一年级上册数学教案 数一数 北京版

一年级上册数学教案：数一数北京版（2）教学目标知识目标1.能够正确数出1-20内的自然数。

2.能够理解“多、少”等表示数量多少的词汇。

能力目标1.能够正确配对数字和数量。

2.能够在学习和游戏中愉快地体验数学的乐趣。

教学内容教学重点1.对1-20内的数字进行准确的数数。

2.学生能够正确识别和使用数量词汇。

教学难点1.学生能够正确配对数字和数量。

2.能够在愉快的氛围中体验数学的乐趣。

教学过程1.导入环节（5分钟）教师抽取10张已准备好的数字卡，大声读出一个数字，根据学生的反应把卡片放到对应数字下，学生齐声说出大家特别熟悉的儿歌《一到十》。

然后，教师再把数字卡片拿出来，和学生一起数数看谁算得快、算得准。

2.讲解和示范环节（10分钟）为了让学生拥有更直观、自然的理解方式，学生需要在数数的学习中体验到更多的乐趣。

这一环节中，老师需要向学生简单介绍“少”、“多”等表示数量多少的词汇，然后在教室里随机摆上豌豆，葡萄干等食品，让学生根据数字表达式来操作，对摆放食品的数量进行控制。

最后，教师在黑板上简要地表示数量和相应的数字卡片。

3.分组合作环节（20分钟）在此环节，要求在有限时间内对28个数字卡片进行配对，并在同时用学生正在学习中使用的豌豆或葡萄干来表示数量。

4.教师作业与反馈环节（10分钟）教师针对学生未能正确配对数字和数量的情况提出批评，并对表现优秀的学生进行点赞和激励。

教学反思此次教学中，我尝试让数数和学生喜欢的食品之间进行了联系，并且让学生在不断的实践和体验中加深对数量的理解，使得学生能够更快捷地反询数量大小。

期望这样的教学方式能够让学生在学习过程中迸发出更多的自信和乐趣，不再把数学课关注当做重活。

一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (1)一、教学目标1.能够准确地数出1~10中的数字。

