闽教版小学英语六年级下册Unit 5-Review教案
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课题 Unit 5 Occupation Part B 总教时数（）节本节系第（）教时
执教班级 六年级 时间 第周星期节课
教学内容 闽教版小学英语六年级下册38-39页
教材分析 目标 （一）语言知识目标
1. 学习单词：job，dancer。
2. 学习句型：What’s his job?
He is a ….
What’s her job?
She is a ….
What are their jobs?
They are ….
3. 学说韵律诗：I’m a Worker。
（二）语言技能目标
1. 能正确认读和书写有关职业的单词。
2. 能根据范文的提示，写一写自己家庭中其他成员的工作情况。
（三）情感态度
让学生了解工作的辛苦和意义，教育学生要尊重他人的劳动，学会感恩。
重点 能够正确认读和书写与职业有关的单词。
难点 能够运用句型What’s his/her job?询问他/她人职业，并作出相应回答。
教具 1. 有关职业的单词卡片。
2. 有关职业的图片和本单元Part A和Part B部分的课文图片。
3. 足球明星、篮球明星、舞蹈家等的照片。
4. 教学光盘。
教学过程 批注
一、Warming up
1. Greetings.
2. T: How many people are there in your family?
Who are they?
What does your father do? What does your mother do?
学生回答。
3. 揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part B。
二、Review
1. 复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片，学生看图说词，然后将图片贴在黑板上。
（2）随机出示有关职业的单词卡片，学生认读。
（3）请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并请一位学生写在黑板上相应图片的下方。
2. 复习句型：What does he/she do? He/She is a ….
（1）教师在黑板上图片上方板书句子：What does he do?和What does she do?然后指图提问，学生回答问题。
（2）游戏——接力赛。
教师指着黑板上的第一幅图问：“What does he do，A?”学生A就要起立，根据图片内容回答问题，并根据第二幅图向学生B提问，以此类推，看哪个组用时最短。
三、Presentation
（一）初读课文，复习巩固单词cousin，uncle和aunt
（教师指着Part A的课文挂图）T: They are Yang Ming and Sally. They are
talking about Sally’s grandpa and grandma.
（然后指着Part B的图片）T: And they are Wang Tao and Julia. Who are they
talking about?
请学生带着这个问题读课文对话，并找出答案，复习单词cousin，uncle和aunt。
（二）再读课文，学习新知识
1. Sentence Teaching
（1）教师指着黑板上的两个问句What does he do?和What does she do?
T: 请在课文中找出与这两个问句意思相近的句子，并画上横线。
教师播放课文教学光盘，学生认真听，然后在相应的句子下画线。请个别学生回答，教师板书答案。
（2）教学单词job，“开火车”操练。教师带读What’s his job? What’s her job?和What are their jobs? 教师讲解句子的用法和答句。
2. Words Teaching
（1）T: As we all know, Wang Tao and Julia are talking about her cousins. Then
what are their jobs? Let’s listen to the video again.
教师再次播放课文教学光盘，引出单词dancer和basketball player的教学。
（2）T: 打篮球是…
Ss: play basketball.
T: 那么打篮球的人我们就称为basketball player，单词play后面加上er就变成了人。（全班拼读player）
T: basketball player是篮球运动员，那么足球运动员是….
Ss: football player. （教师板书）
（3）T: One of Julia’s cousins is a basketball player. The other one is a ….（教师利用动作帮助学生理解dancer的含义）
教师遮住单词卡片中的字母r，先复习dance一词，以player为例，让学生自己拼读出dancer一词。
教师小结有关职业的单词的构成规律（动词加上er变成相关职业）
farm farmer
work worker
teach teacher
dance dancer
sing singer
（4）游戏“滚雪球”复习新词和句型。
3. 复习巩固以who开头的特殊疑问句。
（1）教师指着黑板上的三幅图
T: Who’s this man? Who’s this woman? Who are these people?
请学生回答。
（2）学生模仿教师提出相同的问题，操练三个句子。
（3）游戏——猜一猜。
教师出示学生熟悉的不同职业的人物图片，如：学生们的数学老师、足球运动明星、篮球运动明星、舞蹈家、歌唱家等，用纸张遮住他们的面部，然后提出问题，请学生猜一猜。 T: Who’s this man?
S: He’s ×××.
T: What’s his job?
S: He’s a ….
（三）熟读课文，并根据提示复述课文内容
1. 教师播放课文教学光盘，学生模仿跟读。
2. 请个别学生分角色读一读对话内容。
3. 复述课文内容。
（1）教师指着黑板上的第一幅图，示范复述第一段对话
T: This man is Julia’s cousin. He is very tall. He is a basketball player.
（2）给学生一些时间，练习所要复述的内容，讲给同桌同学听。
（3）请个别学生展示汇报。
（四）巩固练习
1.完成课本第39页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）教师在黑板上贴出所有学过的有关职业的图片，学生同桌间进行问答练习。
（3）学生两人一组，根据黑板上的任意一幅图片进行问答展示，教师将学生说过的图片从黑板上取下，直至所有图片取下为止。
2. 完成课本第41页的Listen and connect.部分。
（1）请学生根据练习中人物图片下面的四幅图，说一说其所代表的职业名称。
（2）教师播放录音或多媒体教学光盘，学生独立完成练习。
（3）核对答案。
3.学说韵律诗：I’m a Worker。
4. 情感教育。
T: 很多的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨的辛勤劳动，给了我们一个安定和谐的社会，父母的辛勤劳动给了我们一个舒适温暖的家，我们要学会感恩，多做一些自己力所能及的事情。”
四、Extension
综合活动：写作练习。
1. 完成课本第39页的Read. Tick or cross.部分。 （1）请学生自读短文，完成练习，教师巡视，个别指导。
（2）展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。
2. 请学生模仿小短文，以My …为题，写一写他（她）的工作情况。
3. 请个别学生读一读自己写的小短文。
五、Homework
1. 熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 完成课本第42页自我评价表。
板书设计 Unit 5 Occupation
Part B
Julia
Who’s this man? Who’s this woman Who are these people?
cousin cousin aunt and uncle
basketball player dancer police officers
What’s his job? What’s her job? What are their jobs?
He is a …. She is a …. They are ….
教学反思
课题 Unit 6 Dream Job Part A 总教时数（）节本节系第（）教时
执教班级 六年级 时间 第周星期节课
教学内容 闽教版小学英语六年级下册43-44页
教材分析 目标 （一）语言知识目标
1. 学习单词：true，driver等。
2. 学习句型：Do you want to be a …?
Yes，I do.
What do you want to be?
I want to be a ….
3. 学说韵律诗：What Do You Want to Be?
4. 复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
（二）语言技能目标
1. 能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2. 能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
（三）情感态度
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
重点 掌握与职业有关的单词，做到能听、说、读、写、背。
难点 能够运用句型What do you want to be?询问对方的理想，也能用句型I want to
be a ….说说自己的理想。
教具 1. 新词true的单词卡片。
2. 有关职业的图片和单词卡片。
3. 教学光盘。
教学过程 批注
一、Warming up
1. Greetings.
2. Enjoy the chant：What Do You Want to Be?
（1）T: What do you want to be? I want to be a PE teacher.
教师板书What do you want to be? I want to be a ….
T: This is his dream job. Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about
