品德教育在幼儿园教育中的渗透

新校园幼教园地

· 69 ·随着时代的发展，幼儿园教育应当不断加强品德教育。然而在具体的幼儿教育中，诸多的幼儿教师并没有意识到这一点。他们所使用的教育方式存在诸多问题，包括教学活动中忽视品德教育、游戏活动中忽视品德教育等。基于此，幼儿教师应当转变传统的幼儿教育方式，将品德教育落实完善。一、幼儿园品德教育中存在的问题现今诸多幼儿教师并没有充分意识到品德教育的重要性，在具体的教学过程中，许多幼儿教师存在很多问题。1. 教学活动中忽视品德教育教学活动是幼儿获取知识、提升自身综合素质的主要方式。然而在实际的幼儿教学过程中，许多幼儿教师往往忽视这一点，他们在教学活动中比较重视文化课程的教学，幼儿在课堂学习中往往要接受大量的基础知识。这种教学方式受到应试教育的影响是相当深的。然而在当前时代，文化课程教育不再是幼儿教育的唯一教育理念，幼儿教师应当在教学活动中重视提升幼儿的品德。2. 忽视了游戏活动中的品德教育游戏活动是目前幼儿园教育中最为重要的教学方式之一，现今许多幼儿教师通常使用游戏教学来让幼儿的学习积极性得到加强，使幼儿在游戏中学习知识。然而现今许多幼儿教师在使用游戏进行教学的时候并没有发挥出游戏教学的作用，他们没有意识到合理地使用游戏教学可以让幼儿的品德得到完善。因此，幼儿教师应当要充分认识到在游戏教学中渗透品德教育的重要性。3. 忽视了生活中的品德教育幼儿园不仅是幼儿学习的场地，也是生活的场所。幼儿是最天真的，在这个阶段对他们进行教育可以影响他们今后的人生发展。因此，幼儿教师在进行品德教育的时候不应当仅仅局限于课堂教学中，还应注重生活中的教育。二、品德教育在幼儿园教育中的渗透当前我国的幼儿教师应当充分认识到自身所承担的责任，在具体的教学中充分认识到品德教育的重要性，从而使幼儿成为契合时代发展要求的人才。1. 要充分认识到品德教育的重要性在当前教育改革的大环境下，社会对于幼儿园品德教育工作的重视和关注程度也在不断提升，已经将品德作为评判人才的重要标准。因此，幼儿教师要充分认识到品德教育的重要性。在具体的幼儿园教学活动中，幼儿教师应当结合幼儿园文化教育的特点和实际的教学情况进行教学方式的改革，要让幼儿的文化素质不断加强的同时，品德素质得到提升。2. 在幼儿教学活动中渗透品德教育幼儿园教学活动是幼儿教育的基础，幼儿教师应当充分认识到在幼儿园教学活动中渗透品德教育的重要性。在具体的教学过程中，幼儿教师首先应当注重教学环境的营造，可以在幼儿园教室和走廊中粘贴与品德教育相关的图画，让幼儿沉浸在品德教育的氛围中；其次，幼儿教师可以在实际的课堂教学中向幼儿讲述品德教育内容，让幼儿的品德得到提升。3. 在游戏教学和生活教学中渗透品德教育在游戏教学过程中，幼儿教师可以组织团队游戏，让幼儿在游戏过程中学会相互合作、相互体谅；利用游戏规则向幼儿讲述规则对于他们成长的重要性，培养他们的规则意识；利用游戏的胜负来培养幼儿永不言弃的性格等。在生活教学中，幼儿教师要抓住一切机会向幼儿讲述品德的重要性，培养他们爱护公物、乐于助人等美好品质，从而使幼儿在生活中可以拘束自身，养成良好的行为习惯。综上所述，随着时代发展，我国的教育部门对于幼儿教育的重视程度不断加强。幼儿教师应当充分认识到自身责任和品德教育的重要性，在具体的幼儿教学中渗透品德教育，从而使幼儿成为契合时代发展需求的人才。参考文献：［1］丁秋红.幼儿园教育中渗透品德教育内容的意义探寻［J］.中国校外教育，2015（35）.［2］王娜.抓住幼儿特点进行品德教育［J］.天中学刊，2017（6）.试论品德教育在幼儿园教育中的渗透戚慧君（莒县第三实验小学幼儿园，山东 日照 276500）摘 要：随着时代的发展，当前我国的教育理念也在不断更新。现今，幼儿园应当充分意识到品德教育的重要性，良好的品德教育可以提升幼儿的综合素质，让他们成为契合时代发展需求的人才。然而当前诸多教育部门并没有充分意识到品德教育的重要性。本文结合实际，浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透。关键词：品德教育；幼儿园教育；德育渗透

