(人教新课标)六年级数学下册《扇形统计图》教案设计1

1 （人教新课标）六年级数学下册 扇形统计图（四）

一、空气中的主要成分按照体积含量各占总体积百分比情况如下图。

氧气21%氮气78%其它1%

（1）在1500升空气中含有多少升氧气？

（2）估计一下，你家的小卧室大约有多少升空气？其中氧气有多少升？

二、红红家去年的各项费用支出情况如下：

生活费30%其他10%通讯费5%教育支出10%服装费15%水电费30%

（1）从统计图中可以看出，哪项支出占总支出的比例最大？

（2）红红家去年总支出为6000元，其中用于教育支出的有多少元？

（3）生活费是教育支出的多少倍？

（4）自己提问并解答！

三选用合适的统计图表示下面的各组数据。 2 1.光明小学图书角2003-2007年各年图书情况变化统计表。

年份 2003 2004 2005 2006 2007

数量（册） 680 740 840 1000 1300

2.截止2008年9月底光明小学图书角拥有各种图书的数量统计表。

3.黎叔叔饲养的各类野生数量统计表如下：

4.李叔叔的野生禽类饲养场各种野生禽占饲养总数的百分比情况如下表:

种类 连环画 童话故事 科普读物 小说 其它

数量（册） 500 380 470 325 315

种类 野鸭 白鹭 马鸡 鸳鸯 珍珠鸡

数量（只） 400 400 700 240 260

种类 连环画 童话故事 科普读物 小说 其它

百分比 20% 20% 35% 12% 13%

第1页 共5页 扇形统计图的认识

课题 扇形统计图的认识 课型 新授课

设计说明 本课时是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，在教学设计上有如下特点：

1.重视学习氛围的营造。

本节课主要是通过熟悉的事例使学生了解扇形统计图的特点和作用，教授新知前，为调动学生的积极性，从他们喜欢的运动聊起，在交流中提出问题，启发引导。

2.重视知识的探究过程。

教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例，帮学生深刻体会扇形统计图的特点。

3.广泛获取图上信息，培养读图、分析和解题能力。

从扇形统计图中获取信息，并根据这些信息进行分析、解题是本节课的教学难点。教学中注意鼓励引导，让

学生大胆分析、解题，注重激发学生的探究欲望。

学习目标 1.通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。

2.结合教学，引导学生养成良好的生活、学习习惯，使学生感受统计的意义和作用。

3.通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。

学习重点 认识扇形统计图及其特点。

学习难点 理解扇形统计图中各个扇形所表示的具体含义。

学教具准备：PPT课件 投影仪

第2页 共5页 前准备

课时安排 1课时

教学环节 导案 学案 达标检测

一、情境导入，激发兴趣。（3分钟） 1.谈话。

同学们喜欢什么体育运动？你们知道参加体育运动有什么好处吗？

2.课件出示主题图。

（1）六（1）班同学都喜欢什么运动项目？喜欢每种运动的同学分别有多少人呢？（看图或看统计表回答均可）

（2）怎样表示题中各部分数量与总数之间的关系呢？这节课我们就来探究一1.讨论老师提出的问题，交流自己对体育运动的看法。

2.（1）学生观察主题图，以小组为单位汇报主题图中进行各种体育运动的人数。

《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】

《扇形统计图》教案 篇一

教学内容：

人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。

教学目标：

1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

教学重点：

看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

教学难点：

根据统计图进行简单的数据分析。

教学准备：

课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。

教学过程：

一、创设情境，谈话激趣

1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？

2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）

喜欢的项目

乒乓球足球跳绳踢毽其他人数

【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。

二、整理数据，引入新课

1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？

预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。

2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？

3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？

4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。

扇形统计图

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第1～2页例1和“练一练”，

第5页练习一第1～3题。

教材分析：本课教学内容是在学生掌握了条形统计图、折线统计图及百分数等内容的基础上学习的，是小学阶段最后学习统计的内容。扇形统计图的特点是能直观地表示出各个部分的数量分别是总数量的百分之几。本课教学扇形统计图，分三步进行：第一步从模糊到清晰认识扇形统计图。首先依托“你脑海中的扇形统计图是什么样的？”“什么情况下使用扇形统计图”等问题了解学情，通过小组交流与教师讲解让学生明确扇形统计图的特点。经过这一步教学，学生知道扇形统计图与条形统计图、折线统计图相比，不仅形状不同，而且表达的数据内容也不相同，适用情况也有不同。第二步从整体到部分理解扇形统计图，让学生观察我国陆地地形分布情况统计图，体会图中的数据信息的具体含义，学会从数据本身、数据之间、数据之外三个角度分析数据，进一步发展学生的数据分析能力。第三步从理解到操作运用多渠道深化认识。教材中对画扇形统计图没有具体要求，为了让学生知其然与知其所以然，在练习部分融入简单的画图，丰富学生的认识，发展学生的动手操作能力。

教学目标：

1.使学生结合实例认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点；能联系百分数的意义，对扇形统计图的数据作简单的分析，并能根据扇形统计图进行简单的计算。

2.使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据作出解释或判断，解决简单实际问题，发展数据分析观念。

3.使学生进一步体会扇形统计图在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点：认识扇形统计图。

教学难点：根据扇形统计图的数据从不同角度进行分析。

教学准备：生活中的扇形统计图、PPT。

教学过程：

一、课前预学。

[预学要求:通过课前找、看等活动，让学生更直观的体会扇形统计图的特征，为进一步深入学习做好铺垫。]

1.（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。