相对运动在高中物理中的应用 (1)
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高三物理相对性知识点归纳在高中物理中,相对性是一个重要的概念。
相对性原理最早由爱因斯坦提出,它指出物理现象在不同的参考系下可以有不同的观测结果。
相对性的概念和原理为我们理解宇宙的运行提供了一个新的视角。
下面将会对高三物理中与相对性相关的知识点进行归纳和总结。
1. 相对运动相对性原理告诉我们,物体的运动状态是相对的。
也就是说,如果没有其他的参照物,我们无法判断一个物体是静止的还是运动的。
我们通常会选择地球作为参考系,因为我们生活在地球上,它相对于我们是静止的。
2. 相对运动的速度叠加原理当两个物体在同一参考系下运动时,它们的速度叠加遵循相对性的原则。
即两个物体的速度矢量相加,得到的结果是它们之间相对运动的速度。
例如,如果一个人以10米/秒的速度向前走,而他正在坐在以5米/秒的速度向前开的火车上,那么在地面上看,他的速度是15米/秒。
3. 光速不变原理根据相对性原理和实验观测结果,爱因斯坦提出了光速不变的原理。
即无论光源是静止的还是运动的,光的传播速度在真空中的数值都是恒定的,等于299792458米/秒。
这也是相对论的基础。
4. 狭义相对论狭义相对论是相对论的一个分支,主要研究高速运动的物体。
它主要有以下几个重要的结果:4.1 时间膨胀:根据狭义相对论的结果,快速运动的物体会经历时间的膨胀,即在静止参考系中的时间流逝得更快。
这就是为什么在航天员到达地球后,他们的时间比地球上的时间要少一些。
4.2 空间收缩:根据狭义相对论,当一个物体以接近光速运动时,会对其运动方向上的空间产生收缩。
这就是为什么当一个物体以接近光速的速度运动时,它在静止参考系中的长度会变短。
4.3 质能关系:根据爱因斯坦的质能关系公式E=mc^2 (其中E 为能量,m为物体的质量,c为光速),质量可以看作是能量的一种形式。
这个公式为我们理解核能和物质转化提供了理论基础。
5. 弯曲时空根据广义相对论,大质量物体会弯曲周围的时空,从而影响光线的传播路径。
高中物理两物体相对滑动问题概述说明以及解释1. 引言1.1 概述在物理学中,相对滑动问题是一个常见的研究课题。
这种问题涉及到两个物体之间的相对滑动以及滑动时发生的现象,该现象可以通过一些因素影响力的大小和方向。
了解和分析两物体相对滑动问题对于我们理解摩擦力、运动和力学原理具有重要意义。
1.2 文章结构本文将按照以下结构来介绍和解释高中物理中的两物体相对滑动问题:- 引言:介绍文章的背景概述、结构和目的。
- 正文:简单介绍相对滑动问题,讨论物体相对滑动的条件以及发生的现象与解释。
- 理论分析:深入探讨影响物体相对滑动力大小和方向的因素,推导相关公式并进行解析,并分析实例应用。
- 实验验证:设计实验来验证所得到的理论结果,收集数据并进行分析,并讨论结果和误差分析。
- 结论:总结文章主要观点、结果,并提出未来研究建议或展望。
1.3 目的本文旨在深入探讨高中物理中的两物体相对滑动问题,介绍该问题的背景与概述,阐明物体相对滑动的条件和现象,并进行理论分析和实验验证,从而揭示物体相对滑动的原理和规律。
通过本文的阅读,读者将能够更加全面地了解两物体相对滑动问题,并在实际应用中运用所学知识。
2. 正文:2.1 相对滑动问题简介在物理学中,相对滑动问题是指涉及两个物体之间的相对运动和滑动的研究。
通常情况下,我们关注的是两个物体之间存在摩擦力或其他力使它们发生相对运动时的现象和规律。
2.2 物体相对滑动的条件要使两个物体之间发生相对滑动,需要满足以下条件:- 存在摩擦力或其他外力作用于这两个物体;- 这些作用力超过了物体之间的粘连力或静摩擦力;- 物体表面之间没有完全平坦且光滑的接触。
当这些条件同时存在时,物体就会开始发生相对运动,并出现滑动现象。
2.3 物体相对滑动时发生的现象与解释当两个物体开始产生相对运动时,我们可以观察到以下现象:- 物体表面产生摩擦热:由于摩擦力的作用,两个物体之间会产生热量。
这是因为运动会导致分子运动更加频繁和剧烈,从而转化为内能。
高中物理必修一第三章相互作用知识点总结高中物理必修一第三章相互作用知识点总结高中物理必修一第三章相互作用知识点总结一、重力,基本相互作用1、力和力的图示2、力能改变物体运动状态3、力能力物体发生形变4、力是物体与物体之间的相互作用(1)、施力物体(2)受力物体(3)力产生一对力5、力的三要素:大小,方向,作用点6、重力:由于地球吸引而受金星的力大小G=mg方向:竖直向下重心:重力的作用点均匀分布、形状规则物体:几何对称中心质量分布不均匀,由质量分布决定重心质量分部均匀,由形状决定重心7、四种基本作用(1)万有引力(2)电磁相互作用(3)强相互作用(4)弱相互作用二、弹力1、性质:接触力2、弹性形变:当外力撤去其后后粒子恢复原来的形状3、弹力产生条件(1)挤压(2)发生弹性形变4、方向:与形变方向相反5、常见弹力(1)双重压力垂直于接触面,指向被压物体(2)支持力垂直于接触面,指向被支持物体(3)拉力:沿绳子收缩方向(4)弹簧弹力方向:可短可长沿一般来讲弹簧方向与形变方向相反6、弹力大小计算(胡克定律)F=kxk劲度系数N/mx伸长量三、摩擦力产生条件:1、两个物体接触且零碎2、有相对运动或相对运动趋势静摩擦力产生条件:1、接触面粗糙2、相对运动趋势静摩擦力方向:沿着接触面与运动市场趋势方向相反大小:0≤f≤Fmax滑动摩擦力产生条件:1、接触面粗糙2、有相对滑动大小:f=μNN相互接触时构成的弹力N可能等于Gμ动摩擦因系数没单位四、力的合成与分解方法:等效替代力的合成:求与两个力或多个力效果相同的一个十多个力求合力方法:平行四边形定则(合力是以两分力为邻边的平行四边形对角线,对角线半径即合力的大小,方向即合力的方向)合力与分力的关系1、合力可以比分刺足,也可以比分力小2、夹角θ一定,θ为锐角,两分力增大,合力就增大3、当两个分力大小多少,夹角增大,合力就增大,夹角增大,合力就减小(0<θ<π)4、合力最大值F=F1+F2最小值F=|F1-F2|力的分解:已知合力,求替代F的两个力原则:分力与合力遵循平行四边形斯维恰河余因子本质:力的合成的逆运算找分力的方法:1、确定合力的作用效果2、形变效果3、由分力,联动用平行四边形定则连接4、作图或计算(计算方法:余弦定理)五、受力分析步骤和方法1.步骤(1)研究对象:受力物体(2)隔离开受力物体(3)顺序:①场力(重力,电磁力)②弹力:绳子拉力沿绳子方向轻弹簧显然压缩或伸长与形变方向恰恰相反轻杆可能沿杆,也可能不沿杆面与面优先垂直于面的③摩擦力静摩擦力方向1.求2.假设滑动摩擦力方向与相对方向相反或与相对速度相反④其它力(题中已知力)(4)检验若有施力物体六、摩擦力分析万萨县分析1、条件①接触且粗糙②相对运动趋势2、大小0≤f≤Fmax3、方法:①假设法②平衡法滑动摩擦力分析1、接触时粗糙2、相对滑动七、补充结论1.斜面倾角θ动摩擦因系数μ=tanθ物体在斜面上匀速下滑μ>tanθ物体保持静止μ<tanθ物体在横向上加速下滑2.三力合力最小值若构成一个三角形则合力为0若不能则F=Fmax-(F1+F2)四力最大值三个力相加回顾高中物理必修一知识点总结:第三章相互作用在我们生活的世界有形形色色的物体,他们之间不是软弱存在的,各种星体之间都存在着各式各样中子星的相互作用。