2.能够正确使用数词表达1~10。

3.能够使用数字进行简单的加减法运算。

4.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.重点：1~10中的数字及数词的正确使用。

2.难点：将数字进行简单的加减法运算。

三、教学内容本节课的教学内容为数的认识和数的应用。

主要包括以下三个部分：1.数字的认识：通过观察数字的形状和辨认数字的名称，让学生掌握1~10的数字和数词的读法。

2.数字的使用：通过图片和手指等方式，巩固学生计数的能力，并引导他们将数字运用到日常生活中。

3.数字的加减：通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。

四、教学过程1. 导入新课教师向学生出示一个数字，让学生说出这个数字，并掌握这个数字的写法。

2. 数字的认识1.教师出示一组数字卡片，让学生看到数字的形状，并引导他们说出数字的名称和数词。

2.教师与学生一起比较大小，通过比较数字的大小让学生掌握数字大小的概念。

3. 数字的使用1.教师带领学生，通过学生与教师合作的方式，数出一组物品的数量。

2.教师观察学生的计数过程，纠正不正确的数数方法，鼓励学生多多练习。

4. 数字的加减1.教师出示一个数字和一些实物，模拟加法或减法的过程，引导学生感受加减法的运算过程。

2.教师带领学生，通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。

3.教师扩展训练：让学生数出手上有几张卡片，然后再数出手上加上或减去另外几张卡片后有几张卡片。

五、教学评价1.课堂教学：学生的听课反应、思维活跃度、表现发言等方面；教师的教学设计、授课方式、作业设计等方面。

2.作业评价：学生的作业，讲义或课堂笔记等方面，要求学生书写工整、规范，答案正确。

六、教学后记本节课的教学主要围绕数的认识和应用展开，通过寓教于乐的方式，让学生能够快速地掌握1~10中的数字和数词，为下一步的加减法学习奠定坚实的基础。

一年级上册数学教学设计数一数北京版 (1)教学目标1.掌握数的读法和认识数的大小。

2.能够正确地数一数物品。

3.能够正确地与伙伴交流自己数的数量。

4.能够在实践中认识数的用途。

教学重点1.数的读法和认识数的大小。

2.数一数物品的方法和技巧。

3.数的应用。

教学方法本次课程所采用的教学方法主要包括情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等。

教学过程1. 导入：情境引导法教师通过展示一张照片或现场实物的形式，创设一个生动情境，让学生进入教学状态。

2. 讲述：数的读法和大小教师通过教材上的图片和实物展示等形式，向学生讲解数的读法和认识数的大小。

3. 游戏：数一数教师创设数一数的游戏情境，让学生在游戏环节中掌握数的读法和认识数的大小。

步骤：1.学生随机抽取小组，每组有若干个物品。

2.学生依次对自己组内的物品数数，给出自己数的数量。

3.学生将自己组内的物品和数量展示给其他小组，其他小组通过比较自己组内的物品数量来判断谁数的正确。

4. 教学巩固：与伙伴交流数的数量教师要求学生和身边的伙伴交流自己数的数量，加深学生对数的认识和记忆。

5. 小组合作学习：数的应用教师将学生分为若干小组，让每组的学生选定一种物品，共同来使用这种物品为原材料制作出创意产品。

步骤：1.学生在小组内商讨使用的物品是什么，并自行数出这个物品的数量。

2.学生使用这个物品制作出自己的创意产品。

3.学生在小组内展示自己的创意产品，向其他小组讲解自己选定的物品数量和使用的方法。

总结本次课程通过情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等多种方式，帮助学生掌握数的读法和认识数的大小，能够正确地数一数物品，能够正确地与伙伴交流自己数的数量，并在实践中认识数的用途。

同时，本次课程注重培养学生的合作意识和创新意识，提高学生的实际动手能力。

一年级上册数学说课稿数一数北京版 (2)一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握数的读法和书写方法，能够精确地数出给定范围内的物品数量。

2. 技能目标学生能够准确地数数，并用数字进行简单的运算。

3. 情感态度目标通过数数活动，培养学生的观察力、耐心、认真负责的态度，同时也让学生通过数数发现事物之间的联系，启发学生对数学的兴趣。

二、教学重点1.数的读法和书写方法；2.掌握精确数数的方法。

三、教学难点初步掌握简单的数学运算规则，包括加法和减法。

四、教学准备1. 教具准备1.数字卡片；2.成组的同种物品。

2. 教学环境教室配有足够的空间，黑板、桌椅、物品展示架等基础设施完善。

3. 学生准备无需特殊准备。

1. 热身——猜数游戏首先教师拿起一种物品，让学生说出大概的数量，以提高学生的参与热情。

2. 新课——数的读法和书写方法1.首先，教师拿出数字卡片，逐一教授学生数码的写法和读法；2.其次，教师带领学生进行读数训练，确保每个学生都掌握了正确的读数方法；3.最后，教师鼓励学生多写多读，巩固所学内容。

3. 新课——数的核心意义1.教师拿出两组相同的物品，让学生用数字卡片记录每组物品分别有多少个；2.教师核对学生发给的数字是否准确，通过口算等方式检验学生掌握的数数方法是否正确；3.教师引导学生思考数的核心意义，即物品的数量通过数字化得到了简洁而精确的表达。

4. 练习——数一数1.在充分掌握数码和数的核心意义后，教师带领学生数一数教室里的物品，例如窗户、门板等等；2.学生可以用笔和纸记录数的多少，最后核对答案，发现其中的错误并进行纠正。

5. 温故知新——加法和减法为了加深学生对于加法和减法的理解，教师会进行适度的温故知新。

比如教师给出两组物品，并计算数量，让学生通过观察得出两组物品的数量差，掌握加法和减法的基础规则。

本堂课主要是通过“数一数”的活动，帮助学生掌握了数的读写方法，明确了数的核心意义，同时也启蒙了学生对于加减法的初步了解。

数一数-北京版一年级数学上册教案教学目标1.能够表述出1~10的数词，并能正确的数出相应数量的物品。

2.能够简单的使用“多少”“比较大小”的语言进行数学思维活动。

3.发展孩子们的数学思维能力及语言表达能力。

教学重点1.数1~10的数词并能与实物和图片相对应把物品数出来。

2.掌握简单的数字和大小的比较。

教学难点1.应用数学思维进行比较和归纳相应的结论。

2.对1~10的数词和实物或图片的对应关系进行掌握。

教学过程导入（5分钟）老师向学生们展示出一些物品：如铅笔、书、电视、桌子等等，然后让学生们估算一下有多少。

如果某个孩子估算很准，则给予表扬或奖励。

自由活动（10分钟）老师把一些小球或其他物品分别放在桌子上，叫几个学生同时去数这些物品有多少个。

教学新知（40分钟）1.教师向学生询问：“孩子们你们是否知道从1数到10呢？请夸一夸自己学习了几个数？”然后让学生相互报告，并在白板上画数码图、练习数数，加深记忆，巩固掌握。

