北师大版小学二年级上册数学同步备课教案-第9单元 除法-1 长颈鹿与小鸟

九除法第1课时长颈鹿和小鸟【教学内容】教材第90～92页。

【教学目标】1.进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。

3.创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】用乘法口诀求商。

【教学难点】培养学生应用意识。

一、情境导入师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？(出示教材第90页情境图)请同学们仔细地观察，你发现了什么信息？二、新知探究1.师：同学们观察得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？42÷6＝？应该怎样算呢，把自己的想法在纸上写一写，画一画，再和同桌互相说一说。

全班交流时，注意捕捉学生思维的火花，鼓励学生用不同的解题策略。

师：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？(1)独立思考，列式计算。

(2)为什么用除法计算？你是怎么算出得数的？明确：63块木板能造几间房子，就是看63里面有几个7。

师：还有几间空房子？还能住几只小鸟？引导学生联系前面的两个问题来分析，然后独立解答。

2．同一组事物平均分的不同结果。

师：小松鼠们要做游戏了，它们要平均分成几个小组。

你能帮它们分一分吗？(出示教材第91页情境图)3．Ｋ里最大能填几？师：在我们的学习中，常常会遇到这样一种类型的题目，那就是：Ｋ里最大能填几？(出示题目)4×Ｋ＜25 Ｋ×3＜20学生交流讨论，小组汇报，并让学生说一说自己想的过程。

三、巩固练习完成教材第91页“练一练”第1～3题。

第1题，鼓励学生用画图的方法计算平均分的结果。

第2、3题，学生独立审题后完成。

四、课堂小结这节课你有什么收获？生活中还有哪些用除法来解决的问题，课后去找一找吧！【教后反思】这节课我把多个数学活动串联起来，学生们争着帮助小动物的同时，唤起了学生们对数学学习的亲切感，取得了较好的效果。

第九单元除法第1课时长颈鹿与小鸟教学内容课本第90～92页内容，练习七第1～4题。

教学分析本节课是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2～9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。

教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。

在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算的问题。

教学目标1．创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。

2．通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。

3．进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

重点难点重点用乘法口诀求商。

难点培养学生的应用意识。

教具学具多媒体课件、实物投影仪。

教学过程一、创设情境，激发兴趣播放音乐，出现课本图背景，话音：森林里要举行“迎圣诞”歌舞晚会，瞧，小鸟们飞来了，服务员长颈鹿接到了任务：要为小鸟安排房子，可是需要几间呢？(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面，不出现小鸟只数和房子数)二、展开想象，解决问题1．学生指出需要的信息：小鸟有多少只？一间房子能住几只小鸟？2．课件出示完整情景图。

师：请同学们看图，你能发现什么信息？生：我发现每间房子可以住6只小鸟。

生：我看到有42只小鸟。

师：要为42只小鸟准备几间房子呢？有的学生很快答出：需要7间。

师：这么快，你们是怎么算出7间的呢？把你的想法先与同学们说说。

学生交流后回答。

生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道要7间房。

生2：我是列除法算式算出来的，42只小鸟，每6只住一间，就是42÷6＝7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。

师小结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房子，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解答，刚才同学们就是应用了乘法口诀来计算除法的商。

二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版教学目标1.让学生认识长颈鹿和小鸟，并了解它们的区别。

2.学生能够通过视觉表达、说出它们的相似之处和不同之处。

3.学生掌握长颈鹿和小鸟数量的概念。

教学准备1.用绘本或图片向学生展示长颈鹿和小鸟的形象。

2.一些张贴在黑板上的图片，数量为1-6。

教学步骤步骤一：导入新知识1.向学生展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察长颈鹿和小鸟在外形和数量上的区别，为今天的学习做好铺垫。

2.让学生回忆知道的动物，询问学生你们见过长颈鹿和小鸟吗？它们有哪些不同点和相同点？步骤二：新知探究1.学生在老师指导下，看图识数，数出长颈鹿和小鸟的数量并依次贴到黑板上。

2.学生被分成若干组，每组可以依照老师的提示，选出一张贴在黑板上的图片，然后交换位置，让学生比较数的数量。

3.给予提示让学生发掘规律，分别让“数量相等”、“数量少的多了”、“数量多的多了”三组学生反复交换位置。

4.给学生总结发现，通过数的数量来表达动物的多少，并实例总结：“用数来表达事物，我们可以更好地理解事物。

”步骤三：拓展运用1.老师提示学生选出一个小组代表进行数数，数数到某一位数字时，让他/她描述那位数字，其他小组成员检查对错。

2.让学生自己绘制一个动物或物品，让学生通过数的数量来表达它的多少，鼓励学生在表达中发挥自己的创意。

3.学生分成若干组，老师给各自组一定的靠背板或圆圈，让学生把动物或物品依照数量贴到靠背板或圆圈的位置上。

教学后记此次课堂老师通过观察、比较、总结，帮助学生更深入理解“用数来表达事物”的表述，让学生能够在实际生活中运用，将数数量与其他学科概念联系起来，具有一定的教育意义。