二维相对运动是高中物理必修一、引言二维相对运动是指两个物体在二维空间中相对运动的现象。
在高中物理必修课程中,学生需要了解和掌握二维相对运动的基本概念、原理和计算方法。
本文将从基本概念、相对速度、相对加速度和应用等方面介绍二维相对运动。
二、基本概念1. 位移:位移是指物体从一个位置移动到另一个位置的矢量量值。
在二维相对运动中,我们需要考虑物体在水平方向和垂直方向上的位移。
2. 速度:速度是指物体在单位时间内所经过的位移。
在二维相对运动中,我们需要分别考虑物体在水平方向和垂直方向上的速度。
3. 加速度:加速度是指物体在单位时间内速度的变化量。
在二维相对运动中,我们同样需要分别考虑物体在水平方向和垂直方向上的加速度。
三、相对速度相对速度是指两个物体相对于彼此的速度。
在二维相对运动中,我们可以通过向量的减法来计算相对速度。
假设物体A的速度为VA,物体B的速度为VB,物体A相对于物体B的速度为VAB,那么VAB=VA-VB。
四、相对加速度相对加速度是指两个物体相对于彼此的加速度。
在二维相对运动中,我们同样可以通过向量的减法来计算相对加速度。
假设物体A的加速度为AA,物体B的加速度为AB,物体A相对于物体B的加速度为AAB,那么AAB=AA-AB。
五、应用二维相对运动在日常生活中有许多应用。
以下是其中的一些例子:1. 航空导航:飞机在空中飞行时,需要考虑自身的速度和风的速度。
通过计算二者的相对速度,可以帮助飞行员选择最佳飞行路线。
2. 赛车竞速:赛车运动中,选手之间的相对速度和相对加速度对竞赛结果起着决定性作用。
了解二维相对运动的原理和计算方法,可以帮助选手制定更科学的竞赛策略。
3. 卫星轨道:卫星在地球轨道上运行时,需要考虑地球的引力和空气阻力对其运动的影响。
通过计算地球引力和空气阻力的相对加速度,可以帮助科学家预测卫星的轨道和运行状态。
六、总结二维相对运动是高中物理必修的重要内容,涉及到位移、速度、加速度和应用等方面。
相对运动与相关速度相对运动运动的合成包括位移、速度和加速度的合成.一般情况下把质点对地面上静止的物体的运动称为绝对运动,质点对运动参照系的运动称为相对运动,而运动参照系对地的运动称为牵连运动,由坐标系的变换公式B C C A B A v v v 对对对+= 可得到牵连相对绝对v v v +=.位移、加速度也存在类似关系.运动的合成与分解,一般来说包含两种类型,一类是质点只有绝对运动,如平抛物体的运动;另一类则是质点除了绝对运动外,还有牵连运动,如小船过河的运动.解题中难度较大的是后一类运动.求解这类运动,关键是列出联系各速度矢量的关系式,准确地作出速度矢量图.例题1如图所示,两个边长相同的正方形线框相互叠放,且沿对角线方向,A 有向左的速度v,B 有向右的速度2v,求交点P 的速度.例题2一人以7m/s 的速度向北奔跑时,1m/s的速度行走时,感觉风从正西南方向吹来,求风速.例题3一人站在到离平直公路距离为d=50m 的B 处,公路上有一汽车以v 1=10m/s 的速度行驶,如图所示.当汽车在与人相距L=200m 的A 处时,人立即以v 2=3m/s 的速率奔跑.为了使人跑到公路上时,能与车相遇.问:12经多长时间人赶上汽车3若其它条件不变,练习1、一艘船在河中逆流而上,t 0时间后,船员发现救生圈掉了,立即掉转船头去寻找丢失的救生圈.问船掉头后要多长时间才能追上救生圈B2、平面上有两直线夹角为θθ<90°,若它们各以垂直于自身大小为v 1和v 2的速度在该平面上作如图所示的匀速运动,.3、如图所示,一辆汽车以速度v 1,求车后一捆行李不会被雨淋湿的条件.4、如图所示,AA 1和BB 1是两根光滑的细直杆B 点,另一端拴在套于AA 1杆中的珠子D 上,另有一珠子C 穿过绳及杆BB 1以速度v 1匀速下落,而珠子D 以一定速度沿杆上升,当图中角度为α时,珠子D5、有A 、B 两艘船在大海中航行,A 船航向正东,船速,船速20km/h.A 船正午通过某一灯塔,B 船下午两点也通过同一灯塔.问:什么时候A 、B 两船相距最近最近距离是多少6、一个半径为R 的半圆柱体沿体沿水平方向向右做匀加速运动,在半圆柱体上搁置一竖直杆,此杆只能沿竖直方向运动沿图所示,当半圆柱体的速度为v 时,杆与半圆柱体接触点P 与柱心连线竖直方向的夹角为θ,求此时竖直杆的速度和加速度.7、在宽度为d 的街上,有一连串汽车以速度b,相邻两车间的间距为 a.如图所示,一行人想用尽可能小的速度沿一直线穿过此街,试求此人过街所需的时间.8、一架飞机以相对于空气为v 的速率从A向正北方向飞向B,A 与B 相距为L.假定空气相对于地速率为u,且方向偏离南北方向有一角度θ,求飞机在A 、B 间往返一次所需时间为多少 并就所得结果,对u 和θ进行讨论.A 1B 1。
高中物理题目解答的相对论原理相对论是现代物理学的重要理论之一,它对于解答高中物理题目也具有很大的指导意义。
在本文中,我将以几个具体的例题为例,通过分析和解答,说明相对论原理在高中物理题目中的应用。
例题一:一个质子以0.8c的速度运动,求其动能。
解答:根据相对论动能公式,动能E=mc^2/(1-(v/c)^2),其中m为质子的质量,c为光速,v为质子的速度。
代入已知数据,得到动能E=mc^2/(1-0.8^2)=4mc^2/3。
这个例题涉及到相对论动能的计算,考察了学生对相对论公式的运用和理解。
例题二:一个物体以0.6c的速度运动,求其长度收缩的比例。
解答:根据洛伦兹收缩公式,长度L'=L*√(1-(v/c)^2),其中L为物体的静止长度,L'为运动长度,v为物体的速度,c为光速。
