材料作文审题立意教案

材料作文的审题立意教案教案标题：材料作文的审题立意教案教学目标：1. 学生能够准确理解材料作文的审题要求。

2. 学生能够通过审题立意，合理运用材料，写出有逻辑、有深度的作文。

3. 学生能够提高审题和立意的能力，提升作文的质量。

教学准备：1. 材料作文的范文及相关材料。

2. 学生的作文练习题。

3. 课堂讨论的问题和主题。

教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课学习的材料作文的基本要求。

2. 提出以下问题：你认为材料作文的审题立意有什么重要性？为什么我们需要关注审题立意？步骤二：理解审题要求（10分钟）1. 分发一篇材料作文范文，并要求学生阅读并理解材料的内容。

2. 提问：根据材料，你能总结出这篇作文的审题要求是什么？3. 引导学生分析材料中的关键信息和主题。

步骤三：讨论审题立意（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组就这篇材料作文的审题立意展开讨论。

2. 引导学生思考以下问题：材料中的信息与我们生活中的实际情况有什么联系？这篇作文可能会涉及到哪些话题和观点？3. 鼓励学生提出不同的观点，并进行讨论。

步骤四：撰写作文（20分钟）1. 提醒学生根据他们在讨论中得出的结论，确定自己的立意。

2. 引导学生合理运用材料，展开论述，并提供必要的支持和证据。

3. 鼓励学生在作文中表达自己的观点和思考。

步骤五：交流和评价（10分钟）1. 学生交换作文，并进行互评。

2. 教师对学生的作文进行评价，重点关注他们的审题立意是否准确，是否能够合理运用材料。

3. 教师给予学生反馈和建议，帮助他们提高审题立意的能力。

步骤六：总结和反思（5分钟）1. 提醒学生总结本节课学到的内容，特别是关于材料作文的审题立意。

2. 鼓励学生反思自己在写作过程中的问题和不足之处。

教学延伸：1. 布置作业：要求学生选择一篇材料作文题目，自行进行审题立意，并写出一篇作文。

2. 鼓励学生多读一些材料作文范文，加强对审题立意的理解和运用能力。

1. 让学生掌握新材料作文的基本审题立意方法。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

二、教学内容1. 新材料作文的定义与特点2. 审题立意的重要性3. 基本审题立意方法讲解与实践三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文的定义与特点。

2. 讲解新材料作文审题立意的重要性，引导学生重视审题立意环节。

3. 讲解基本审题立意方法，包括：抓住材料核心、分析材料关系、提炼中心思想等。

4. 进行实例分析，让学生动手实践，运用所学方法进行审题立意。

四、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对作品进行评价，了解学生对审题立意的掌握程度。

2. 在后续的写作教学中，观察学生对新学会的审题立意方法的运用情况，评估教学效果。

五、教学资源1. 新材料作文实例2. 审题立意方法讲解PPT3. 课后练习作文模板与要求1. 开展小组讨论，让学生分享自己在审题立意过程中的心得体会。

2. 组织学生进行作文展示，鼓励学生互相评价、借鉴优秀作品。

3. 安排课后辅导时间，针对学生在审题立意过程中遇到的问题进行个别指导。

七、教学策略1. 采用案例教学法，通过分析具体实例，让学生深入理解审题立意方法。

2. 运用任务驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。

3. 实施差异化教学，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

八、教学注意事项1. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生从不同角度审视材料。

2. 引导学生关注社会热点，将作文写作与现实生活相结合。

3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉悦的课堂氛围。

九、教学拓展1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作能力。

2. 邀请作文专家进行讲座，让学生了解更多写作技巧。

3. 开展写作小组活动，促进学生之间的交流与合作。

十、教学反馈1. 定期收集学生反馈，了解学生在作文写作过程中的需求和困惑。

2. 及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇教学目标知识与水平1．理解审题和立意在作文实践中的重要作用。

