人教版七年级历史上册第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》教案
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1 / 29 第4课 夏商周的更替
教学目标
1.了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。
2.阅读“材料研读”和“相关史事”内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
3.初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
教学重难点
重点：夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制。
难点：分封制的内容和作用。
教学过程
【导入新课】
[多媒体展示图片“嫦娥奔月”]
你能讲一讲嫦娥奔月的故事吗？据说故事中嫦娥和后羿是夏朝时期的著名人物。那么夏朝是什么时候建立的呢？夏朝之后紧接着是哪个朝代？我们今天就来了解这段历史吧。
【内容探究】
一、夏朝的建立与“家天下”
师：通过上节课的学习，我们知道禹因治水有功，成为部落联盟的首领，其部落的势力和影响得到扩大。约公元前2070年，禹结束了部落联盟局面，建立夏王朝。 [多媒体展示“夏朝统治区域示意图”] 2 / 29 师：夏朝的中心统治地区大致在今天的什么范围？夏朝的建立有什么重要意义？ 生：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。夏王朝是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。 师：阅读课本第20页正文部分内容，问：世袭制的具体含义又是什么？其确立的标志是什么？
学生在教师指导下答出：世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。禹死后，他的儿子启继承父位。从此世袭制代替禅让制
教师出示材料：史书上记载，禹建立了一支军队，征服南方三苗，还建立了官僚机构，有“六卿”等官职。那时已有刑法，史书上说“夏有乱政，而作禹刑”。并问：从以上材料中你可以看出夏朝出现了与以前不同的什么政治制度？实质是什么？
生：出现了国家机构(军队、刑法、监狱、政府等)。夏朝的国家机构是用来维护夏王朝统治的工具或手段。
[多媒体展示二里头遗址的“宫殿复原图”“墓葬群”“青铜酒器”等图片]
师：这些历史图片资料说明了什么？
生：反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，也反映了夏朝时期的文明进程。
教师播放视频《夏王桀的暴政》，仅供学生简单了解。同学们，我们刚通过视频知道了夏王桀的残暴统治，面对如此君王，你们会怎么办？(推翻它)那么历史上推翻夏王朝的是谁？我们一起来探究吧！
二、商汤灭夏
师：商汤为什么能够灭亡夏王朝？他是何时灭夏的？ 3 / 29 学生思考后回答：商的首领汤联络了周围部落，壮大了自己的实力；同时利用桀的暴政，乘机起兵大败夏王桀，夏王朝灭亡。约公元前1600年。 师：后世为什么把商朝又称为殷朝？当时商王盘庚为什么要迁都？引出商王盘庚迁都的地点和原因。在讨论中加深印象。
[多媒体展示“商朝疆域图”]
师：面对疆域的扩大，商朝统治者是如何加强统治的呢？
生：设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。
师：那么，这样的一个大国家又是如何灭亡的呢？过渡到暴君商纣王。请同学讲述商纣王的残暴，给商的灭亡打下伏笔。
师过渡：商纣王的残暴统治，激起了人民的反抗，分布于陕西渭水流域周原一带的周部落，逐渐壮大成为灭亡商王朝的主要力量。下面，我们一起见证“武王伐纣”的历史吧！
三、武王伐纣
[多媒体展示视频《牧野之战》]
师：请同学们根据视频和课本内容指出西周的建立者、建立时间和都城。
生：周武王；公元前1046年；镐京。
师：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？告诉我们什么道理？
学生讨论后由教师总结得出：
(1)原因：夏桀和商纣极端残暴的统治激起了人民的不满和反抗，商汤和周武王伐无道、除暴君，深得人心且能够重用人才，联合周边部落，抓住时机一举取胜。
(2)道理：得民心者得天下，失民心者失天下。(或凡是违背历史发展潮流、违背人民意志实施暴政的统治者最终都会遭到人民的反对) 4 / 29 四、西周的分封制
师：阅读课本第23页西周的分封制的内容，分组讨论以下问题。第一问：西周推行分封制的目的是什么？第二问：西周分封的标准是什么？第三问：被分封诸国的权利和义务是什么？第四问：西周实行分封制的影响是什么？
学生自由讨论后选派代表回答：
(1)目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
(2)标准：依据血缘关系远近(宗亲)和功劳的大小(功臣)。
(3)受封者的权利：拥有管理土地和人民的权力，建立诸侯国；可以在自己的封地内再进行分封。受封者的义务：向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
(4)影响：①扩大了周王朝的统治范围，加强了统治；②伴随着分封制的确定，产生了等级制；③分封制下诸侯具有较大的独立性，随着诸侯国势力的强大，会威胁到周天子的地位，也是春秋战国混战局面出现的原因之一。
【课堂小结】
指导学生填写《夏商周的更替简表》
夏 商 西周
