初中道德与法治_法律在公民生活中的作用教学设计学情分析教材分析课后反思

第四单元 我们依法享有人身权、财产权、消费权

第七课 法律保护我们的权利

第二项目 法律在公民生活中的作用

教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观目标】

增强法律意识，依法正确行使权利，认真履行义务，不做违反法律的事，依法维护自己的合法权益。

【能力目标】

1、能够正确理解法律在公民生活中的作用。

2、增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己合法权益的能力。

【知识目标】

懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益。

二、教学理念

新课程改革一贯倡导“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。本课应充分体现这一的理念，努力创设各种情境，帮助学生真正体会父母的养育之恩，从而升华学生的思想、内化学生的体验。也就是我们通常所说的“激情——明理——导行”三步曲。

三、教学准备

1、教师搜集、整理针对性的贴近学生生活实际案例，设计教学活动。

2、制作多媒体课件。

四、教学过程

环节一、情境导入，自主感悟

大屏幕出示公益广告《法治的天空》，引导学生思考启示。

刚才的短片说明了法律在人们生活中起到了什么作用？

学生讨论后，教师总结。

板书课题：法律在公民生活中的作用

环节二：师生互动，合作探究

1．法律规范人们的行为

法律是怎样规范人们的行为的？你是怎样理解的？

活动一：情景剧场

情景一：父母偷看孩子日记

情景二：某企业招用童工

情景三：未成年人进网吧

情景四：刘某醉酒后驾车

小组讨论：你如何看待上述行为？说出你的理由。这里体现了法律的什么作用？

出示每一个情景的法律依据，使学生很自然地知道法律规范人们的行为。今年是醉驾入刑五周年，播放关于醉驾入刑五周年的视频，思考问题：

法律是怎样规范人们的行为的？你是怎样理解的？

经过讨论，得出结论：正常驾驶合法——权利；醉酒驾驶入刑——义务。

教师根据学生的回答精讲分析：

规定公民的权利与义务是法律的重要内容，我国法律规定了公民享有什么权利，应该履行什么义务，并对不履行义务的行为予以制裁，法律正是通过规定权利和义务来规范人们行为的。

这个案例体现了法律规范人们的行为的作用。

（活动设置的目的是通过醉酒驾驶的实例让学生进一步了解我们的权利和义务怎么来的，从而知道法律的作用。）

活动二：生活剧场

刘欣是初二（1）班的学生，放学回家的路上遇到几个高年级同学，他们截住刘欣，让他交出身上的钱，刘欣说今天没带钱，他们就把刘欣打得鼻青脸肿。并告诉刘欣明天带50元钱给他们，不然见一次打一次……

请猜想可能发生的结局。

学生：分组讨论，交流自己的看法。

在猜测结果之后，引导学生做出选择“依法维权，求助报警”。

出示故事结局：

看到儿子受了很大的委屈，刘欣的爸爸带着几个朋友找到并痛打了高年级的三名学生，致使一名学生鼻梁骨多发性骨折（经法医鉴定达到十级伤残），受伤学生的家长向公安机关报案，后来人民法院作出如下判决；判处刘欣的爸爸拘役三个月，民事赔偿六万元。

1.这个故事给我们什么启示？

2.根据划线部分的提示，法律是如何保护公民的合法权益的？

师生分析：

公民在行使权利是一定要在法律许可的范围内。

任何公民当自己的合法权益受到非法侵害时，都有权根据法律规定，按照法定程序，向有关部门、机关和团体寻求法律保护。公民可以通过协商和解、提起诉讼等途径，依法解决纠纷和制裁违法犯罪，从而使自己的合法权益得到维护。

对于公民享有的种种合法权益，我国宪法和法律都予以保护。我国法律是通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民合法权益的。

（活动设置的目的是通过身边的故事处理来了解法律的另一个作用，另一个方面通过本环节的学习使学生知道今后在现实生活中如何正确保护自己的合法权益。）

教师讲解： 任何公民当自己的合法权益受到非法侵害时，有权向有关部门、机关和团体寻求法律保护。具体来说，就是两个途径：协商和解 提起诉讼

解决矛盾的第一选择：协商和解体现了《论语·学而》:“礼之用，和为贵”的思想。解决矛盾的最后选择是提起诉讼 。

学生阅读教材的相关链接了解：

1、诉讼分哪三种类型？

2、我国法律制裁分哪几种？

（活动设置的目的是通过学生的自主学习了解诉讼的类型和法律制裁的种类，能够做出选择即可。）

其间还可以向有关部门寻求法律帮助，展示图片“邹城的相关部门”。

小结法律的作用：法律维护公民的合法权益,法律也正是通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民的合法权益的。