2.学生报告的过程中，教师可询问学生如何数数，如何判断数数的正确性，并及时给出指导。

3.教师让学生回答：“比较大小指的是什么？”让学生感通数学思维的与日常生活的关系。

通过讨论，引导学生认识“多”“少”，“比较大小”三个概念，并引导学生分类、归纳出相应的结论。

4.让学生列举一些与比较大小有关的事例，如:谁的书包更重、谁的身高更高等等，并让学生用“比……更……”的形式进行表述，提高学生的语言表达能力。

巩固练习（30分钟）1.让学生观察并数出纸条上相应的物品数量，如雨伞等,锤炼学生在视觉和思维中联系的能力，提高思维和计算能力。

2.以音乐为背景，教师随机叫几个学生口算说出相应的数字、字母顺序或随意叫几个学生报出某个数字，使学生更好的熟悉数码，巩固记忆。

作业布置（5分钟）布置相应的数学作业，如数码图、配对等等。

教学反思数一数教学是非常基础和重要的教学内容，不仅涉及儿童数概念的初步建立，更有助于孩子们的数学思维发展。

一年级上册数学教学设计-1 数一数北京版（1）教学目标1.了解数的概念和数量关系；2.能够正确地数数、读数；3.能够用不同形式（手指、记号、物品等）表示小于等于5的数；4.能够准确地比较小于等于5的数大小。

教学重点1.数的概念和数量关系的学习；2.数数的方法和不同表达形式的学习；3.比较数的大小的学习。

教学难点1.比较数的大小。

教学准备1.人教版一年级数学教材（北京版）；2.能用于表示数字的物品；3.能够用于比较大小的物品；4.比较数大小的游戏材料。

教学内容及步骤步骤一：复习老师介绍本节课要学习的内容，并调动学生的主动性，让学生告诉老师自己知道的数字和表示数字的形式。

步骤二：数一数老师把一些物品放在课桌上，如贝壳、小球、铅笔等，然后要求学生把这些物品一个一个数出来，并用手指标记。

老师可在记录板上画出相应的个数，帮助学生认识数量和数字。

步骤三：表示数学生们用手指、圆圈、线条等形式表示出一到五这些数字，并应用到数学问题中。

如“请你用手指表示4”，“你手上有几只手指”等问题。

步骤四：比较数的大小1.学生用两种形式表示出两个数字并比较它们的大小。

比如，用手指表示出数字4和3，并告诉老师哪个数字更大或更小；2.老师出示两个数字，学生要用物品比较出它们的大小。

老师可将比较物品分类，如大小不同的球、大、小的木块等。

步骤五：小组活动学生分组，比较各组所拥有的物品的数量，并记录下各小组的结果。

然后，老师给各组发放不同的物品，让学生通过比较物品的大小、数量来看谁得到的多。

教学评价1.课堂参与度：学生在整个过程中的积极性；2.数学概念掌握情况：学生是否掌握了数的概念和数量关系；3.数学组织表达能力：学生能否适应不同的表达方式表达数字；4.数学思维能力：学生能否用不同的形式来比较数字的大小。

参考资料人教版一年级数学教材（北京版）。

一年级北师大版数学上册教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (5)一、教学目标1.能够正确唱出数词5-10；2.能够从5-10的图形集合中进行准确的数数操作；3.能够了解5-10的数值的大小关系；4.培养学生认真观察，细心触摸的能力，正确认识物品、图形的特点和数量关系。

二、教学重点1.数的唱法；2.能够进行准确的数数操作。

三、教学难点1.学生初步理解数的大小比较，如6比5大；2.学生拓展数数能力，能够快速而准确的数出对象的个数以及听出数的大小。

四、教学准备1.5个小盒子、5个玩具、5张纸片；2.北京版小学数学一年级上册教材。

五、教学过程5.1 导入（5分钟）1.与学生打招呼，互相问好；2.给学生展示5个小盒子，数一数：1，2，3，4，5；3.继续给学生展示5个玩具，数一数：1，2，3，4，5；4.展示5张纸片，数一数：1，2，3，4，5；5.引导学生提问：这五个数字有什么特点？5.2 新课讲解（10分钟）1.用数字牌子展示数学五个数字，数一数；2.注重“十”个数字之间的口诀和对应的手势，称赞学生如果正确；3.引导学生一起数数，从5一直数到10；4.让学生手摸玩具并数出数量；5.给每个学生分发1张纸片，让学生数出纸片的数量，并在纸片上写出该数字。