代入已知数据,得到L'=L*√(1-0.6^2)=L*0.8。
这个例题考察了学生对相对论中长度收缩的理解和计算。
例题三:一个光子以c的速度运动,求其动量。
解答:根据相对论动量公式,动量p=mv/√(1-(v/c)^2),其中m为光子的质量,v为光子的速度,c为光速。
由于光子质量为零,所以动量p=0/√(1-(1/c)^2)=0。
这个例题考察了学生对相对论中光子动量为零的理解。
通过以上例题的解答,我们可以看出相对论在高中物理题目中的应用。
相对论的基本原理是光速不变原理和等效原理。
光速不变原理指出,在任何惯性系中,光的速度都是恒定不变的,不受光源和观察者的相对运动影响。
等效原理指出,任何惯性系中的物理现象,都可以用另一个匀速相对运动的惯性系来描述,物理定律在不同惯性系中是等效的。
在解答高中物理题目时,我们可以运用相对论的原理,特别是光速不变原理,来分析和解答问题。
例如,在动能计算中,相对论动能公式的推导基于光速不变原理。
在长度收缩计算中,洛伦兹收缩公式的推导同样基于光速不变原理。
在光子动量计算中,由于光子的质量为零,根据相对论动量公式,光子的动量为零。
课时:2课时年级:高中教学目标:1. 理解相对运动的概念,掌握相对速度和相对加速度的定义。
2. 熟悉伽利略变换,并能运用其进行相对运动的分析。
3. 通过实例,培养学生运用相对运动知识解决实际问题的能力。
教学重点:1. 相对运动的概念和相对速度、相对加速度的定义。
2. 伽利略变换的应用。
教学难点:1. 相对运动的分析方法。
2. 伽利略变换的运用。
教学过程:第一课时一、导入1. 展示生活中的实例,如火车、汽车、飞机等,引导学生思考:为什么同一物体在不同参考系下运动状态不同?2. 引出相对运动的概念。
二、新课讲解1. 相对运动的概念:物体相对于某一参考系的运动状态。
2. 相对速度:物体相对于某一参考系的速度。
3. 相对加速度:物体相对于某一参考系的加速度。
4. 伽利略变换:描述两个参考系之间速度和加速度的关系。
三、例题讲解1. 例题一:飞机以速度v1向东飞行,风速为v2,求飞机相对于地面的速度。
2. 例题二:汽车在大雨中行驶,车速为v,乘客看见雨滴向后飘,求雨滴相对于地面的速度。
四、课堂练习1. 练习一:一列火车以速度v1向北行驶,风速为v2,求火车相对于地面的速度。
2. 练习二:一辆汽车以速度v向东行驶,风速为v2,求汽车相对于地面的速度。
五、总结1. 相对运动是描述物体运动状态的一种方法。
2. 相对速度和相对加速度是描述相对运动的重要物理量。
3. 伽利略变换是描述两个参考系之间速度和加速度关系的工具。
第二课时一、复习导入1. 复习相对运动的概念、相对速度和相对加速度的定义。
2. 回顾伽利略变换的应用。
二、新课讲解1. 牵连运动:运动参考系相对于静止参考系的运动。
2. 牵连速度和牵连加速度:描述牵连运动的物理量。
三、例题讲解1. 例题一:一辆自行车以速度v1向东行驶,感觉风从正北向正南方向吹,当自行车的速度增加两倍时,感觉风北偏东45°方向吹来,求风相对于地面的速度。
2. 例题二:某人以速度v向东行进时,感觉风从正北方向吹来,求风相对于地面的速度。
中学物理必修一学问点总结:第三章相互作用在我们生活的世界有形形色色的物体,他们之间不是孤立存在的,各种物体之间都存在着各种各样的相互作用。
由于这些相互作用的存在,物体的运动状态,以及存在形态等都随时在发生变更。
在物理学中把这种相互作用称之为:力。
力学是物理学的基础部分,本章又是力学部分的基础。
本章的重点在于学习几种特别典型的力,重力、弹力、摩擦力,难点在于力的合成与分解。
考试的要求:Ⅰ、对所学学问要知道其含义,并能在有关的问题中识别并干脆运用,相当于课程标准中的“了解”和“相识”。
Ⅱ、能够理解所学学问的准确含义以及和其他学问的联系,能够说明,在实际问题的分析、综合、推理、和推断等过程中加以运用,相当于课程标准的“理解”,“应用”。
要求Ⅰ:滑动摩擦力、动摩擦因素、静摩擦力、形变、弹性、胡克定律。
要求Ⅱ:力的合成、力的分解。
学问构建:新知归纳:一、重力基本相互作用●力:力是物体间的相互作用1、力的物质性:力是物对物的作用。
2、力的相互性:受力物体同时也是施力物体。
3、物体间发生相互作用的方式有两种:①干脆接触②不干脆接触4、力不但有大小,而且有方向,力具有矢量性。
力的大小用测力计(弹簧秤)来测量。
在国际单位制中,力的单位是N(牛)。
5、力的三要素:通常把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
力的三要素确定了力的作用效果。
若其中一个要素发生变更,则力的作用效果也将变更。
●力的作用效果①使受力物体发生形变;②使受力物体的运动状态发生变更。
力的作用效果是由力的大小、方向和作用点共同确定的。
例如用脚踢足球时,用力的大小不同,足球飞出的远近不同;用力的方向不同,足球飞出的方向不同;击球的部位不同,球的旋转方向不同。
●力的示意图力可以用一根带箭头的线段来表示。
它的长短表示力的大小,它的指向(箭头所指方向)表示力的方向,箭头或箭尾表示力的作用点,力的方向所沿的直线叫力的作用线。
这种表示力的方法,叫做力的图示。
这是把抽象的力直观而形象地表示出来的一种方法。
【高中物理】运动的相对性讲解【知识要点分析】一、运动的绝对性1、日月星辰每时每刻的运动着,所以宇宙是运动的宇宙。
2.我们平时似乎不移动的物体也一直在移动。
例如,正是大陆板块的运动和挤压造就了壮丽的喜马拉雅山脉。
3、人也要不断的运动,因为生命在于运动。
总而言之,整个世界是一个运动的世界,宇宙是一个运动的宇宙。
我们找不到绝对静止的物体。
所有物体都在运动,所以运动是绝对的。
二、运动的描述1.作家和诗人用优美的文字、语言节奏和意境来描述和赞美体育。
例如,明朝的一位诗人写道:“空手拿锄头,步行骑水牛,人走在桥上,桥就不流动。
”2、作曲家和音乐家用流动的音符来表现运动,如音乐“高山流水”。
画家用线条描绘运动,比如梵高的《星夜》。
4、科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动(1)在物理学中,一个物体相对于另一个物体位置的变化称为机械运动,简称运动。
(2)在研究物体的运动时,事先选定的假定为不动的物体称为参照物,参照物可以任意选择,在研究地面上物体的运动时,常选地面或固定在地面上的物体为参照物。