小结课堂知识。

活动三、遵纪守法宣誓

“学法用法，从我做起”，我们郑重宣誓：

热爱祖国，我们的一生一世决不辜负人民的期望；

崇尚法治，我们的一思一念绝不触犯法律的尊严；

严格自律，我们的一举一动绝不违反法纪的规范。

为了中华民族的伟大复兴，我们将认真学习法律知识，

增强法制观念，争做遵纪守法的合格公民。

宣誓人：石墙中学八年级三班全体同学

2016年12月22日

环节三、回归生活，素能检测（略）

《法律在公民生活中的作用》学情分析

由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人中以我为中心的心理，他们中有些人义务意识淡薄，有些人在行使自己权利的时候，不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道用合法的方法和程序去保护自己。因此，对他们进行法律在生活中作用的教育，使之明确如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务就是一件非常必要的事情。我主要是运用案例教学、情景设置等形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法使学生乐学、会学、主动学。

教学重难点突破方法：借助具体案例，让学生充分分析讨论，由感性认识到归纳出理论知识点，再上升到理性认识，最后由教师精讲点拨。

《法律在公民生活中的作用》效果分析

为了突出教学重点，突破教学难点，更好地完成教学任务，我做到了以下几点：

1、面向全体学生，尊重学生的主体地位，努力转变教学方式。

2、本节课的设计立足于生活，着眼于实践，打造生活化教学模式。

3、以典型材料为载体，引导学生归纳推理，营造民主和谐的学习氛围。

这节课我注重提高学生的参与度，引导学生小组研究，自主、合作、探究地进行学习，“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。在选材上我坚持的原则就是尽量生活化，如情景剧场、生活剧场的设计能够贴近学生的生活实际等。通过遵纪守法宣誓将内化的知识理念外化为行为习惯，让法治理念、法治文化成为孩子们的自觉行动。

第七课 法律保护我们的权利

第二项目 法律在公民生活中的作用

教材分析

一、内容分析

本项目内容设置的目的是帮助学生了解法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，通过解决公民之间的纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益，从而有利于学生在生活中学法用法，依法办事。

本项目的教学内容量较少，理论难度也不大，而且学生有了上一课理论基础，所以学起来不是很困难。而“法律在公民生活中的作用”仅通过“法律规范人们的行为”和“法律维护公民的合法权益”两个层次来展开，从分析知识点到案例巩固易于学生理解。

二、重点难点分析

“法律解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪” 是本项目的教学难点。法律正是通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民合法权益的。而法律如何解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，涉及的知识比较专业、深入。这对于法律知识了解不系统、不全面的学生来说，是有一定难度的。

在“法律维护公民的合法权益”的教学中，通过学生实际生活中的案例分析，让学生了解法律的保护作用和制裁作用。引导学生通过对情景案例的探究讨论，得出结论。教师在讲述时重点分析权利、义务的做与不做，从而理解法律的规范性。

《法律在公民生活中的作用》当堂检测

1、法律是通过（ ）来规范人们行为的。

A、规定公民的权利 B、规定公民的义务

C、制裁违法和犯罪 D、规定权利和义务

2、法律在公民生活中的作用包括（）

①保护公民的一切利益

②规范人们的行为

③维护公民的合法权益

④保证社会没有违法的现象发生

Ａ.①②③ Ｂ.①③ Ｃ.②③ Ｄ.①③④

3、王亮回家闯红灯，被交警扣留自行车；同学给他起绰号，他纠集“哥们儿”教训同学，被公安机关治安拘留10天。经过这两件事后他认识到自己的错误，表示今后要做一个好公民。

思考：

（1） 以上情景体现了我国法律在公民生活中起了什么作用？

（2）王亮受到多次处罚的原因是什么？

（3）告诉王亮同学怎样才能成为好公民？

第四单元 我们依法享有人身权、财产权、消费权

第七课 法律保护我们的权利

第二项目 法律在公民生活中的作用

课后反思

课后反思：

“学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种”，新课程要把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,因此本节课的设计在充分认识到法律知识的特点的基础上，挖掘贴近学生的材料，引导学生思考讨论，从而加深对法律在公民生活中的作用的理解。

高效课堂必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则。在教学中，恰当地运用“议、讲、测”三位一体的教学方法。

“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；

“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。

“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。