家校合作,共同促进孩子成长

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家校携手，共同引领孩子成长

作者：贾广磊

来源：《新课程学习·上》2013年第12期

摘 要：家长在孩子的教育上有着义不容辞的责任。只有家长紧密配合教师的工作，才能使孩子的教育得以顺利进行。

关键词：自信心；好习惯；教育效果

一、亲其师，信其道，和老师站在一起

孩子从小学走到中学，正是对老师的信任达到坚信的阶段，老师的要求孩子们非常重视。这时候，需要我们旗帜鲜明地和老师站在一条战线上。无论是每天的作业，还是活动，我们做家长的都应该密切配合，做好孩子们学习和生活的指导者和引领者。

同时，孩子在校的表现，和我们眼中的他们还是存在很大的差异的。这种差异也会导致老师和家长交流存在困难，这就要求我们经常和老师联系，做一个孩子成长的知情者。

一直以来，我也曾觉得和老师见个面、打个电话交流，会干扰老师的工作和生活，引起老师的反感，其实不然。这种交流，能够让我们更好地领会老师的想法，和老师做好配合，共同对孩子进行教育，形成合力，共同推动学生孩子积极参与，促进孩子的成长。

曾记得，我的学生中就有这样成功的例子。××，生生是他的爸爸一周一个电话促使我的关注而考上了八中正榜；××，则是在我和其家长的共同激励下稳步提升，最后考入了理想的大学。记忆犹新的是，高考那一天，他的家长还专程让我给要迈入考场的他打电话鼓劲。

二、多激励，少训斥，好孩子是夸出来的

俗话说：“数子千过，莫如夸子一长。”耐心、鼓励和表扬可以激励人的自信心，自信则是每一个成功者共有的特征。孩子的心理承受能力很差，大人的一句表扬或批评的话，在他们看来往往就是对他们整个世界的评价。所以，我认为，就孩子的日常行为而言，做得好的方面要及时提出表扬，同时，也要有针对性地指出不足处，并提出更高要求，这样，他就会牢记自己的优点，逐步改正缺点。

家校合作，共同撑起孩子的未来

甲克非

学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。孩子的教育决不仅是学校的责任和义务，同时也是家长的责任和义务。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分。

在如何与学校合作，共同教育孩子、帮助孩子，我有几点体会，供大家参考，不当之处，还望批评指正。

一、我所参加的学校活动

1、家长进课堂活动

这个学期，我已参加了两次课堂听课。离开课堂近20年了，当重新走进课堂，和孩子们一起，再次聆听老师讲课，心情依然紧张，仿佛回到了从前自己小的时候。现在的教学模式和教学方法，都与以前有了很大的变化。充分利用现代化设备进行教学，课堂上，老师与学生的互动，以及学生与学生之间的互动，都能充分调动学生的学习积极性和提高学生的学习兴趣。

通过课堂听课，家长可以比较直观地了解到老师的教学方法和教学艺术，同时也可以观察到学生的课堂表现，发现问题。这对随后的家庭教育提供了一个参考，再回到家庭中，能够有针对性的地孩子进行交流，帮助孩子解决一些实际的问题。

2、学校远足活动

本学期，参加了一次全校师生远足活动。现在的孩子相对于以前来说，活动空间缩小了，家长也不放心孩子单独出去。由于我们家长平时工作忙，也很少有时间陪孩子交流。通过这样的活动，可以了解孩子的课外表现，增加了与孩子共同活动的机会，同时也会发现孩子与平时家庭中不一样的表现和优点，更能全面的了解自己的孩子。所以，让家长陪同孩子共同参与一些活动很有必要，也非常感谢学校给我们家长提供这样一些与自己的孩子多交流、多陪护的机会和平台。

二、有几点体会

浅谈家校共育促进孩子的健康成长

人的一生所接受的教育中，接受最早的是家庭教育，家庭教育是一切教育的基础。起主导作用的是学校教育，影响最广泛的是社会教育。学校教育对家庭教育和社会教育应起到指导 、协调作用。要实现教育的最好效果，就是实现家庭教育、学校教育和社会教育的一致性。对于小学教育来说，重视家庭教育和学校教育的结合对孩子的健康成长非常重要。苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”在三十年的教育教学生涯中，我渐渐懂得了它的深刻含义。 小学教育的特殊性决定了学校教育与家庭教育相互配合的重要性。