(3)如果一个物体没有改变它相对于基准的位置,那么它就是静止的。
(4)同一物体是运动还是静止,取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。
例如,列车中的乘客以地面为参照物是运动的,以车厢为参照物是静止的。
(5)运动与静止的相对性在日常生活中有着重要的应用。
三、课堂练习例1。
有一首歌说,“在小竹筏河的中游,走在高耸的青山的两边”。
前后句中的宾语运动指的是什么?【分析】竹排在江中移动,显然是对江岸即地球而言;青山在走,是由于竹排在运动时,竹排上的人感觉到的,是以自己即竹排为参照物。
竹筏运动的基准是地球。
青山运动的参照物是竹筏。
例2、分析下列各小题以谁作参照物① 上升的电梯里的人还在;②静止的汽车有人感到它在运动;③ 下行电梯上的人看到墙壁向上移动;④同向行驶的汽车里的人看对面的汽车时,感觉自己向后退。
[答:]分析参照物的方法是根据问题的意义找出相对于谁移动或静止的人,然后后者(客体)就是参照物。
大学物理相对运动教案高中适用年级:高中教学目标:1. 了解相对运动的概念和基本原理。
2. 掌握相对运动中的相对速度和相对位移的计算方法。
3. 能够运用相对运动的知识解决实际问题。
教学内容:1. 相对运动的概念及基本原理。
2. 相对速度和相对位移的计算方法。
3. 相对运动的实际应用。
教学重点:1. 相对运动的概念和基本原理的理解。
2. 相对速度和相对位移的计算方法的掌握。
教学难点:1. 如何应用相对运动的知识解决实际问题。
教学准备:1. 教学课件或幻灯片。
2. 教学实验器材和实验记录表。
3. 相关教学参考资料。
教学过程:一、导入(5分钟)教师引导学生回顾速度、位移、加速度等基本物理概念,然后引出相对运动的概念。
二、讲解和示范(15分钟)1. 讲解相对运动的概念和基本原理。
2. 示范相对运动中相对速度和相对位移的计算方法。
3. 通过例题演示相对运动的实际应用。
三、练习和讨论(20分钟)1. 学生进行相对运动的练习题,巩固理论知识。
2. 学生讨论解题思路和答案,相互交流。
四、实验操作(20分钟)教师组织学生进行相对运动的实验,观察和记录实验结果,讨论实验现象和结论。
五、总结与拓展(10分钟)教师总结本节课的教学内容,强调相对运动的重要性和应用价值,鼓励学生积极探索拓展相对运动的更多知识和应用。
六、作业布置(5分钟)布置相对运动的作业,要求学生认真复习巩固本节课所学内容。
教学反思:通过本节课的教学,学生应该能够全面了解相对运动的概念和基本原理,掌握相对速度和相对位移的计算方法,并能够应用相对运动的知识解决实际问题。
同时,教师应该注重培养学生的实验操作能力和问题解决能力,引导学生主动参与学习,提高学生的学习积极性和创造力。
细绳中的张力到底是多大—谈相对速度在圆周运动中的应用摘要:以高中物理教学中关于圆周运动的速度分析为主线,向心力公式的速度当为相对运动轨迹圆心的速度,如果圆心静止则视作相对地面,如果圆心匀速运动,则需要考虑相对速度,如果圆心有加速度,则受力分析时,需要计入惯性力。
关键词:相对速度;参考系;惯性力作者简介:李秀学、1966年3月出生,大学本科学历;十堰市一中物理教师;湖北省第八批特级教师;正高级教师;湖北省第三届楚天园丁奖获得者;十堰市物理核心组教研员。
正文:相对运动是指一个物体相对另一个物体的位置变化,它是中学物理教学中的常见情形,由于形式多变、抽象复杂,例如板块模型、圆周运动、天体运动、电磁感应等均有涉及,学生在实际解决问题的过程中常犯经验主义,或者对条件误解而对情境分析不清导致解答错误,甚至束手无策。
本文例谈圆周运动的相对速度问题,在于澄清是非,或给同行以借鉴。
问题的提出:物体做圆周运动,其线速度是相对于哪一个参考系?做圆周运动时向心加速度公式为:。
其中为质点绕圆心运动的线速度,是单位时间内质点通过的弧长。
那么它是相对哪个参考系而言呢?由于新旧教材中均没有特别的说明,常见的圆周运动又是相对地面静止的,所以多数学生默认此线速度是相对于地面的,那么一旦遇到圆心具有速度或加速度时变会出错,还不知道自己错在哪里。
其实圆周运动的线速度是相对圆心的线速度,下面结合三道例题分析之。
例题1:(北大2017博雅计划自主招生考试试题)长度分别为和的两根不可伸长的细绳悬挂着质量分别为和的两个小球,处于静止状态,如图1甲所示。
中间小球突然受到一个水平方向的冲击力,瞬间获得水平向右的速度,求此时两绳中的张力。
解析:小球获得瞬时向右的速度,绕静止的圆心O点做圆周运动,这和相对地面的圆周运动完全相同。
小球相对小球向左做圆周运动,而此时不仅有速度,还有瞬时加速度,故涉及到相对运动问题。
对小球,受力如图1乙所示,根据牛顿第二定律:--=①对于小球,相对向左的速度为,由于做圆周运动,具有加速度,即向心加速度,属于非惯性参考系,故受到惯性力②如图1丙所示,由牛顿第二定律得:③联立①②③得:分析:学生实际操作中,解析中方程②为④联立方向①④得:为什么学生会产生这样的歧意呢?其一是老师授课中或没有讲到非惯性系、惯性力的概念,其二是学生思维定势使然,下面是“对比模型例题2”。
把握运动本质㊀巧借相对运动高中物理相对运动问题解法分析王艳红(江苏省盐城市北京师范大学盐城附属学校㊀224005)摘㊀要:运动学是高中物理教学中的重点内容ꎬ也是贯穿于整个物理学习和研究过程中的基础内容ꎬ高中很多物理试题都以运动学内容为基础.而相对运动问题是一直困扰学生的难点ꎬ常规的解法步骤复杂ꎬ运算量大ꎬ不利于问题的分析和解决ꎬ这就要求高中物理教师要引导学生抓住运动的本质规律ꎬ掌握相对运动试题的解题技巧ꎬ从而有效地解决问题ꎬ提高学生的物理综合水平.关键词:高中物理ꎻ运动学ꎻ相对运动中图分类号:G632㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:1008-0333(2020)13-0080-02㊀㊀高中阶段的运动一般比较简单ꎬ常常是以地面为参照物的直线运动㊁曲线运动.然而ꎬ当涉及到两个或两个以上的物体相对运动的时候ꎬ常规的运动学公式或是牛顿运动定律对物体运动进行分解或合成就非常复杂ꎬ因此ꎬ教师可以让学生选择其中一个运动的物体作为参照物ꎬ从而简化问题ꎬ高效解题.㊀㊀一㊁同一方向上的相对运动问题同一方向上的相对运动问题一般可以设某个运动速度小的物体为参照物ꎬ将两个物体的相对运动化简为一个物体的直线运动ꎬ从而运用运动学公式进行求解.