想象是如此美丽——解读《七颗钻石》的表现手法

《七颗钻石》说课稿七年级语文《七颗钻石》说课稿范文作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的七年级语文《七颗钻石》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

一、说教材本课安排在七年级第一册第六单元。

本单元以“奇思妙想”为主题，符合初中学生年龄小、爱幻想的特点。

《七颗钻石》作为本单元的第二篇课文，体裁为童话，体现了本单元训练重点，深得学生的喜爱。

《课程标准》中对这种体裁的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品味浯言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。

这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。

学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。

学生在赏析本课的过程中，需解决以下四个问题：1、了解作家作品及相关知识；2、了解童话的概念，掌握想像的特点：3、读懂故事，理解本课的寓意：4、感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。

由于联想和想像在上一课《天上的街市》中已重点学习过，而对于作家、作品及相关知识、童话的特点、故事情节等内容，学生通过自主学习，查找资料就能解决。

因此我认为本课的教学重点是让学生自主地感知、并理解童话的寓意，教学的难点是让学生感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。

二、说教学过程（一）亲近文本。

即以兴趣为先导，引导学生自主地学习文本，明确学习本课的目的，主动查找、收集与文本相关的资料，为与其他学生的合作交流作好充分的准备。

1、指导学生预习，要求学生各自设计认为最符合本课特点的预习卡。

在新课程理念的指引下，我以学生熟悉的童话故事《小红帽》为引子，引发学生对童话的兴趣，激发学生课前预习的积极性。

为了充分挖掘蕴涵于学生本身的教学资源，我要求学生自己设计预习卡，整合自己的预习成果，并对设计出色的学生给予奖励。

通过学生交流，让学生获得与他人分享劳动成果的快乐，又感受到做小教师的自豪，也有利于学生间的取长补短，使自主与合作落到实处。

《七颗钻石》教案及反思教学目标：1•熟读课文，并能感情朗读课文。

2. 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3. 学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。

重点：能理解文章的主旨爱心的力量。

难点：能发挥想象并用到写作中。

教学过程：—、复习导入。

1、师：同学们，昨天的语文课我们被一个神奇的童话故事吸引了，故事的名字叫——七颗钻石（齐读题目），这一节课我们继续来学习《七颗钻石》，进入新内容学习前，先来查看上一节课掌握的情况。

故事中的这只水罐发生了哪些变化呢？（板书：木-- 满水---银—金---- 钻石）真是一只神奇的水罐！这个神奇的童话故事发生在一次大旱灾中，请看图片，没有水，呈现出怎么样的景象呢？齐读第一自然段。

这时的水意味着什么？（生命、希望、活着的力量、一切）是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。

一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。

这罐水是怎么来的呢？请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。

二、品读体会爱心。

第一次变化：有一个小姑娘在黑暗的夜里，为她生病的母亲找水，在找水的过程中，水罐发生了怎样神奇的变化呢？小组一起合作读第2、3自然段。

（汇报,）那么木水罐怎么会装满清澈新鲜的水的呢？请你找出相关句子读一读。

出示“一天夜里……清澈新鲜的水。

”这会是一个怎么样的黑夜啊？同学们，你们试过在黑暗中独自一个人出行吗？这是一个怎么样的小姑娘？（善良、有孝心）这个小姑娘到处找水，哪里都找过了，最后累得倒在沙地上睡着了。

睡着的小姑娘做了一个梦，梦见什么呢？正如你们说的，当她醒来时，竟意外得到一罐清澈新鲜的水，这时小姑娘的心情如何？出示“小姑娘喜出望外……回家去。

”个别读，齐读。

对啊，这一罐水太重要了，小姑娘紧紧地抱着水罐。

能把抱字换成拎、端吗？总结，小姑娘对妈妈的孝心，使空木罐装满了水。

《七颗钻石》文本解读《七颗钻石》这篇童话的作者是列夫·托尔斯泰，他是19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，哲学家，创作了俄罗斯文学史上的巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》。

名著还有长篇小说《复活》、戏剧《黑暗的势力》和若干短篇小说和评论。

列夫托尔斯泰的文学创作大致分为为三个时期。

早期作品以自传或亲生经历和见闻所写而成。

例如成长篇小说《童年》、《少年》、《青年》；军事小说《袭击》、《塞瓦斯托波尔故事》。

中期是他艺术达到巅峰的时期，我们所熟悉的《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》都是他中期思想上发生激烈矛盾、酝酿转变时期的作品。