ｉｉ　．Ｉ　垒　Ｉ』　垒　———————一　品德教育在幼儿国敬青中的渗透研究　摘要：随着幼儿教育的不断改革发　展，人们对幼儿品德教育也越来越关注，　幼儿教育是幼儿的启蒙阶段的教育，而　品德教育作为幼儿教育的基础，更是显　得尤为重要。如何加强对幼儿的品德教　育，使德育的种子在幼　Ｌ，Ｕ中植根发芽，　使其树立道德意识，养成道德行为习惯　是我们当前面临的重要问题。笔者在本　文中就品德教育在幼儿园中的渗透策略　进行分析探讨，以期促进品德教育在幼　儿园更好地开展。　关键词：品德教育幼儿园渗透　策略　现代社会，幼儿教育问题受到了普遍　的重视，德育教育作为幼儿教育的基石，　对幼儿成长更是有着直接影响。现今社　会，很多家庭都只有一个孩子，家长的宠　溺、社会不良现象的误导、德育教育的缺　乏都会导致幼儿的良好品德的缺失，所　以，加强对幼儿德育教育刻不容缓。幼儿　受德育的水平会对自身成长发展、社会的　道德发展产生影响，所以，要在幼儿园的　所有活动中对其进行德育渗透，当然，在　德育过程中，也需要家长的言传身教。　一、幼儿园进行德育教育的意义　幼儿期是关乎幼儿良好品德养成与　否的关键性时期，在这个阶段对其进行符　合人文发展和社会规范的道德教育，使其　树立良好的道德观念、养成良好的行为习　惯对其形成健全人格有着重大的现实意　义。但是，现在很多家长的教育思想都是　“重智育、轻德育”，这种教育观念和家长　的过度宠爱很容易使孩子养成不良的行　为习惯和以自我为中心的想法。例如，很　多孩子不尊重他人、铺张浪费、自私自利　等等，要想改变这种现状，必须要重点抓　幼儿的品德教育。良好的品德教育有助　于幼儿健康成长，以适应社会的环境，真　正成为一个对社会有用的人才。　二、在幼儿园教育中渗透德育教育　的策略　１．把德育贯串于幼儿的日常生活。　强化道德教育，培养幼儿的良好行为　习惯要从点滴和细节做起，教师要在平　时琐碎的小事中对幼儿进行不断地引导　一江苏省盐城经济技术开发区中舍幼儿园殷蓉蓉　和教育，使学生在每Ｅｌ的常规活动中慢　慢受到德育的熏陶，改变自己不良的行　为习惯。在日常生活和工作中不难发现，　有的孩子做事有条理，按部就班，但有的　孩子却做事不稳重，没头绪，总是乱放牙　缸、毛巾、书本凌乱，就餐前不洗手等，针　对这种现象，我们应将个别教育和集体　教育相结合，举办了一些活动，如内务比　赛、卫生扫除等，来积极对幼儿进行引　导，告诉幼儿其行为习惯的好坏，帮助其　形成良好的行为习惯，促进其身心健康　发展。　２．创造相应的环境及氛围。　培养幼儿热爱祖国、热爱家乡、诚实　勇敢、自信的情感是《幼儿园教育指导纲　要》的要求。我们可以在幼儿园的走廊、活　动室、卧室、餐厅等各个地方渗透品德教　育的相关内容，对幼儿进行无声的教育。　