例题1㊀已知一艘轮船以速度20m/s平直的行使在湖面上ꎬ这时轮船观察员突然发现前方湖面上有一艘小货船以10m/s的速度同向前行ꎬ轮船马上关闭动力系统并制动ꎬ轮船开始做匀减速运动ꎬ加速度大小为-10m/s2ꎬ假设两船不相碰ꎬ那么轮船和货船之间的距离最短为多少?分析㊀本题如果选地面为参照物的话ꎬ比较繁琐ꎬ需要计算轮船和货船的各自运动ꎬ因此ꎬ可以设运动速度较小的货船为参照物ꎬ取货船的运动方向为正ꎬ则轮船的相对速度为v相=v轮-v货=10m/sꎬ轮船的相对加速度为-10m/s2ꎬ这样相对运动问题就简化为轮船的减速运动问题ꎬ当轮船相对运动速度为0的时候ꎬ既二者不相碰的最短距离.解析㊀以货船为参照物ꎬ取货船的运动方向为正ꎬ则轮船的相对速度为v相=v轮-v货=10m/sꎬ相对加速度为-10m/s2则02-v2相=2asꎬ带入得:s=5m㊀㊀二㊁不同方向上的相对运动问题在选择参照物的时候ꎬ既可以选择同一方向上运动的物体ꎬ同时也可以选择不同方向上运动的物体ꎬ对于在不同方向上相对运动的问题ꎬ选择正确的参照物ꎬ往往可以化解复杂的物理运算过程ꎬ巧妙解决物理问题.例题2㊀在一条流速恒定的河流中ꎬ甲船从岸边的某一点以10m/s的速度顺着河流运动方向做匀速直线运动ꎬ同时乙船从同一点以10m/s的速度垂直河流运动方向做匀速直线运动ꎬ已知甲㊁乙两船通过一条长为200m的轻绳相连ꎬ不计一切阻力ꎬ求轻绳被拉直时的时间t.分析㊀甲㊁乙两船做不同方向的运动ꎬ其中还有河流的流速ꎬ因此对两船进行分别计算的话ꎬ运算量非常大ꎬ这时ꎬ可以取甲船为参照物ꎬ将甲㊁乙两船的运动通过合成法化为一个物体的运动ꎬ从而有效解决问题.解析㊀以甲船为参照物ꎬ甲㊁乙两船都在同样速度的河流中运动ꎬ因此河流的速度对于甲㊁乙两船的相对速度没有影响ꎬ可以不考虑河流的运动速度.甲㊁乙两船从同一地点出发ꎬ那么乙船相对于甲船的运动速度和方向如右图所示ꎬ由于甲㊁乙两船的速度相等ꎬ因此ꎬv相=v2甲+v2乙=102m/sꎬ方向与水平位置呈45ʎꎬ这样所求问题就转化为速度为102m/s的物体运动200m所用时间为多少ꎬ即t=sv相=102s.㊀㊀三㊁来回折返的相对运动问题折返运动问题一直都是比较复杂的问题ꎬ尤其是融合了其它运动的综合性问题ꎬ常常让学生找不到头绪ꎬ而通过等量转化ꎬ可以找出折返运动的关键因素ꎬ从而有效解决问题.例题3㊀A㊁B两位自行车手分别从相距50千米的甲㊁乙两地同时开始做相向运动ꎬ已知A的运动速度为10km/hꎬB的运动速度为15km/hꎬ在甲㊁乙开始运动的时候ꎬ有一辆观察车从甲地出发ꎬ以25km/h的速度向乙地运动ꎬ当观察车与B相遇之后便反向以同样的速度向甲地运动ꎬ遇到A后反向ꎬ这样观察车一直在A㊁B之间折返运动ꎬ直到A㊁B相遇ꎬ那么观察车运动的总路程是多少?解析㊀由于观察车一直在A㊁B之间折返运动ꎬ按照常规的运动计算ꎬ需要对三者的运动进行分别的计算ꎬ从而陷入无限循环的运动中.其实ꎬ通过对问题的观察ꎬ不难发现ꎬ观察车运动的总时间就是A㊁B两位车手相遇的时间ꎬ这样通过时间和速度解决观察车路程的问题ꎬ既简单ꎬ又高效.解析㊀以B为参照物ꎬ则A的运动速度为v相=vA-vBꎬ取A的运动速度为正ꎬ得出v相=25km/hꎬ因此ꎬA㊁B两位车手相遇的时间t=sv相=2hꎬ则观察车运动的总路程l=vt=25ˑ2=50km.总而言之ꎬ在进行高中物理相对问题解决的时候ꎬ要注意对问题进行观察ꎬ选取正确的参照物ꎬ将两个或两个以上的物体运动转化为单一的物体运动ꎬ将不同方向的物体运动转化为同一方向的物体运动ꎬ然后再运用运动学相关公式进行问题的分析和解决ꎬ既能够避免多个物体运动之间的复杂计算ꎬ也能够掌握运动的本质规律ꎬ提高学生的解题效率.㊀㊀参考文献:[1]魏文超.如何将 关联速度 问题讲得通俗易懂[J].高中数理化ꎬ2014(Z2):91.[2]谭文辉. 关联 速度的分解例析[J].河北理科教学研究ꎬ2011(02):36-37.[3]李卫平.平面内两运动光滑曲线交点速度计算之 速度分解-合成法 的证明及应用举例[J].物理教师ꎬ2010(04):29-31.[责任编辑:李㊀璟]高中物理经典力学中分解方法解题分析蔡育惠(福建省泉州实验中学㊀362000)摘㊀要:经典力学中ꎬ牛顿运动定律的应用非常重要ꎬ牛顿第二定律变形式F=ma的应用尤为重要ꎬ这个公式的矢量分解ꎬ可以有效提高做题的效率ꎬ等效替代思想是非常重要的一种解题思路ꎬ通过这个题目的运用可以帮助学生提高物理思维的能力.关键词:合成ꎻ分解ꎻ等效替代ꎻ动能定理ꎻ做功中图分类号:G632㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:1008-0333(2020)13-0081-02㊀㊀牛顿运动定律在高中阶段非常重要ꎬ牛顿第二定律变形式F=maꎬF为合外力ꎬ那么合外力理解为物体所受的外力相互抵消后ꎬ剩下的不能再抵消的部分就是合外力ꎬ那么这就给了我们一个比较常规的解题方法ꎬ沿着加速度方向建立坐标轴X轴ꎬ垂直于加速度方法建立坐标轴Y轴ꎬ这样一来ꎬ我们沿着X轴方向有合外力产生加速度ꎬ但是沿着Y轴方向合力为零.因为F=ma为矢量式子ꎬ那么我们就可以将力合外力F和加速度a进行分解.这样子Fx=max和Fy=mayꎬ我们此时可以根据受力分析的特点ꎬ合理建立坐标轴ꎬ适当ꎬ我们在解答时能够方便一些.解题当中ꎬ力的分解比较常见ꎬ但是有时候也巧妙使用。
牛顿运动定律应用之板块和传送带问题(4.5 牛顿运动定律的应用第2课时)一.滑块、木板相对运动问题1.模型特点:滑块(视为质点)置于木板上,滑块和木板均相对地面运动,且滑块和木板在的相互作用下发生滑动。
2.位移关系:滑块由木板一端运动到另一端的过程中,滑块和木板同向运动时,位移大小之差∆x=;滑块和木板反向运动时,位移大小之和∆x=。
3.分析滑块方法:首先求出各物体在各个运动过程中的加速度(注意两过程的连接处加速度可能突变),然后找出物体之间的位移(路程)关系或速度关系是解题的突破口.思路如下:(1)确定研究对象,分析每一个物体的受力情况、运动情况(2)应用,计算滑块和木板的加速度(3)找出物体之间的关系是解题的突破口,前一个过程的速度是下一个过程的速度例1、(多选)如图所示,物体A放在物体B上,物体B放在光滑的水平面上,已知m A=6 kg,m B=2 kg;A、B间动摩擦因数μ=0.2;A物体上系一细线,细线能承受的最大拉力是20 N,水平向右拉细线,下述中正确的是(g取10 m/s2)()A.当拉力0<F<12 N时,A静止不动B.当拉力F>12 N时,A相对B滑动C.当拉力F=16 N时,B受到A的摩擦力等于4 ND.在细线可以承受的范围内,无论拉力F多大,A相对B始终静止【模型突破】做好两物体的受力分析和运动过程分析是解决此类问题的关键点和突破口,解答此类问题的注意事项:(1)要注意运动过程中两物体的速度关系、位移关系等,画出位移关系图;(2)相对静止时,常存在静摩擦力,两物体发生相对滑动的临界条件是静摩擦力达到最大值;(3)两物体速度相等时可能存在运动规律的变化,在解题时要注意这个临界状态。