建立
时间 约公元前
2070年 约公元前
1600年 公元前
1046年
建立者 禹 汤 武王
都城 阳城 亳/殷 镐京
重要
史实 世袭制代
替禅让制 商汤灭夏
盘庚迁殷 武王伐纣
分封制
暴君 夏王桀 商纣王 周幽王
灭亡 约公元前 公元前 公元前 5 / 29 时间 1600年 1046年 771年
板书设计
原始社会 奴隶社会
分封制 禹传启
世袭制 发展
鼎盛 巩固
统治 夏朝
商朝
西周 形成 6 / 29 第5课 青铜器与甲骨文
一、青铜器的高超工艺
1.出现：在原始社会后期，我国的甘肃、青海、陕西、河南、山西、山东、辽宁、安徽等地就出现了铜器，如距今4000多年的甘肃齐家文化遗址出土了铜镜。
2.用途：商朝以后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，更成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3.工艺：商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。铸造技术采用“泥范铸造法”，如著名的司母戊大方鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克。
四羊方尊 司母戊鼎
利簋及铭文
7 / 29 二、甲骨文记事（重点）
1.什么是甲骨文？
甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
刻有文字的甲骨
2.甲骨文的发现
1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商代和西周甲骨，其中商代有字甲骨约15万片，单字计4400个以上，已经识别的字有1500个以上。
3.甲骨文记载的内容 甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
4.甲骨文发现的意义
甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
三、甲骨文的造字特点（难点）
1.甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。指事是用一种指示性符号表示某一事物或概念。会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的8 / 29 意义。形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字，能造出大量文字，现代汉字很多都是形声字。
2.甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
甲骨文字形举例
【知识拓展】
金文 有些青铜器上铸刻有文字。古人称铜为金，所以这种文字被称为金文。又因多是铸造在钟、鼎之上，故又称为钟鼎文、铭文。金文从商代中晚期开始出现，数量较少；商代青铜器上文字数量明显增加。金文的内容涉及祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等方面。
西周毛公鼎及铭文
五、总结提升 9 / 29 1.知识梳理（歌谣）
青铜器与甲骨文
原始后期有青铜，商周礼器它铸成。
司母戊鼎是最大，四羊方尊奇造型。
文字可考始于商，甲骨清朝现安阳。
象指会形造字法，一脉相传人人夸。
2.易错点拨 （1）甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。金文是铸刻在青铜器上的文字。
（2）司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。
（3）我国有文字可考的历史从商朝开始。
例题1 在2016年的政府工作报告中，李克强总理说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培养精益求精的工匠精神”。“工匠精神”是中华优秀传统文化的精华之一。正是古代工匠的追求极致、追求品质的精神，造就了如图两件绝世青铜精品。它们铸造于（ ）
A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝
思路分析：观察图片可知，图片是司母戊鼎和四羊方尊，这都是我国商朝时期青铜器的精品，体现了我国高超的青铜冶炼技术，故选B。
答案：B
10 / 29 例题2 河南安阳被称为文字之都是因为文字之根在安阳，文字的流变也可以在安阳找到印记。一件件遗存都闪耀着文字的光芒，追溯历史的轨迹，应首先参照（ ） A. B. C. D.
思路分析：商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，甲骨文是我国历史上最早出现的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。甲骨文首次发现于河南安阳。追溯历史的轨迹，应首先参照A，A是甲骨文。
答案：A
例题3 史料可以分为两类：一是直接的史料；二是间接的史料。凡是未经中间人手修改或转写的，是直接的史料；凡是已被中间人修改或转写的是间接史料。下列属于直接史料的是（ ）
A.《三国演义》 B. 后羿射日
C. 商朝金文 D. 炎帝传说
思路分析：史料可以分为两类：一是直接的史料；二是间接的史料。凡是未经中间人手修改或转写的，是直接的史料；凡是已被中间人修改或转写的是间接史料。商朝金文属于是未经中间人手修改或转写的，是直接的史料，故选C。
答案：C
甲骨文是不是我国最早的文字？
