Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake课件人教版英语八年级上册

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Common Progress Please Criticize Unit 8 How do you make a banana milk shake单元测试题

一 、 单项选择 （15分）

( ) 1. Let’s _______ banana and apple milk shake.

A. make B. makes C. do D. doing

( ) 2. I need two _______.

A. spoon of honey B. spoons of honeys C. spoons of honey D. spoon of honeys

( ) 3. _______ people are there in your town? — One hundred thousand.

A. How many B. How much C. How old D. How often

( ) 4. First put some salt on the water and then ______.

A. Mix them up B. Mix up them C. Mix it up D. Mix up it

( ) 5. Here is a recipe _______ Super chicken Sandwich.

A. at B. in C. for D. on

( )6. How does he ______ fruit salad?

A. make B. made C. makes D. do

( )7. _______yogurt do you need?

unit 8 How do you make a banana milk shake?的第一课时

Section A(1a－2d)

Teaching Goals 【教学目标】

Key words： shake，blender，peel，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，add，finally，salt Key phrases： milk shake，turn on，cut

up，one cup of yogurt，pour…into…，put…into…

Key sentences：

1. How do you make a banana milk shake?

2. — How many bananas do we need? — We need three bananas.

3. — How much yogurt do we need? —We need one cup of yogurt.

Teaching Key Points 【教学重点】

The vocabulary： pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，add，finally，salt

Target language： How do you make a banana milk shake？

First，peel the bananas…

How many bananas do we need？

We need three bananas.

How much yogurt do we need？

We need one cup of yogurt.

Teaching Difficult Points 【教学难点】

1. The differences between countable nouns and uncountable nouns.

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake

Unit 8 How do you make a banana milk shake?

第一课时Section A 1a ---2c 主备人：苏艳玲审核：八年级组

课时目标:

（一）知识目标：

1.熟练掌握词汇：watermelon，shake，pour，pour..into, turn

on, cut up, yogurt, honey,

2.熟练掌握以下句型：（1）cut up the bananas

（2）pour the milk into the blender

（3）How do you make…?

(4) How much …do you need？

（二）技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；

2能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话。（三）情感目标：培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。

一．课前预习

Ⅰ.回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。

Drink:_______________________________

Fruit:_______________________________

Vegetables:__________________________

Food:________________________________

Ⅱ.和同伴合作，把这些食物安可数和不可数名词分类。

可数名词：___________________________

不可数名词：_________________________

二．课堂学习

1.结合课前准备Ⅰ的内容，完成1a。

2听录音，对话中出现了____步制作奶昔的步骤。将其排序，完成1b。

3.我们来自制一盘水果沙拉吧！听听需要的原料，完成2a。 4.听第二遍录音，完成2b的表格。

5.再听一遍录音，试着补全听力对话。

Unit8 How do you make a banana milk shake

八年级上第八单元主要内容是学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地

运用表示顺序的词汇。通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅历，培养实践操作能力和动手能力。通过食物制作过程的介

绍，让学生认识到劳动成果的来之不易，使之懂得不能浪费食物，珍惜他人的劳

动成果。而本课的教学重点是学会如何制作奶昔，掌握句型：

─How do you make a banana milk shake?

─First, peel the bananas…这节课我围绕如何制作奶昔设计了几个教学步骤：先用图片导入，引出奶

昔milk shake.以提问的方式导出制作奶昔的材料，并用计时法激发学生踊跃参与进来。本节课围绕着教学任务，我放手让学生做、学生说、学生演、学生评，真

正实现了以学生为主体，以任务为主线。重视体验参与，重视语言运用，把课堂给学生，让学生在自主、合作、探究的氛围中愉快度过，完成教学目标。这堂课

的设计，很好的完成了教学任务，将语言知识点贯穿在一个语言情境中。在教学

过程中学生的回答有我预期料到的，也有没有象教案设计那样一板一眼的回答，出现了一些与教师预期不一样的情况，教师要善于引导。例如：在学生回答我的

第一个邀请说：“yes , I do.”　这是学生凭借过去的知识经验做答，首先得给予肯定，接着引到语言点。在后面的小组自主练习中，我开始给的指令是practice with

your partner,巡视时发现有些学生没有和搭档作问答练习，而是自问自答，所以我将指令换成了ask and answer with your partner。

整堂课对学生的语言水平都有所照顾，在展示阶段，先让语言能力相对较强的学生来完成，然后练习巩固阶段，可以多与中下水平的学生交流。在两人，

小组练习中做到以强带弱。

在教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的死记硬