两物体发生相对滑动后,属于“追及相遇问题”,要注意列出两物体间的位移关系.例2.、长为1.5m 的长木板B 静止放在水平冰面上,小物块A 以某一初速度从木板B 的左端滑上长木板B ,直到A 、B 的速度达到相同,此时A 、B 的速度为0.4m/s ,然后A 、B 又一起在水平冰面上滑行了8.0cm 后停下.若小物块A 可视为质点,它与长木板B 的质量相同,A 、B 间的动摩擦因数μ1=0.25.求:(1)木块与冰面的动摩擦因数;(2)小物块相对于长木板滑行的距离;(3)为了保证小物块不从木板的右端滑落,小物块滑上长木板的初速度应为多大?(取g =10m /s 2)【方法技巧】(1)若两物体以不同的初速度开始运动,则板块之间一定发生相对运动,物块刚好没有从木板上滑下,则此时它们的位移关系:同向时,位移大小之差△x=x 物块-x 木板=L (板长);反向时,位移大小之和△x=x 物块+x 木板=L 。
高中物理竞赛相对运动知识点讲解任何物体的运动都是相对于一定的参照系而言的,相对于不同的参照系,同一物体的运动往往具有不同的特征、不同的运动学量。
通常将相对观察者静止的参照系称为静止参照系;将相对观察者运动的参照系称为运动参照系。
物体相对静止参照系的运动称为绝对运动,相应的速度和加速度分别称为绝对速度和绝对加速度;物体相对运动参照系的运动称为相对运动,相应的速度和加速度分别称为相对速度和相对加速度;而运动参照系相对静止参照系的运动称为牵连运动,相应的速度和加速度分别称为牵连速度和牵连加速度。
绝对运动、相对运动、牵连运动的速度关系是:绝对速度等于相对速度和牵连速度的矢量和。
牵连相对绝对v v v这一结论对运动参照系是相对于静止参照系作平动还是转动都成立。
当运动参照系相对静止参照系作平动时,加速度也存在同样的关系:牵连相对绝对a a a位移合成定理:S A 对地=S A 对B +S B 对地如果有一辆平板火车正在行驶,速度为火地v(脚标“火地”表示火车相对地面,下同)。
有一个大胆的驾驶员驾驶着一辆小汽车在火车上行驶,相对火车的速度为汽火v ,那么很明显,汽车相对地面的速度为:火地汽火汽地v v v(注意:汽火v 和火地v 不一定在一条直线上)如果汽车中有一只小狗,以相对汽车为狗汽v 的速度在奔跑,那么小狗相对地面的速度就是火地汽火狗汽狗地v v v v从以上二式中可看到,上列相对运动的式子要遵守以下几条原则:①合速度的前脚标与第一个分速度的前脚标相同。
合速度的后脚标和最后一个分速度的后脚标相同。
②前面一个分速度的后脚标和相邻的后面一个分速度的前脚标相同。
③所有分速度都用矢量合成法相加。
④速度的前后脚标对调,改变符号。
以上求相对速度的式子也同样适用于求相对位移和相对加速度。
相对运动有着非常广泛的应用,许多问题通过它的运用可大为简化,以下举两个例子。
例1 如图2-2-1所示,在同一铅垂面上向图示的两个方向以s m v s m v B A /20/10 、的初速度抛出A 、B 两个质点,问1s 后A 、B 相距多远?这道题可以取一个初速度为零,当A 、B 抛出时开始以加速度g 向下运动的参考系。
相对运动高中物理与初中物理都提到了描述运动需要依靠参考系,对于同一物体的运动,选择不同参考系,运动情况就是不一样的,我们把A物体相对于B物体的位置的连续变动,称为相对运动,即A物体相对于固定在B物体上的参考系的运动。
参考系的选取就是任意的,绝大部分物理问题,我们都选择地面为参考系,例如,以前做过的小船流水问题、火车追上或超越火车的问题等等,这样做,一来符合我们的日常生活经验,二来思路更加清晰,不致于紊乱。
但,有些问题,我们选地面作为参考系,将会使问题变得异常复杂,二维追及相遇问题就就是一类。
通常我们选择地面作为最大的参考系,并认为地面就是绝对静止的,任何物体相对于地面的运动,称之为绝对运动,其相对于地面的位移与速度分别称为绝对位移与绝对速度,而相对于非地面的参考系的运动,称之为相对运动,其相对于该参考系的位移与速度分别称为相对位移与相对速度,参考系的运动,我们称之为牵连运动,其位移与速度分别称之为牵连位移与牵连速度。
绝对运动、相对运动与牵连运动之间的关系就是:绝对运动=相对运动+牵连运动,可进一步写成:绝对位移=相对位移+牵连位移; S绝=S相+S牵绝对速度=相对速度+牵连速度; v绝=v相+v牵(等于把上式左右各除以时间t)我们用一个简单的例子来做说明,大家请瞧下图a部分。
A、B两车在水平地面上沿同一方向做匀速运动,长度为别为L1与L2,速度分别就是v1与v2,某时刻B在A的后方,且刚好到达A车尾部,经过时间t后,B刚好超过A, 设A、B的位移分别就是S1与S2,很显然,依据几何关系有:S2=S1+ L1+ L2 ①这就是我们选择地面作为参考系的结果。
如果我们选择A车作为参考系,如图b部分。
被选作参考系的A车,我们认为其静止不动,那么B车只就是从A车车尾到达A车车头,B车相对于A车的相对位移就是S相,A车位移S1为牵连位移,B车位移S2为绝对位移,B车相对A车的相对速度为v相,根据几何关系有:S相= L1+ L2 ②①②两式联合得:S2=S1+ S相,就就是上面的S绝=S相+S牵再把这个等式除以时间t,就得:v1= v2+v相,就就是上面的v绝=v相+v牵这跟我们以前求时间的方法:t=(L1+ L2)/( v1- v2) 就是一致的,这种方法也正就是相对运动的结论。
(五)低重庆 江津吴滩中学 周勇 张勇 重庆 江津区 402288摘要:低速相对运动中不同参考系下位移、速度、加速度及相对力的转化及非惯性系下的动量定理、动能定理等一般规律,为高中力学中涉及相对运动的问题提供了另一种简明有效的解题方法。
关键词:低速相对运动 转化规律 相对动量定理 相对动能定理 运用根据低速相对运动中位移、速度、加速度及相对力的转化及关于相对运动的一些重要的基本规律,来解高中物理中涉及相对运动的一些题,可以拓展相关方面的解题方法。
