1 20、真理诞生于一百个问号之后
一、教学目标：
1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
二、教学重难点：
1、能联系上下文理解含义深刻的句子。
2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
三、教学准备：
搜集科学家发明创造的小故事。
四、教学时间：2课时
第一课时
一、激发兴趣，导入兴趣。
这节课老师给大家带来了一位朋友，你们认识他是谁吗？（播放课件：牛顿发现万有引力）
苹果的偶然落地引发了牛顿的思索，经过反复研究，他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢？（善于观察、善于思考、刻苦钻研）
二、初读课文，整体感知。
1、自学课文，弄清条理：
（1）自学课文的生字词。
（2）课文是围绕哪句话来写？文中哪些句子可以解释这个句子？
2、自学反馈，认读词语，相机点拨：
追根求源：追溯事物发生的根源。也可以说“追根溯源”。
百思不得其解：也可以说成“百思不解”。
打破沙锅问到底：它是什么意思？与哪个词意思相近？（刨根问底）
3、围绕“真理诞生于一百个问号之后”课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？（先提出观点，接下来用具体的事例证明观点，最后总结全文，重申观点。）（板书）
4、课文哪些语句形象化地表述了课题的意思？
三、直奔重难点，学习第二自然段。
真理诞生与一百个问号之后（第二课时）
一、回顾导入
同学们好，今天我们继续学习，真理诞生于一百个问号之后，我们先来回顾上一节课学习的内容。上一节课我们首先关注了作者提出的观点，真理诞生于一百个问号，接着概括了每一段的内容，分析了段落之间的关系，梳理出文章的思路，我们重点关注了现象、问题、探索、结论。今天我们继续进一步思考，作者是如何具体围绕着观点展开论述，最终探究作者想要表达什么。
二、分析事例
文章第三到第五段的三个事例，是作者对观点的进一步的阐释，那么我们不禁要问，这三个事例有什么关系呢？作者为什么要用这三个事例，上一节课的学习中，我们发现，这三个事例中科学家的研究过程是相似的，即关注现象，提出问题，不断探究，最终得出结论，这三个事例还有何相似之处呢？请同学们看看屏幕上的文字，你有什么发现？老师来为大家朗读一遍。
一天，他急匆匆的向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了，他摘下几朵紫罗兰，插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验，不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中，谁知过了一会儿，盐酸的花瓣奇迹般的变红了，波义耳立即敏感的意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。
20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳，正无聊的看着墙上的世界地图，突然发现，南美洲东海岸的突出部分，与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议的互相吻合，被自己偶然的发现惊呆了。
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家一次，她发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。
细心的同学可能已经发现，这三个事例中的科学家都是在生活中发现了细微的现象，他们起先都没有带任何的研究目的，这些发现都是偶然的发现，这也回应了课文第2段中，善于从细微的现象中发现问题。
我们还可以关注作者写科学家发现现象过程中使用的一些词语：“急匆匆”“才发现”等词语表明不去实验室，在无意中发现花开了，摘花对于我来说只是一个很随意的小举动，也正是这样的偶然，才有机会有这样一个科学发现，还有“不巧”这些词也可以看出不一样的发现，完全出于偶然。
永德县城关完小“以学习者为中心”参与式教学模式语文主备课方案
学科 语文 年级 六 主备人 刘佛薇 教学内容 20真理诞生于一百个问号之后 备课时间 2016-4-21
组员 杨林芳、段少风、张桂华
教材
分析
与
设计
理念
《真理诞生于一百个问号之后》主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文在写法上的主要特点就是用具体的事实说明道理，这也是本单元的一个语文学习重点。在前两课的学习中学生已经有所认识，这一课的教学不仅要让学生进一步认识这种写法，还要求学生能仿照课文的写法写一段话。教学中可以安排一次小练笔，要重视写完后的交流评议，评议的重点是描述的具体事实是否能证明观点，对具体事实的描述是否能突出重点。
教学
目标 1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。
3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学重 、
难点
重点：能联系上下文理解含义深刻的句子。
难点：能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
知识
储备
1、叶永烈 （1940— ）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。还著有《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》《星条旗下的中国人》《胡乔木传》《马思聪传》等传记。1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖”。新版《小灵通漫游未来》于2002年12月获第十三届中国图书奖。2005年10月获中国当代优秀传记文学作家奖。
2、石蕊试纸 石蕊是一种枝状地衣，可提炼出红紫色的结晶粉末，粉末的主要成分是碱性碳酸盐；这种粉末微溶于水，易溶于酒精。将粉末溶于酒精溶液等，形成一种混合物，就是石蕊色素染料；把滤纸浸在染料中，干燥后便成了石蕊试纸。
小学六年级语文导学案
组别： 姓名：
课题 20《真理诞生于一百个问号之后》导学案 授课日期 月 日星期 第 节
课型 讲读课 年级 六 主备教师 何土发 参与教师 何亚菲 廖亚娟
学习
内容 教师提供 导学案
学生提供 科学家相关故事
学习
目标 1、会写５个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的句子。
3、能联系上下文理解含义深刻的句子。
4、能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
5、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
6、感受见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。
重点
难点 1、能联系上下文理解含义深刻的句子。
2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
学 习 过 程
学 案 导 案
一、自主预习，探究阅读
1、我能读写下列新词。
诞生 司空见惯 洗澡 逆时针 无独有偶 急匆匆
百思不得其解 打破沙锅问到底 见微知著 独立思考
2、知道下列词语的意思。
司空见惯——
无独有偶——
见微知著——
百思不得其解——
打破沙锅问到底——
3、我能给课文分段。
课文按内容可以分成下列三个部分：
第一部分（ ）
段意：
第二部分（ ）
段意： 、
