《点、线、面》教案
教学目标
情感方面：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。
知识方面：激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。
能力方面：以点、线、面为基本元素，在涂鸦版中给实物设计图样和花纹。
教学重点难点
重点：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
难点：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。
教学过程
一：导入
1、动画演示点线面变化过程（点的连续形成线，线的紧密排列、点的密集形成面），帮助学生理解点、线、面之间的变化关系。
2、点、线、面如同魔术师，它们还有很多的变身。想想它们还能变成什么样子？
师生交流：点、线、面分成规则的和不规则的两大类。规则的和不规则的点、线面给你的感受怎样？
二：学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感
强调以学生的“学”为中心。为学生提供各种各样丰富多彩的学习资源，操作简便，交互性及整体性强。学生可以随意调用各种资源进行学习， 形成一个自主的学习过程和环境。
学习的内容和要求：网站提供五类图片：动物、植物、风景、建筑、生活应用。学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感。找找生活和自然中的点、线、面的例子。找到相应的图片直接复制，然后提交到相应的栏目。
三：教师做操作示范
学习检查：师生共同浏览学生提交的内容。请学生说说自己找到的图片，哪些地方可以看作是点、线、面。
通过图形比较引导学生体会点、线、面不是绝对的。
出示一张蝴蝶的图片，说说翅膀的灰色形状是点还是面？
学生可能会有异议。（有的说是点、有的说是面）
继续出示两张图片，将蝴蝶翅膀的灰色形状放在不同的背景中，一张可以看成是点，一张可以看成是面）
师小结：
点、线、面组成了丰富的形象世界，也是一切造型的基本条件。我们可以用点、线、面画出我们想画的任何东西。
四：师生交流
引导学生欣赏点线面的作品，感受艺术可以表现生活、美化生活。
师生探讨作品主要用了什么造型元素。从大师的作品中感受到艺术可以表现情感。从学生的作品中感受到艺术可以表现、美化生活。通过作品的欣赏，请学生谈谈点、线、面给我们的不同感受。 五：提出作业要求 用点、线、面来美化我们的生活。
《会变的线条》美术教学案例
—— 学生自主探究与教师引导的关系
案例背景：
主题：现代教学，不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生终生受益的学习方法、学习思维、学习品质，以此来培养学生主动、独立获取知识处理问题的能力。比如，在教学内容的关键处设问、在饱含丰富智力因素知识处设问、在认识矛盾的焦点处设问、在美术技巧的运用上设问等等，经过教师恰到好处的提问和引导，让学生通过自己的探究学习掌握教学中的重难点。
教学内容分析：《会变的线条》选自《美术》（人美版）第三册。这一课是美术课程四种课型中的造型•表现课，它是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，继续学习用线条进行造型表现。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授课。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。本课教学目标是引导学生初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，并要求学生能用不同种线条组织一幅画面，表现一定美感。教学重点是通过对各种图片的观察、比较，培养学生的观察、分析能力及培养学生的创新精神和合作意识。教学难点是学生自主体会、分析并讲述不同种线条的美感，能自主完成一幅线条作品。
说学情：
学情分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。一二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。
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库车县第十三小学教学设计方案
年级（ ）班 二年级 时间 主备人 张博
学科 美术 课题 1.会变的线条 第（1）课时
三维目
标
知识与技能目标：初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感
过程与方法目标：通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
情感态度与价值观目：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点：：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点：如何运用不同种线条表现美感。
教学方法：
课型：新授课
教学准备：范画
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教 学 活 动 设计意图
一、故事导入
1、小蜗牛去奇妙的旅行，邀请四个小朋友陪同，谁愿意呢？展示小蜗牛爬行的痕迹，引出四种不同的线条，导出课题。
2、学生分组到前面找到的线条,说出名字？(直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）不同线尽量让学生自去体会，自己去感知，从生活出发，感受身边的实物
突出教材的生王老师编辑整理
二、描绘线条
三、应用线条
条给人不同得感受。出示课件
3、小小的线条真神奇，能变换出这么多种，今天我们就用这些会变的线条上一节有趣的绘画课。
4、课件欣赏：建筑物、动物身上的线条
1、刚刚我们看到了那么多线条：直线（建筑）挺拔、曲线（雪景）飘渺、折线（建筑）坚硬、弧线（彩虹）柔美、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。那么，你能不能试着画画呢？
2、比一比，看看哪一组画的最棒。
3、进行小组评比。
1、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利用线条的时候，怎样进行排列？
2、播放课件:
（1）欣赏线条动画“神舟七号”飞行。
（2）欣赏艺术作品：线条肖像画：毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》看看艺术大师是如何运用这些线条的。
（3）《苗族蜡染图案》 有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感 小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人活指导意识，让学生体会线条的魅力及作用。发展儿童对美术课，对线描画的从新认识。
《长长的线》教学设计
秦皇岛市海港区杜庄小学高庄小学 李妍
教材分析：线在生活中随处可见，学生很容易寻找到，贴近学生生活，对于学生熟悉的事物，容易让学生进行设计创作。而这节课的学习主要是趣味线条练习，让学生笔不离纸，一笔画完自己需要表现的形象，也是这节课的重点。另外，在绘画创作中，线也是小朋友们最喜欢用的一种表现方式。这样的练习，学生兴趣浓厚，有利于线条的练习在类似游戏式的绘画活动中完成，从而提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。
学情分析：二年级学生思维活跃，对美术活动有浓厚的兴趣，已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。由于年龄关系，学生对画面的构图知识还处在学习和理解的过程中，教师只能巧妙地运用有趣的小知识、形象的比喻，使同学们轻松悟懂深奥的构图知识。但二年级的学生容易模仿看到过的喜欢的作品或是老师的示范，需要老师正确引导同学们展开想象的空间，创作新颖有自己个性的作品，并学会把自己的情感融入自己的作品中。
教学目标：
1、 欣赏作品中长长的线所带来的不同感受。
2、 能够大胆地用趣味线表现自己喜欢的事物，提高绘画趣味性。
3、 喜欢用线条表现自己的生活。
教学重难点：
重点：让学生学会运用一根线条、不间断的表现自己喜欢的事物。
难点：在创作表现中，能兼顾构图的均衡和画面的整体感。
教学过程：
一、趣味导入：
师：老师今天带了一个漂亮的盒子。并在盒子里放了一样东西，大家猜猜里面放什么了？
生：球、纸条……
师：来看看你们说的对不对。（拿住线头，一点一点往外拉）是一条毛线，今天我们就来学习长长的线。（出示课题：长长的线）
二、赏析探究
师：看着它普通，可它会变，就这么一伸，它怎么了？
生：变直了。
师：看到这条直线你想到什么了？
生1：直尺。生2：想起拨河时线的样子了。生3：公路。
师：刚才说它会变，我把它放松，现在变了吗？
生：变样了。
师：变成这样，你想到了什么？ （学生纷纷举手）