2．学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练使用在写作实践中。

过程与方法1．引导学生明确什么是“审题”，什么是“立意”，明白审题立意对于写作的重要性。

2．安排学生自读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。

3．教师总结审题立意的方法技巧，适时安排练笔。

情感、态度与价值观通过学习，培养学生注重平时的思考和积累，训练学生使用科学辩证的思维方法来审题立意，进一步提升写作水平，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。

重点难点教学重点理解什么是审题立意，掌握审题立意的方法技巧。

教学难点懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。

课时安排1课时教学过程一、新课导入宋代宫廷举行公务员招考，选拔皇家画师。

山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。

如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考生画了山林、古寺，金碧辉煌，香烟缭绕。

(基本符合题意)有考生画完连绵起伏的群山后，只露出寺庙一角。

(符合题意)有考生画了苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山涧边，有个小和尚正在担水。

(有新意)这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。

所以，审题、立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。

今天，我们就来学习如何审题立意。

二、文题展示1．阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。

匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。

斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。

”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。

”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就能够了。

如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。

”2．在上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。

很多于600字。

3．以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。

高三材料作文的审题立意教案（教师用）第一篇：高三材料作文的审题立意教案(教师用)材料作文的审题立意教案一、材料类型: 1.2.3.4.具有明显体现题意的关键词句并列相关类(言论观点、行为事件)人物叙事类(真人真事、传说故事)寓意象征类(寓言故事、具有寓意的人物场景)二、不同材料类型的审题方法1、有明显体现题意的关键词句——（方法）找寻关键分析内涵怎样找到关键词句？①材料中议论性、总结性的词句②材料中反复出现的词句③人物之间的对话【材料】无论是自然界，还是社会，抑或人生，都存在吸收与给予的现象。

有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。

由于立足点不同，给出的答案也会不同。

【分析】关键词：吸收——索取给予——奉献关键句：“有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。

” 分析得出论点：讨论索取和奉献的关系。

2、并列相关类——（方法）求同存异辩证分析（做到两个“同时”）①找出多则材料内涵上的相同点或相似点，同时也不能忽略他们之间的差别。

②辩证分析几则材料之间的关系（相互补充、相互对立等），同时又要有侧重点。

【材料】①乔布斯说：“不要为别人而活。

”②爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。

” 【分析】相同点：怎样活着才有价值？为别人？还是为自己？差别：材料①“不为别人而活”强调不能被别人左右，要坚持自己的信念，走属于自己的道路，实现自己的价值。

材料②“为别人而活”是强调奉献精神，用自己的力量帮助别人，实现价值的升华。

辩证分析：两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。

因此，可以提炼这样的观点：既要坚持自己的信念，实现自己的价值，又要有奉献精神，实现价值的升华。

3、人物叙事类——（方法）概括情节以果推因①整体概括材料的主要情节。

②联系生活实际，从人物事件的结果分析其原因。

【材料】古时候有个很有才能的人在朝里做官。

一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。

1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。

2. 培养学生独立审题和立意的能力。

3. 引导学生运用创新思维和批判性思维进行写作。

二、教学内容1. 新材料作文的定义和分类。

2. 新材料作文的审题技巧。

3. 新材料作文的立意方法。

4. 创新思维和批判性思维在作文写作中的应用。

三、教学过程1. 引入：通过展示一些典型的新材料作文题目，引发学生对新材料作文的兴趣和思考。

2. 讲解：详细讲解新材料作文的定义、特点和审题立意的方法。

3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个新材料作文题目，进行审题和立意练习。

4. 分享：每组分享自己的审题立意成果，其他组进行评价和讨论。

5. 总结：总结课堂教学内容，强调创新思维和批判性思维在作文写作中的重要性。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。