晚期作品作品倾向于揭露社会罪恶现象和表达自己的新认知和宣传宗教思想，创作以政论和论文为主。

他在1879年经历了一次信仰危机后信奉和平主义，主张以勿抗恶的方式对社会进行改革，并否定自己以前的作品。

1868年秋至1869年夏，他对叔本华哲学发生兴趣，一度受到影响。

从70年代初起，他开始新的思想危机和新的探索时期。

他研读各种哲学和宗教书籍，不能找到答案。

最后在70至80年代之交新的革命形势和全国性大饥荒的强烈影响下，弃绝资本阶级，完成了60年代开始酝酿的世界观的转变，转到宗法制农民的立场上。

在《忏悔录》等论文里，他广泛阐述自己思想转变的过程。

然而，他却反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。

托尔斯泰的人道主义核心是博爱精神，在《战争与和平》中，作者通过最后对每个人命运的描写，表现出了他的人道主义博爱精神。

比如海伦，她可以说是一个遭人唾弃的角色，行为放荡，不检点，因此，她的命运也是悲惨的，始终没有逃离惨死的命运。

但最后作者为她塑造的因为男人的选择而卧床不起的情节就是她自我救赎的一种表现，同时体现了作者的人道主义博爱精神——每个人都有反省救赎的机会，不会因为这个人品行是否恶劣而失去这个权利。

不只是《战争与和平》这种史诗式小说中体现出托尔斯泰博爱人道主义的思想，在《七颗钻石》这篇童话中也体现了出来。

《七颗钻石》阅读参考答案【优秀5篇】高中语文现代文答题技巧及答题模板，现代文阅读的难点就是诗歌和散文题材的题型，文章比较难理解，但是只要掌握方法和技巧，这些题型也不是不能攻克的。

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《七颗钻石》阅读参考答案篇一教材分析：《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。

课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。

鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。

由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。

为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

教学目标：1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；2、能有感情地朗读课文；3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；3、需制作反映课文主要内容的课件。

第一课时教学过程：一、导入──激发想象1、出示：旱灾干涸干枯焦渴指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”（生想象后自由表达）2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

《七颗钻石》1、童话是儿童文学的一种通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想育。

2、水罐神奇的变：从无水→有水→木的→银的→金的→跳出七颗钻石→涌出巨大、清澈而新鲜的水流。

3、这里小姑娘不怕艰难找水救母的孝心感动了上帝——她对弱小生命（小狗）的同情，超过了对自己生命的关怀，可见小姑娘她那宽厚博大的同情心是多么的崇高和伟大——母爱的伟大，临生命抉择时，把获生的机会留给了自己的孩子——小姑娘对陌生人的爱超越了亲情。

这些都是爱心的伟大体现。

4、水罐发生改变的原因在于小女孩无私的“爱”。

是爱的力量使得水罐发生如此神奇的变化。

“爱的越无私、爱的境界越崇高，爱的价值就越大。

”5、童话的结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样普照人间。

6、“爱心”造句：爱心像一抹照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到分外的温暖；爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，使濒临绝境的人们重新获得生活的希望；《蔚蓝的王国》1、本文是一片散文诗，用象征手法，描写了种种美好的景物，表达了作者对理想世界、美好世界的追求。

2、驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？答：是一种诗意的表达，意思是小般似乎是完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人们的心灵在磊海上自由驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。

3、让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来“倾诉”爱情，而且要连续“倾诉”两遍，这样写有什么作用？答：拟人手法。

表现对大海的热爱，充满表春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表作者对大海的热爱和陶醉。

4、作者描写如此神奇的大海到底要表现什么？可能是：①表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。

②赞美美好的青春生活。

③歌颂爱情的美好。

④表达岁月已逝的人生慨叹。

5、《蔚蓝的王国》与《天上的街市》异同：不同的是，《蔚蓝的王国》通过想像所描写的内容是生活中的确存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虚”写“实”，后者是以“虚”写“虚”；《蔚蓝的王国》所描写的想像中的世界比较具体，内容比较丰富，《天上的街市》所写的想像世界，只是抓住了一些典型的细节进行简笔的勾勒，留给读者的想像空间更大。

让课堂沐浴在爱的阳光下──《七颗钻石》教学案例与评析《七颗钻石》是１９世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。