例如，可以在园内走廊内贴上家乡景色或　祖国河山的图片，在活动室配置相关锻　炼、游戏的设施，在洗手间贴节约用水的　标语，为其播放龟兔赛跑的视频等，通过　这些环境的改变，可以辅助道德教育的进　行，让幼儿在潜移默化中受到爱国主义教　育和品德教育，不自觉地养成良好的生活　和学习习，ｌ贯。　３．利用节假日进行道德教育。　情感是行为的支配者，只有使幼儿对　事物有正确的认识，才能引导其正确行　为的形成。我们可以利用节假日通过开　展各种活动来对幼儿进行道德教育。如，　妇女节时，播放以母爱为主题的动画片　让幼儿体会母爱的伟大，以激发幼儿对　母亲的感恩等；春节、中秋节等节日时，　给幼儿讲相关的民俗故事，使其对我国　的风俗人情等有一定的了解　国庆节、建　军节时对幼儿进行爱国教育，使其感受　正义和勇敢的力量等。　４．在游戏过程中对幼儿进行品德教育。　幼　Ｌ，Ｕ智还不成熟，玩耍是其最喜爱　的活动，游戏也是最能激起幼儿兴趣，是　其最乐意进行的一项活动，因而教师可以　在游戏中对幼儿进行品德教育。教师可以　根据教育目标选择相应的游戏形式，在游　戏过程中认真观察幼儿真实品德行为表　２０１５・１６　现，选准时机，适时地对幼儿进行言传身　教的教育，使其学会忍让、共享、谦让，培　养其团结友爱、乐于助人的良好品德。这　种寓教于乐的方式，可以把道德教育渗透　到游戏中，让幼儿在轻松愉悦的氛围中形　成良好的道德品质。　５．在举止言谈中渗透道德教育。　幼儿大部分的时间都是在幼儿园中，　与老师和小伙伴在一起，因而教师和周围　小伙伴的行为都会对其产生一定的影响。　所以，从幼儿一入园开始，教师就应该从　自身做起，积极主动地￥１￣／Ａ朋友打招呼、　问好，从而引导幼儿与教师或同学见面后　养成打招呼的好习惯。除此之外，教师在　平时工作中，还要注意使用文明用语，教　导幼儿注意语言的文明礼貌，对文明的幼　儿进行及时鼓励和表扬，促进形成健康、　文明的环境。　６．建立幼儿园——家庭的联合德育　机制。　对幼儿的品德教育主要是帮助幼儿　培养道德情感，形成良好行为习惯的过　程，教育的内容和方法都和生活紧密相　关。所以，建立幼儿园和家庭的统一教育　机制，对幼儿产生综合影响，更有助于德　育的进行。幼儿园可以定期召开家长会，　发放相关资料，向家长宣传正确的教育观　念，让家长了解幼儿园教育的重点和难　点，协助、配合幼儿园的教育工作。　加大道德教育在幼儿园教育中的渗　透力度，对于提高幼儿的道德思想、形成　社会的良好道德风气都有重要作用。所　以，必须要重视幼儿的德育问题。在幼儿　园对幼儿进行品德教育时，必须把道德教　育渗透到幼儿整个的日常生活和学习过　程中，让幼儿在潜移默化中受到影响，不　断养成良好的思想道德品质，形成良好的　道德行为习惯。　参考文献：　［１］郑惠芳．幼儿园品德教育的切实　途径——以常规教育促进幼儿品德发　展．教育实践与研究．２０１３年６期　［２］高伟．幼儿园品德教育的低效性问　题新探．阜阳师范学院学报（社会科学版）．　