2. 学生练习成果：评估学生在练习中的审题立意能力和写作水平。

3. 学生分享和讨论：评价学生在分享和讨论中的表达能力和批判性思维。

1. 新材料作文题目库：提供丰富多样的新材料作文题目，供学生练习和讨论。

2. 创新思维和批判性思维指导资料：提供相关理论知识和实践指导，帮助学生培养创新思维和批判性思维。

3. 作文评价标准：提供具体明确的作文评价标准，帮助学生自我评估和相互评价。

六、教学活动1. 案例分析：通过分析一些获奖作文和优秀作文，让学生了解新材料作文的审题立意在实际写作中的应用。

2. 小组合作：让学生分组进行作文写作实践，每组选择一个新材料作文题目，运用所学的审题立意方法进行写作。

3. 作文互评：让学生相互交换作文，进行互评，给出建设性的意见和建议。

4. 作文修改：根据互评的意见，让学生对自己的作文进行修改和完善。

七、教学策略1. 实例教学：通过分析具体的作文案例，让学生直观地理解和掌握新材料作文的审题立意方法。

2. 互动教学：通过小组讨论、分享和互评，激发学生的思维，培养学生的表达能力和批判性思维。

《材料作文审题立意》教学设计《材料作文审题立意》教学设计作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《材料作文审题立意》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习目标1.明确材料作文审题立意的要求2.掌握材料作文审题的基本方法3.学会选择适合自己的角度立意学习重点掌握材料作文审题的基本方法，学会选择适合自己的角度立意课时安排一课时教学过程一．导入作文是中考的半壁江山，而材料作文又是近年来河南中考必考形式之一。

今天我们一起学习材料作文的审题立意方法。

（板书课题）二．明确并齐读学习目标，出示课件三．明确概念1.什么是材料作文？材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种形式。

作文时要求考生根据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生了。

2.什么是审题？材料作文的审题就是正确、全面地把握文字材料的意思，进而领悟材料的主旨，它是一种思维趋向的过程，也是写好材料作文的第一步。

3.什么是立意？立意就是根据对材料的内容及含义的理解与领悟，确立文章的中心。

四．考情分析：明确材料类型，总结审题方法下面我们来分析近年来河南中考材料作文。

（一）（20xx年）1.工于论人者，察己常疏。

（苏轼)释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。

2．君子以细行修身，不以细行取人。

（魏源）释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。

师：请大家读材料，划出关键词句。

哪位同学来说？生：议论别人、很少省察自己师：不错，谁还找到了？生：小事、严格要求自己、不以小事来苛求别人师：很好，这是两则名言警句，通过划关键词句，我们可以明白其中蕴含的道理。

可立意：从小事做起，严于律己，宽以待人（板书：划关键词句）出示课件：关键词句法方法一：关键词句就是能突出材料中心的语句。

优秀作文——材料话题作文的审题和立意教案一、教学目标1. 让学生掌握材料话题作文的基本审题方法，包括抓关键词、理解材料含义、分析材料结构等。

2. 培养学生独立思考和分析问题的能力，提高写作思维品质。

3. 帮助学生确立合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。

4. 提升学生作文的质量，培养学生的写作兴趣。

二、教学内容1. 材料话题作文的审题方法：抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。

2. 立意技巧：提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。

3. 实例分析：分析优秀作文的审题和立意过程。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握材料话题作文的审题方法和立意技巧。

2. 教学难点：如何帮助学生确定合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。

四、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对审题和立意的关注。

2. 教学环节一：讲解材料话题作文的审题方法，如抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。

3. 教学环节二：讲解立意技巧，如提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。

4. 教学环节三：实例分析，分析优秀作文的审题和立意过程。

5. 练习环节：让学生现场进行审题和立意练习，教师给予指导。

6. 总结环节：总结本节课的重点内容，提醒学生在写作中注意审题和立意。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结自己的学习心得。