作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

笔者经历两次教学过程，感受颇深。

【案例１】（初读课文，将难读的句子读正确。

）师：水罐是神奇的，神奇在哪里？生：水罐发生了很多变化。

师：罐发生了哪些变化？生：水罐开始是空的木水罐，后来里面装满了清亮清亮的水，接着变成银的，金的，最后从里面跳出了七颗很大的钻石，涌出了一股清澈而新鲜的水流。

（师相机板书：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗钻石，涌出了一股水流。

师：让我们来看看水罐发生的第一次变化。

请同学们再课文中找出相关的内容读一读，想想你从中感受到了什么？指名学生读课文（第二自然段）并说说感受。

生：我感受到了小姑娘很爱她的母亲。

师：你从那里感受到的。

生：在晚上，小姑娘去为生病的母亲找水喝，到后来她还累得倒在了草地上。

从这里我感受到了小姑娘很爱她的母亲。

生：小姑娘看到水罐里装满了水，想起病中的妈妈，她自己没有喝，赶紧抱着水罐往家跑去。

从这里我也感受到了小姑娘对妈妈的爱。

师：谁能用朗读把小姑娘对妈妈的爱表达出来呢？学生感情朗读。

（基本按以上步骤教学课文三、四、五自然段）【评析】我们可以看到，在本案例中，教师从引导学生体会小姑娘对母亲的爱，对小狗的怜爱，母亲对女儿的母爱到小姑娘对过路人的博爱，整个教学环节是由教师主宰着一切，学生不过是在迎合着老师去读、说。

教师预设好一条阅读的暗线，在整个阅读过程中不允许学生有离线、越线之机。

学生阅读到底是为了什么呢？只是为了回答好老师所预设的几个问题，获取课文语言文字所荷载的内容和知识吗？当然不是，学生阅读主要是为了学会阅读，发展语言，提高语文素养。

七年级语文《七颗钻石》一等奖说课稿1、七年级语文《七颗钻石》一等奖说课稿一、教材分析：本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。

这则童话是俄国伟大作家列夫托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。

从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。

童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。

二、教学对象及教学目标分析：鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。

由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。

三、教学重点分析：明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。

这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。

旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。

希望学生能成为一个有爱心的人。

四、教学难点分析：启发学生的想像力，感悟爱的博大。

这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是通过想象加工而成的。

因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。

五、教学方法的分析：听——想——议——写——说语文课侧重于学生在读中感、读中悟。

俗语说：“书读百遍，其义自现。

”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。

六、教学媒体的选择：在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。

《七颗钻石》教材理解一、教材简说这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。

描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。

从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。

选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

二、学习目标1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。

2有感情地朗读课文。

3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

三、教学建议1课前可布置学生回顾自己读过的童话故事，并从中选取自己最喜欢的，作一下简单的交流。

引导学生想一想故事的内涵，感知童话丰富的想象力；还可以布置学生用自己喜欢的方式了解一些关于爱心的故事。

2本课要求认识的字，有的容易读错，应加强指导：竟匆为后鼻音，绊咽为前鼻音，匆凑为平舌音，瞬为翘舌音；另外，咽是多音字，还可以读ｙāｎ，如咽喉；读ｙè，如哽咽。

要求会写的字较多，可分类指导，如，渴沫涌左边均为氵；渴哀字可与前文刚学过的竭享联系起来记忆；注意累字下部不是系字，舔字右下部不是小字；舔还可与添字比较记忆；同时注意凑的左边不是氵，沫的右边不是未；此外还可以引导学生利用形声字的特点识记生字。

模式•个性•童话教学———《七颗钻石》教学案例及反思案例背景：“成年人写的童话是幼稚的，只有经过儿童的再创作，这些童话才能成为真正的童话。

”童话是儿童文学的一种，是在现实生活的基础上，通过丰富的幻想，采取拟人的方法写出来的作品。

它通过想象、夸张来塑造形象、反映生活，一般故事情节曲折、生动浅显，对自然物作拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。

可以说，童话是最贴近孩子的一个神奇的世界。

儿童文学作品的情趣易为儿童所接受，又有助于儿童的成长。

笔者以为，入选语文教材的童话和其他体裁的文本有着共性的教学价值，但也应该有其独特的价值。

童话教学应体现独特的个性，特殊的模式，愿我们的童话教学能给予孩子温暖和爱，当他们长大了，懂得尊重万物，和谐万物，丰富心灵生活，进而增添生命的喜悦，让人与人之间的交往变得清澈明净，回归童年无忧无虑的真我状态。

教学案例：教学内容分析：本课内容是江苏教育出版社七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，这篇精读课文是俄国伟大作家列夫•托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲着水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天空上，变成了七颗星星。

这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

教学目标及重难点分析：七年级学生对童话有浓厚兴趣，教学目标设计为通过学习童话，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。

体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。

培养学生自主、合作、探究的学习方法。

培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

这节课的教学重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。