一、低速相对运动的基本规律如下: 1、相对位移的转化 21s s s -=相--------------------------(1)2、相对速度的转化 21v v v -=相---------------------------(2)3、相对加速度的转化 21a a a -=相---------------------------(3)4、相对位移、速度、加速度间关系)6(2)5(221)4(2200----------=-------+=-----=-=∆相相相相相相相相相相相a v v s t a t v s t a v v v t t 等匀加速运动的规律仍然成立。
5、相对力的转化关系2211F m m F F -=相--------------------(7)低速相对运动中,在不同的参考系下观察,同一物体的动量、能量的大小是不同的。
但只要参考系的加速度不变,动量定理、动能定理、功能原理(能量守恒)都是成立的。
6、相对动量定理成立:相相相相v m v m v m t F 1011∆=-=----(8) 7、相对动能定理成立。
非惯性系下功能原理及能量守恒成立。
相相k E W ∆=即:F 相s 相=2022121相相mv mv ----------------(9)由于篇幅有限,以上各式的证明另文叙述。
有了上面的转换关系及基本规律,我们不妨把它们用来解决一些力学中常见的关于相对运动的题,或有别开生面之处。
高中物理相对运动教案
【教学目标】
1. 了解相对运动的概念及其应用;
2. 能够分析相对运动中的速度、加速度等物理量。
【教学重点】
1. 相对运动的基本概念;
2. 相对运动中速度的加法规则。
【教学难点】
1. 相对运动中速度、加速度的分析和计算。
【教学准备】
1. 教师准备教材和课件;
2. 学生准备笔记、教材和计算器。
【教学步骤】
一、导入(5分钟)
教师介绍相对运动的概念,引发学生对相对运动的兴趣。
二、讲解(15分钟)
1. 解释相对运动的定义;
2. 讲解相对运动中速度的加法规则;
3. 举例说明相对运动在日常生活中的应用。
三、练习(20分钟)
1. 学生进行练习,计算相对运动中的速度、加速度等物理量;
2. 学生互相讨论,解答问题。
四、总结(5分钟)
教师总结相对运动的重点,强化学生对知识点的理解。
五、作业(5分钟)
布置作业,要求学生再次练习相对运动相关的题目,并写出对应的解答。
【教学反思】
本节课主要目的是让学生了解相对运动的概念及其应用,帮助学生掌握相对运动中速度、
加速度的分析方法。
通过丰富的练习和讲解,可以提高学生对物理知识的理解和运用能力。
相对运动在高中物理中的应用湖北省恩施高中 陈恩谱一、相对运动基本公式如右图所示,木板对地位移为 x 1,物块相对木板位移为 x 相对,则物块对地位移为x 2=x 1+x 相对变形可得x 相对=x 2-x 1用更一般形式表示,如下s 相对 = s 物 - s 参上式左右两边对时间求导,可得同理可得v 相对 = v 物 - v 参a 相对 = a 物 - a 参注意,这三个公式都是矢量式,在直线运动的计算中,需要规定好正方向,带入正负号计算,在曲线 运动中,需要用平行四边形定则或者三角形定则进行矢量运算。
【例 1】(2017·中原名校第一次联考)以从塔顶由静止释放小球 A 的时刻为计时零点,t 0 时刻又在与小球 A 等高的位置处,由静止释放小球 B 。
若两小球都只受重力作用,设小球 B 下落时间为 t ,在两小球落地前,两小球间的高度差为Δx ,则Δx-t 0 图线为( )t[解析] t 0 时刻,小球 A 的速度为 gt 0,小球 B 的速度为 0,则此后以 B 为参考系,A 的相对速度为 v 相对 = gt 0 - 0 = gt 0 , 相 对 加 速 度 为 a 相对 = g - g = 0 , 则 经 过 时 间 t , A 相 对 B 的 位 移 为 ∆x = v t = gt ⋅ t ,这也就是两球间的高度差,则有Δx =gt 0,Δx 与 t 0 成正比,选项 B 正确。
相对0 t t【例 2】(2016·南通二模)如图所示,河水以相同的速度向右流动,落水者甲随水漂流,至 b 点时,救生员乙从 O 点出发对甲实施救助,则救生员乙相对水的运动方向应为图中的( )A .Oa 方向B .Ob 方 向C .Oc 方向D .Od 方向[解析] 由于落水者随着水流运动,以水为参考系时,落水者相对水静止;而救生员既随水运动,又相对水运动,以水为参考系时,救生员就只有相对水的运动了。
初始时刻,他们之间的相对位置沿 Ob 方向, 则以水为参考系时,救生员只需相对于水流沿 Ob 方向做直线运动,就能实施救助,B 项正确。
【例 3】(2016·江西九校联考)如图 4 所示,质量相等的两个滑块位于光滑水平桌面上。
其中,弹簧两端分别与静止的滑块 N 和挡板 P 相连接,弹簧与挡板的质量均不计;滑块 M 以初速度 v 0 向右运动,它与挡板 P 碰撞(不粘接)后开始压缩弹簧,最后,滑块 N 以速度 v 0 向右运动。
在此过程中( )A.M 的速度等于 0 时,弹簧的弹性势能最大B.M 与 N 具有相同的速度时,两滑块动能之和最小C.M 的速度为v0时,弹簧的长度最长2 D.M 的速度为 v 0时,弹簧的长度最短2[解析] 以 N 为参考系,M 的速度减为零时,弹簧压缩最短;也就是以地面为参考系时,两者共速时弹簧压缩最短,弹簧的弹性势能最大,由能量守恒可知,此时两滑块动能之和最小。
设两滑块的共同速度为 v ,则由动量守恒,有 mv 0 = (m + m )v ,解得 v 0v = 。
故本题选 BD 。
2在右边两幅图所示情境中,有类似结论:图(1)中,靴型物体放置在光滑水平地面上,小球以某一初速度滑 上靴型物体,以靴型物体为参考系,易知小球速度减为零时,小球上升至最高点,也就是以地面为参考系时,小球与靴型物体水平共速时小球上升至最高点。
图(2)中,金属圆环 m 套在水平光滑杆上,轻质细线一端系于圆环,另一端悬挂一质量为 M 的物块,给物块一水平初速度后,以圆环为参考系,当物块的速度减为零时物块上升至最高点,也就是以地面为参考系时,物块与圆环水平共速时物块上升至最高点。
二、相对运动在受力分析中的应用 1、摩擦力的方向图(1)图(2)摩擦力总是与受力物体相对施力物体的运动方向(或相对运动趋势)相反。
因此,只要判断出受力物 体相对施力物体的运动方向,即可得到摩擦力的方向。
这是摩擦力方向判断的最基本依据。
【例 4】如图所示,A 为长木板,在水平地面上以速度 v 1 向右运动,物块 B 在木板 A 的上面以速度 v 2 向右运动。