一、家校共育对于孩子的健康成长非常重要 。

一个班集体，同样的老师教，孩子的行为习惯却不相同，是因为每个孩子来自不同的家庭。家庭是孩子出生后的第一个和接触时间最长的生活环境，父母是孩子的第一任老师，孩子最先从父母那儿获得最初的生活经验。家庭教育渗透在家庭生活的方方面面，对孩子的发展起着潜移默化的、深刻的影响。教育好孩子既是学校的任务，也是家庭的责任。我们一定要充分调动家长的教育积极性，开展丰富多彩的家校共育活动，发挥家长的教育资源的作用。

二、充分调动小学生家长的教育主动性，实现家校合作

实现家校共育，教师首先要与家长经常沟通。交流教育观念及对孩子教育问题方面上的认识，相互切磋，达成共识，商讨教育对策。 （一）“爱孩子”是与家长沟通的基础

要实现家校共育必须经过小学教师的艰苦努力。其中，最重要的是教师要“爱孩子”，要让孩子和家长都能感受到教师对孩子的爱。另外，老师对待家长还要做到和蔼可亲，言语恰当得体，让家长感到可亲可敬。我们与家长沟通交流是为了达成共识，只有认识统一了，教育目标才能一致，才能实现家校共育。

（二）、教师要信任、理解家长，要有服务于家长的观念

学校要做到充分发挥家长主动性的关键，在于信任、理解家长，要有服务于家长的观念。每位家长都希望自己的子女健康成长，只是有些家长教育方法不得当，教师应该诚恳地给予指导，不能埋怨指责，更不能认为孩子的成长都是学校的功劳，孩子的缺点都是源自家长教育不当。另外，我们在做家长工作时要有“服务家长”的观念，诚恳听取家长建议，把我们的工作做得使家长安心、放心、开心，使家庭与学校形成良好的、和谐的亲密关系。

如何促进家校合作，共同帮助学生成长？

家校合作，共促学生成长会：从理念到实践的探索

近年来，家校合作的重要性日益突显，成为教育界广泛关注的议题。作为教育工作者，笔者认为，家校共育并非简单地将家庭教育和学校教育割裂开来，而是需要建立起一种相互尊重、平等沟通交流、共同成长的协同机制，才能真正实现家校联合，促进学生全面发展。

一、家校合作的理念基石：

1. 以学生为中心: 家校合作的出发点和归宿都应围绕学生的最佳利益展开，以学生的发展需求为核心，共同制定出促进学生成长的教育方案。

2. 相互尊重、平等沟通和交流: 家校双方应摒弃传统观念中的“家长为主导”或“学校为中心”的模式，以平等对话的态度，彼此尊重对方的意见和建议，建立相互信任的合作关系。

3. 信息互通、资源共享: 面对学生成长过程中出现的各种问题，家校双方要及时沟通，分享学生在学校和家庭中的表现、学习情况、兴趣爱好等信息，联合起来制定应对策略。 4. 资源优势互补、协同育人: 学校具备专业师资和教学资源，家庭则具备亲昵关怀和生活经验。双方应发挥自身优势，协同育人，在教育理念、行为规范、学习习惯等方面达成一致，形成教育合力。

二、家校共育的实践路径：

1. 建立沟通机制: 定期召开家长会、家长开放日活动，帮助和鼓励家长利用家校联系平台参与沟通，确立有效的沟通渠道，及时反馈学生情况，提高家校互动。

2. 共同制定教育目标: 家校双方应根据对学生的学习目标、兴趣爱好、性格特点的了解，制定符合学生个体差异的成长计划，将学校教育与家庭教育有机结合。

3. 共建学习环境: 家校双方应联合起来营造温馨良好的学习氛围，鼓励学生积极参与学习活动，重视培养学生良好的学习习惯，共同促进学生的学业进步。

4. 关注学生的心理健康: 共同关注学生的心理健康，积极地与心理老师沟通和交流，及时发现和解决学生的心理问题，帮助学生树立自信，健康成长。

5. 开展丰富多彩的活动: 家校双方共同参与开展丰富多彩的亲子活动，如家庭读书会、亲子旅行、志愿服务等，促进家校情感交流，帮助学生在活动中学知识、锻炼能力、培养品格。