通课
（）思考海伦凯勒是靠什么创造了生命奇迹？①指名学生回答
（海伦凯勒这种不屈不挠奋斗精神永远留世人心
）②学习词语不屈不挠（挠音、思以及整词语思）、海伦凯勒到底遭受到了哪些不幸命运呢让我们起学习课然段
. 请学们齐段边边思考这节生新词你都会吗？（）组词语双目失明双耳失聪隔绝沉寂脾气暴躁①这些词语思你都理吗？我们这课出现了和暴躁躁非常形近干燥齐这词
这两不但形近而且音相它们思样吗？谁能结合这两词谈谈它们不
②用上这些词语描述岁半不幸海伦
（）有感情地出海伦不幸
3、面对厄运海伦凯勒是怎么做呢？请学们由课～8然段准音通顺句子并画出己不理词
（）二组词语不分昼夜如饥似渴①这些词语思你都理吗？②请你从课出含有这些词语句子认真地看看它是写什么？③让我们有感情地朗这两句话出海伦学习学盲刻苦
《海伦·凯勒》第一课时课案
课 型 新 授 课 时 第一课 时 执 教
理论支持 正确的语文观点
一堂好的语文课应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时语文课还应利用优秀文化的熏陶感染作用，提高学生的思想品德修养和审美情趣，使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格。《海伦·凯勒》是一篇对学生进行不屈不挠的学习精神品质教育和爱心教育的好教材，在教学中，应让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神。以潜移默化的精神熏陶促进学生良好个性与健全人格的形成。
积极的学习方式
学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。如本节课课始即以名人名言导入，以“你最喜欢哪句名言”创设问题情境，调动学生的积极性，关注学生的学习需求。
精巧的流程安排
闻一多先生提出诗歌有三美：音乐美、绘画美、建筑美。一堂语文课就是一首韵味无穷的诗，一堂好课也具有三美。本节课教学设计注重了结构美、语言美、形式美。在初读课文部分，呈现了“读一读”“写一写”“品一品”“说一说”的精美流程，展现了课堂结构的美；在课始，运用了一些充满生命力的名人名言渲染情境，显现出精神内涵的美；再看本节课的板书，也像是一首精巧的诗。在注重三美的同时，不失语文课的工具性与人文性的统一。做到简简单单教语文，实实在在为学生。
教学目标 1．学习本课生字，理解“暴躁”“如饥似渴”“夜以继日”“不屈不挠”等重点词语，并能初步学会在表达中运用。
2．正确、流利有感情地朗读课文，能大体了解课文的主要内容，并理清文脉。
3．初步体会海伦·凯勒的不幸。