2. 选取一道作文题目，运用所学的方法进行审题和立意练习。

3. 提交练习成果，教师进行批改和反馈。

六、教学评价1. 通过课堂互动、练习环节和课后作业的完成情况，评价学生对材料话题作文审题和立意的掌握程度。

2. 关注学生在写作过程中的思维品质，如独立思考、分析问题、创新表达等。

3. 结合学生提交的作文，评价其立意深度和广度，以及作文内容的丰富性和语言的准确性。

七、教学策略1. 采用案例分析法，以优秀作文为例，让学生直观地了解审题和立意的过程。

2. 运用启发式教学法，引导学生独立思考，发现问题的本质。

作文的审题立意教案第一篇：作文的审题立意教案教案：作文的审题立意一、教学目的：1、让学生学会如何根据所给的文题审题。

2、了解立意的三种方法。

3、提高对人生的品位与思考能力。

二、教学重点难点：1、体会隐含在文题字面后的含义。

2、怎样才使学生把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。

三、教学过程：1.明确审题立意的重要性（教师讲授）我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教她写文最关键的是立意。

审题立意是作文的一项基本功，主要是指研究和领会题旨，确立主题的能力。

学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。

审题正确，是写作成功的先决条件。

审题不准，就会“偏题”“跑题”。

2.文题的分类（教师讲授，并展示例子，学生适当记录）（1）命题作文。

例：以《发生在我身边的一件事》为题。

（2）半命题作文。

半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。

这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。

（3）给材料作文。

给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。

给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。

运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。

如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。

（4）话题作文。

跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小，作文偏题的考生减少了许多。

但是，难度较小，不等于不需要用心审题了。

例：一位登山者，在途中遇到暴风雪。

高考材料作文审题立意训练教学案[优秀范文五篇]第一篇：高考材料作文审题立意训练教学案高考材料作文审题立意训练一．典题导入阅读下面两则材料，思考下面问题：【材料】（一）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

【材料】（二）海龟和老鹰南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。

一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬来。

一只老鹰直冲下来要叼走它。

一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。

可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。

好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

问题：（1）材料中都提到了“鹰”，从立意角度，是否都是最佳选取侧面？问题（2）两则材料审题立意可以从哪些几个角度考虑？问题（３）选取一个角度立意：二．归纳审题立意原则材料作文审题原则（一）整体性原则【材料】根据以下材料自选角度作文：一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。

一、教学目标：1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。

2. 培养学生独立审题和立意的能力。

3. 引导学生运用辩证思维和创新思维进行作文写作。

二、教学内容：1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的基本方法和步骤3. 辩证思维和创新思维在作文写作中的应用三、教学过程：1. 导入：讲解新材料作文的概念和特点，引导学生对其产生兴趣。

2. 讲解审题立意的基本方法和步骤，通过实例进行分析。

3. 讲解辩证思维和创新思维在作文写作中的应用，通过实例进行分析。

4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个新材料，进行审题立意和作文写作练习。

5. 反馈：让学生互相评改，教师进行讲解和指导。

四、教学评价：1. 学生对新材料作文的理解程度。

2. 学生审题立意的能力。

3. 学生运用辩证思维和创新思维进行作文写作的能力。

五、教学资源：1. 新材料作文实例。

2. 审题立意方法和步骤的讲解资料。

3. 辩证思维和创新思维的讲解资料。

4. 作文写作练习的指导和反馈。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典和新颖的材料作文案例，让学生直观理解审题立意的重要性。

2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，参与小组讨论，提高他们的参与度和思考能力。

3. 写作练习：布置课后作文练习，让学生能够将所学的审题立意方法应用于实际写作中。

4. 个性化指导：针对学生的不同写作风格和需求，提供个性化的指导和反馈，帮助学生提升写作技巧。

七、教学重点与难点：重点：1. 新材料作文的基本概念和特点。

2. 如何运用辩证思维和创新思维进行作文写作。

难点：1. 准确捕捉材料的核心信息，进行深度审题。

2. 如何在作文中展现出独特的立意和创意。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解新材料作文的概念、审题立意的方法和步骤。

2. 示范法：通过教师的示范作文，展示如何将理论应用于实践。

3. 互动式教学：提问、讨论、小组合作等，促进学生的主动学习和思考。

4. 写作指导：提供作文修改意见，指导学生进行写作练习。