5.3 操练与训练（15分钟）1.分发五个小盒子和五个玩具，让学生按5个分为一组，数一数盒子里有多少玩具；2.让学生找到校园内另外的五个物品，分别摆在桌子上，让学生数出物品的数量；3.接下来是数学游戏环节，让学生拿出纸片，在纸面上连续写下5个数字，就连续以一笔比划画出5个小方格，模仿教师的指示，划出玩具和小盒子的相应图案，同时标明对应的数字。

老师在旁边帮忙指引，以便孩子们能更好的掌握。

5.4 总结归纳（5分钟）1.让学生分享游戏过程中的经验；2.总结今天学习到的内容，重新唱一遍数字；3.归纳总体所学，承认学生的努力和进步。

六、教学反思本节课在游戏环节环节中，采用了考虑到小一新生的年龄特点、数学学习的特点以及游戏环节的优点进行了勇敢尝试，比较成功。

2024年北师大一年级上册数学教案及反思完整版一、教学内容本节课选自2024年北师大一年级上册数学教材，涉及第一章《数的认识》中的1.2节《认识10以内的数》。

具体内容包括：学习0到10各数的读写，理解数的顺序，掌握数的大小比较，以及进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 让学生掌握0到10各数的读写方法，形成对数字的基本认识。

2. 培养学生理解数的顺序和大小比较，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学语言进行交流，增强学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：数的顺序和大小比较。

教学重点：0到10各数的读写，以及简单的数数活动。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和数字卡片，展示一系列日常生活场景，如水果、玩具等，引导学生观察并找出其中的数字。

2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解0到10各数的读写方法，强调数字的正确书写顺序。

通过挂图和多媒体演示，让学生直观地了解数的顺序和大小比较。

3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）6. 课堂游戏（10分钟）设计一个数数游戏，让学生在游戏中巩固对0到10各数的认识。

六、板书设计1. 《认识10以内的数》2. 内容：（1）0到10各数的读写方法（2）数的顺序和大小比较（3）简单的数数活动七、作业设计1. 作业题目：（1）写出0到10各数的读写。

（3）数一数，填空：①5个苹果，②8个球，③10个铅笔。

2. 答案：（1）0到10各数的读写如下：（略）（2）3<7，2<5，1<10（3）①5，②8，③10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，帮助学生掌握了0到10各数的读写和大小比较。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高课堂互动性。

一年级上册数学导学案-1 数一数北京版 (5)一、教学目标1.能正确读出 11、12、13、14、15、16、17、18、19。

2.能正确写出从 1 到 19 的数字。

3.通过数一数灯泡和箱子，能正确理解 11-19 的大小关系。

4.通过数一数小鸟的数量，能正确表示 11-19 的数量。

二、教学重点1.让学生能正确读、写从 11 到 19 的数字。

2.让学生能理解 11-19 的大小关系以及对应数字的数量。

三、教学难点1.数字 11-19 被称为“十一、十二、十三……十九”，学生可能会搞混。

2.学生可能需要更多的实际物品和视觉辅助工具来加深对 11-19 的理解。

四、教学过程1. 导入新知1.老师展示两个数字卡片：11 和 17，问学生这两个数字怎么读。

2.学生响应后，老师再问：“哪个数字更大？”3.学生可能会答错，老师需要耐心指导，让他们通过比较数码大小来回答正确的答案。

2. 感知新知1.老师在黑板上画出一个灯泡，并问学生这是什么。

2.学生回答后，老师说：“这里有十一个灯泡，我们来数一数是多少个灯泡？”3.学生用手指数一数后，回答 11 个灯泡。

4.老师再画一个箱子，里面有十七个灯泡，请学生数一数。

5.学生数完后，回答 17 个灯泡。

3. 学习新知1.老师运用物品或图片，让学生数一数：11 个葡萄、12 个苹果、……、19 条腿。

2.老师再以黑板上的示例，对学生进行与其他数字的比较，例如：“十五比十二多几个？”3.老师可在黑板上画出 11 个框，并询问学生：“这里有多少个框？”4.老师再画出 17 个框，并问学生：“这里有多少个框？”5.让学生将这些数字和框联系起来，理解 11-19 的大小关系。

4. 巩固与拓展1.老师以自己的想象力，让学生数一数自己想象中的物品的数量。

2.老师让学生自己设计一个有趣的数一数的游戏，让他们在学习中愉快地获得提高。

五、教学反思本节课通过引导学生数一数物品的数量、比较 11-19 的大小关系，让学生初步掌握这些数字。