下列判断正确的是(A 、B 间不光滑)( )A .若是 v 1=v 2,A 、B 之间无滑动摩擦力B .若是 v 1>v 2,A 受到了 B 所施加的向右的滑动摩擦力C .若是 v 1<v 2,B 受到了 A 所施加的向右的滑动摩擦力D .若是 v 1>v 2,B 受到了 A 所施加的向左的滑动摩擦力[解析]当 v 1=v 2 时,A 、B 之间无相对运动,它们之间肯定没有滑动摩擦力;当 v 1>v 2 时,以 B 为参考 系,A 向右运动,它受到 B 施加的向左的滑动摩擦力,B 则受到 A 施加的向右的滑动摩擦力;当 v 1<v 2 时, 以 A 为参考系,B 向右运动,B 受到 A 施加的向左的滑动摩擦力,A 受到 B 施加的向右的滑动摩擦力。
故本题选 A 。
2、应用【例 5】摩擦力方向的判定 1:倾斜向下传送带如图所示,传送带与地面夹角θ=37°,从 A 到 B 长度为 L =10.25 m ,传送带以 v 0=10 m/s 的速率逆时针转动。
在传送带上端 A 无初速地放一个质量为 m =0.5 kg 的黑色煤块,它与传送带之间的动摩擦因数为μ= 0.5 。
煤块在传送带上经过会留下黑色痕迹。
已知 sin 37°=0.6,g =10 m/s 2,求(1)煤块从 A 到 B 的时间;(2)煤块从 A 到 B 的过程中传送带上形成痕迹的长度。
[解析] (1)煤块刚放上时,以传送带为参考系,煤块相对传送带向上运动, 所以煤块受到向下的滑动摩擦力,设其加速度为 a ,则由牛顿第二定律,有mg sin θ+μmg cos θ=ma 1代入数据,解得 a 1=10 m/s 2加速过程中 t =v 0=1 s ,x =1a t 2=5 m 。
1 1 1 1a 1 2由于μ= 0.5 < tan θ= 0.75,煤块的速度达到 v 0 后,将相对传送带向下滑动,其受到传送带给它向上的滑动摩擦力,则则由牛顿第二定律,有mg sin θ-μmg cos θ=ma 2代入数据,解得 a 2=2 m/s 2此后过程煤块位移为 x =L -x =5.25 m ,且 x =v t1a t 2,得 t =0.5 s 。
2120 2+ 2 2 22煤块从 A 到 B 的时间为 t =t 1+t 2=1.5 s 。
v 相对v 1v 相对 = - v 相对v 相对0 - v 0 - v (2)以传送带为参考系,煤块在第一过程相对位移为Δx 1=x 1-v 0t 1=-5 m ,负号表示方向向上; 第二过程相对位移Δx 2=x 2-v 0t 2=0.25 m ,方向向下。
也就是煤块先相对传送带上滑后相对下滑,所以两段划痕有部分重合,故痕迹总长为 5 m 。
【例 6】一方形木板放置在水平地面上,在方形木板的上方有一条状竖直挡板,挡板的两端固定在水平地面上,挡跟木板之间并不接触.现在有一个方形物块在木板上沿挡板以某 一速度运动,同时方形木板以相等大小的速度向左运动,木板的运动方向与竖直挡板垂直,已知物块跟竖直挡板和水平木板间的动摩擦因数分别为μ1 和μ2, 物块的质量为 m ,则竖直挡板对物块的摩擦力大小为( )1 A. 0 B.μ1μ2mg C. 2 μ1μ2mg D. 2μ1μ2mg [解析] 以挡板为参考系,物块相对速度为 v 1,则挡板对物块的滑动摩擦力 f 1 与 v 1 方向相反;以木板为参考系,物块的相对速度为 ,矢量图如右图所示,则可知物块相对木板的速度与向右 v 物 v 木 偏 45⁰角,木板对物块的滑动摩擦力 f 2 与方向相反,则物块的受力俯视图如右图(2)所示。
由滑动摩擦定律可知:f 2=μ2mg垂直挡板方向,由平衡条件,有 F N =f 2cos 45⁰=v 22 f 2μ2mg2则由滑动摩擦定律可知:f 1=μ1F N = 2故本题选 B 。
三、相对运动在运动学问题中的应用1、直线运动中的应用μ1μ2mgF N图(1 图(2) 【例 7】在水平轨道上有两列火车 A 和 B 相距 x ,A 车在后面做初速度为 v 0、加速度大小为 2a 的匀减速直线运动,而 B 车同时做初速度为零、加速度为 a 的匀加速直线运动,两车运动方向相同。
要使两车不相撞,求 A 车的初速度 v 0 满足什么条件。
[解析] 以 B 车为参考系,A 车初速度方向为正方向,则 A 车的相对初速度为v 相对0 = v 0 - 0 = v 0 ,相 对加速度为 a 相对 =(- 2a )- a = -3a ,则 A 的相对速度减为零时,有代入数据,解得 x 相对v 2 = 0 。
6a2 2 相对0 = 2a 相对x 相对若相对速度减为零时,A 车不撞 B 车,两车就不会相撞,即 x 相对 ≥ x ,解得v 0 ≤ 【例 8】 (2017·安徽名校联考)质量 M =3 kg 的长木板放在光滑的水平面上。
在水平拉力 F =11 N 作用下由静止开始向右运动。
如图所示,当速度达到 1 m/s 时,将质量 m =4 kg 的物块轻轻放到木板的右端。
已知物块与木板间动摩擦因数μ=0.2,物块可视为质点。
(g =10 m/s 2)求:(1)物块刚放置在木板上时,物块和木板的加速度分别为多大;(2)木板至少多长物块才能与木板最终保持相对静止。
[解析] (1)物块刚放置在木板上时,木板具有向右的速度,则物块相对木板向左运动,物块受到木板向右的滑动摩擦力,加速度大小为 a 1=μmg=μg =2 m/s 2,方向向右。
木板相对物块向右运动,则受到物块给m它向左的滑动摩擦力,加速度大小 a 2=F -μmg=1 m/s 2,方向向左。
M(2) 选 木 板 为 参 考 系 , 物 块 的 相 对 初 速 度 为v 相对0 = 0 - v 0 = -1m/s , 相 对 加 速 度 为 a 相对 = a 1 - (-a 2 ) = 3m/s 2 ,则物块相对速度减为零时,有2 2 相对0 = 2a 相对x 相对代入数据,解得 x 相对 = -0.5m ,负号表示相对位移向左。
则木板长度应满足 L ≥ x 相对 ,物块才不会从木板上掉落。
故木板至少长为 0.5 m 。
2 2 2 6axf 1k 32、曲线运动中的应用 【例 9】(2016·山西太原一模)CTMD(中国战区导弹防御体系)是一种战术型导弹防御系统,可以拦截各类型的短程及中程超音速导弹。
在某次演习中,检测系统测得关闭发动机的导弹在距地面高为 H 处,其速度为 v 且恰好水平,反应灵敏的地面拦截系统同时以初速度 v 0 竖直向上发射一颗炮弹成功拦截。