２０１５年第１０期（总第２５０期）　～～…一一…～～～…●　

浅谈幼儿园教育中品德教育的渗透　

莫秋仁　

南宁市青秀区翡翠园・万花童国际幼儿园，广西　南宁５３００２８　

摘要幼儿园教育越来越受到人们的重视，同时幼儿园教育也在不断完善，针对幼儿园教育中的不足也　

在不断地探索，在实践中发现品德教育这方面存在一定的缺陷，这样使得幼儿园教育不够完善，影响了幼儿的全　

面发展。因此，在幼儿园教育中必然要将品德教育作为教育改进的一个重要组成部分，以提升幼儿教育的效果。　

文章主要分析幼儿园教育中品德教育的渗透，以提出相应的策略作为幼儿园教育的借鉴。　

关键词幼儿园教育品德教育渗透　

中图分类号：Ｇ６１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００２．７６６１（２０１５）１０．０１１７．０２　

伴随我国教育改革的全面推进，幼儿园教育也在进行　

着改革，人们越来越关注幼儿的德育教育。德育教育是幼　

儿教育的基础，是培养幼儿品德的关键，同时也是幼儿发展　的重要内容，也是幼儿成长的关键环节。从独生子女的现　

状来看，幼儿明显在家庭教育中缺乏德育教育，导致很多问　

题产生，因此，幼儿园必然要将品德教育渗透到教育中。　

一、幼儿园教育中品德教育的缺陷　

（一）幼儿园游戏教学中品德教育的缺陷　

根据调查所知，游戏教学是所有幼儿园都在进行的教　

学内容之一，然而在游戏教学中，往往幼儿教师主导着整个　

游戏，从游戏制定到游戏开展都由教师来主导，这就使得幼　

儿失去了主体地位，不利于幼儿的发展。游戏具有了强迫　

性及强制性，这就使得幼儿在游戏中得不到品德的发展。　

比如：有些游戏需要学生扮演不同的角色，以《白雪公主》为　

例，在教师进行角色分配时，小美和小诗都想扮演白雪公　

主，而教师强制性地让小诗扮演了白雪公主，而忽略了小美　

的感受，使他们无法体会到谦让的美德，这就说明教师没有　

注意到品德教育。　

（二）幼儿知识教学中品德教育的缺陷　

幼儿知识教学是幼儿园教学的最重要的部分，是幼儿　

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幼儿园品德教育的有效渗透

作者：黄欣

来源：《今日教育·幼教金刊》2016年第11期

新《幼儿园工作规程》第三十一条明确指出：“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”幼儿教师应该把握这个有利时机，有目的地将德育渗透于幼儿一日生活之中，逐渐培养幼儿良好的道德情感和行为习惯，促进幼儿身心健康发展。

一、在一日生活的过渡环节渗透品德教育

卢梭曾经说过：“人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。”因此，教师应利用平常而琐碎日常生活对幼儿潜移默化地进行品德教育。在点点滴滴中确立行为规范，帮助幼儿养成良好的习惯，形成独立自主及自制、自律的品质。例如，每日晨谈促进孩子们关心别人、体贴父母等良好品德的形成；在吃点心、喝水、上厕所环节教师应提醒幼儿互相谦让，同时要善于发现有谦让行为的幼儿并及时肯定和树立榜样，让全体幼儿养成谦让的好习惯；午餐时要求做到桌、碗、地“三净”，既培养幼儿良好的卫生习惯又进行了爱惜粮食的教育。

二、以活动为载体，开展品德教育

培养幼儿良好的品德与行为习惯，绝非一朝一夕所能奏效，幼儿园要持之以恒、坚持不懈、不失时机地把品德教育渗透各种主题活动中，突出品德教育的有意性和随机性。例如，在节日活动中对幼儿进行品德教育，我园每学期会根据国家既定节日和小朋友们生活规律制定“学期文明礼仪”计划，要求全园小朋友们每半个月做一个文明礼仪主题。如：在9月1日至15日期间，我们会开展“我爱幼儿园，我爱老师”文明礼仪主题教育，其目的就是引导幼儿高高兴兴上幼儿园，能按老师的要求做事情，积极帮助老师等等。同时老师们也会把文明礼仪主题名称、目的和要求以微信、家园桥、家园联系册等不同的联系方式告知家长，让家长在日常生活中有意去引导、发现孩子们爱幼儿园、爱老师的表现，并用文字或者手机记录下来，半个月后全园汇总各班孩子们表现情况进行评比，在升旗仪式上给予奖状奖励。我们坚信良好的品德行为己在她们的心里生根发芽。