苏州园林教案
【学习目标】
1、熟读课文，把握说明对象的特征、文章结构和说明顺序
2、品读课文，学习本文的说明方法，体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式
3、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱
该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣,包括了情感态度与价值观，符合教学要求、教材特点与学生实际
【教学重难点】 教学重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和学习本文的说明方法
教学难点：体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式
该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键，结构合理
【课时安排】二课时
【教学流程】
一、导入
“上有天堂,下有苏杭”苏州被称为人间天堂很大程度上是仰仗苏州园林苏州是一座名副其实的园林城,大小园林数量之多、艺术造诣之精,乃今天世界上任何地区所罕见,“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”,可以说苏州园林是集历代江南园林艺术之大成今天让我们听着现代著名作家、苏州人叶圣陶先生的介绍走进苏州园林
从名句下手，易激发学生学习兴趣 二、整体感知
听配乐朗读,欣赏园林美景,初步了解苏州园林并思考以下二个问题
1、作者对苏州园林的总体印象是什么？（苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响）
2、苏州园林的总体特征是什么？
（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画）
三、阅读评说,领略苏州园林之美
1.粗读课文,梳理苏州园林图画美的表现形式,用“苏州园林美在——”说话（文章怎样分项说明苏州园林的特征？四个讲究）
（此意在引导学生把握课文大致内容,理清课文总分结构,迅速识别中心句与支撑句学生可说:苏州园林美在亭台轩榭的布局（3段）,美在假山池沼的配合（4段）,美在花草树木的映衬（5段）,美在近景远景的层次（6段）
《苏州园林》教学设计
【教材分析】
《苏州园林》是人民教育出版社义务教育教科书教育部审定（2017）版八年级上册第5单元第2篇课文，是一篇说明文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握说明事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。
本单元的要求是把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。
《苏州园林》是一篇介绍园林建筑艺术的说明文。作者叶老先生以其精练的语言、严谨的结构，抓住苏州园林的艺术特点，条理清晰地作了全面、深刻的介绍。
文章高度概括了苏州园林在建筑上的成就，称其为“我国各地园林的标本”，即典范之作。然后，详细介绍了园林建筑布局，写得情文并茂，趣味盎然。我觉得本文与其他说明文最大的不同在于，它不是像导游词一样的平面介绍，也不是呆板严肃的结构剖析，而是把一幅幅精美的画面展示在读者面前，所以作者在文中处处提到“画”字，使读者无不“心里想着口头说着‘如在画图中’的”感觉，不见其景却如临其境！
学习本文，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识，获得美的享受。
【教学目标】
1.熟读课文，把握说明对象的特征、文章结构和说明顺序。
2.品读课文，学习本文的说明方法，体会说明文语言的准确性。
3.了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。
【预习提示】
有关古典园林的图片、纪录片，说说中国古典园林的特点。
【教学过程】2课时
第1课时
一、激趣导入
“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”，可以说苏州园林是集历代江南园林艺术之大成，今天让我们跟随现代著名作家、苏州人叶圣陶先生的介绍走进苏州园林，领略苏州园林之美。
《苏州园林》教案
教学内容
教材第178-182页的内容。本文作者是著名教育家叶圣陶先生。文章由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表达了对苏州园林的赞美和眷恋之情。
教学目标
知识与能力
1．了解作者的有关知识和本文的出处。
2．识记并理解“预习提示”和“课下注释”中的生字和生词。
3．了解苏州园林的总体特点，积累一些园林建筑方面的知识，理解文章的基本内容。
过程与方法
1．学习本文抓住特点“先总说后分说”的说明方法，并以此为范例体会说明文的结构和写法。
2．学习打比方、作比较、作描摹的说明方法，生动准确地介绍和说明事物。
情感、态度与价值观
本文涉及人与环境的关系问题，体现了人与环境和谐发展的思想。苏州园林的园林设计者和匠师刻意追求自然之趣，文中融入了作者的赞赏和眷恋之情。通过学习进一步培养学生认识大自然、热爱大自然的激情，品味自然，陶冶情操。
教学重、难点及教学突破
重点
1．苏州园林的图画美。
2．从几个方面说明事物的特点，总说和分说。
3．语言表达的准确性。
难点
1．说明事物的方法，总说和分说。
2．准确的语言表达。
教学突破
结合课后“探究·练习”第一、第二的方式，再从课文中找一些例子，仔细体会课文的结构特点和语言特色。
教学准备
教师准备
要求学生在课前通读课文，并且到书店、图书馆（室）或网上查阅、搜集有关苏州园林的有关资料，包括文字资料和图片资料或电子音像资料。 学生准备
将搜集到的有关资料带到课堂进行交流演示。
教学步骤
（第1课时）
第一课时教学流程设计
教师指导
1．创设情景，导入新课。
2．朗读课文，培养读的能力。
3．疏导文理，整体感知。
学生活动
1．图片交流，激发兴趣。
2．通读课文后感悟本文优美的语言。
3．理清文章结构，抓住说明特点。
一、新课导入（约 分钟）
教师活动 学生活动
1．布置学生交流展示自己所搜集到的文字资料和图片资料或电子资料等，然后，CAI多媒体图片资料展示，让学生对照课文，提出问题。
《苏州园林》导学案
1．了解我国园林建筑艺术, 激发学生热爱祖国的思想感情。
2．了解学习常用的说明方法。
3．学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。
4．体会说明文语言的准确性。
1．要准确抓住说明对象的主要特征，恰当地安排文章结构，逐层说明。
2．把握文中的说明方法。
叶圣陶，现代著名作家、教育家。代表作《稻草人》、《倪ní焕之》、《多收了三五斗》等。作者是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
第一课时
掌握学习说明文的方法，积累字词，整体把握。
1． 复习说明文的文体知识。
① 常见的说明顺序有哪些? 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
② 说明文常见的说明方法有哪些? 分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表
③ 说明文语言有哪些特点? 准确、简练、平实、生动等 课时要点 资料链接 学习目标
自主学习 重点难点 ④ 你认为阅读说明文体应从哪些方面入手? 明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的特点。
2． 积累字词
① 读准字音
轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo ） 蔷薇（qiáng ） 丘壑（ hè ） 模（ mú）样
重峦叠嶂（zhàng） 相间（jiàn ） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng） 镂（lóu）空
② 解释词义
标本：可以作为学习、仿效标准的典范 阅历：文中指由经历得来的知识。
斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