《长颈鹿与小鸟》教学设计一、教学内容北师版小学数学二年级上册第九单元《除法》第一课“长颈鹿与小鸟”。

二、教材分析本节内容再现了第七单元中“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2～5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6～9的乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质。

三、教学目标经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6～9的乘法口诀求商的方法。

能综合运用所学知识分析、解决一些简单的问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。

四、教学过程（一）情境引入师：同学们，冬天来了，瞧，善良的长颈鹿哥哥正在为可爱的小鸟们准备房子呢。

（板书：长颈鹿与小鸟）我们一起去看看吧！（二）探究新知1、找信息，提问题。

仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？预设1：一共有42只小鸟。

预设2:6只小鸟住一间房子。

预设3：造一间房子需要7块木板。

预设4：有63块小木板。

师：同学们观察得真仔细，那你能从这些数学信息中选择合适的信息提出一个问题吗？预设1：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子，长颈鹿要准备几间房子呢？（要求学生完整表达）（师板书）师：信息选得很准确，说得也很完整！预设2：有63块小木板，造一间房子需要7块小木板，可以造几间房子？（师板书）师：两位同学都能找准信息，提出问题，特别棒！（贴：信息——问题）2、解决问题一：长颈鹿要准备几间房子？师：我们先来解决第一个问题吧。

全班齐读一遍。

（全班齐读一遍）谁来列个算式？预设：42÷6师：为什么要用42除以6呢？预设：有42只小鸟，6只小鸟住一间，能住几间，就是求42里面有几个6。

师：你的思路真清楚。

师：42里面到底有几个6呢？请在草稿本上用我们学过的方法写一写，画一画。

投影展示几种不同的方法。

（请学生讲）预设1：我是用画图的方法，用42个圆代替42只小鸟，6只小鸟住一间房子，就6个6个地圈，最后圈了7个圈，说明42里面有7个6，所以要准备7间房子。

二年级上册数学教案－9.1长颈鹿和小鸟北师大版
课题长颈鹿和小鸟（用乘法口诀试商）
教学目标
1.体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。

2.通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。

3.通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。

重点难点
使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。

教学准备课件
教学过程教师补充
一、情景创设
师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小松鼠吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。

电脑出主题图
师：请同学们仔细看一看图中都有什么？
二、问题探究
师：同学们观察得可真仔细！你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？
可以分成几组9
每组几只
2
三、体验感悟
课堂练习
课堂小结
作业设计
板书设计。

北师大版二年级上册数学教学设计-第9单元第1课时长颈鹿与小鸟（1）一、教学目标1.能够正确理解“比”的概念，并会比较两个物体的大小。

2.能够通过比较两个物体的大小，进行简单的排序。

3.能够根据题目中的信息，对比大小，做出正确的选择。

二、教学重难点1.学生能否准确理解“比”的概念。

2.学生是否能准确比较两个物体的大小，并进行排序。

3.学生是否能根据题目信息，对比大小，做出正确的选择。

三、教学准备1.教学PPT；2.物品比较的图片（长颈鹿、小鸟、苹果、香蕉、篮球等）；3.活动卡片（一些二元比较题目）；4.学生的教学素材（学习笔记、作业本等）。

四、教学过程1.导入环节引出本堂课重点——比的概念，把一些图形投影在黑板上，通过比较大小，引导学生认识到比的概念。

在导入过程中，教师强调比较大小的方法，并要求学生深入思考。

导入结束后，引出课程主题——长颈鹿与小鸟。

2. 讲解环节本环节以教师讲解为主，通过教学PPT详细介绍比的概念，并以比较动物的身高为例，对比大小，引领学生进入第二个环节——操作。

3. 操作环节本环节采用小组或个人操作的方式，以举办“动物运动会”为背景，进行数码游戏。

教师准备各种“淘汰赛”卡片，卡片上随机给出了两个动物的比较，学生需要根据题目信息，判断两个物体的大小，并做出选择。

本环节的目的是帮助学生更好地理解“比”的概念，并进一步能够比较两个物体的大小，排序。

4. 引申环节本环节可根据学生操作情况，进行较难题的拓展或分析优化。

例如，可以依照学生的能力水平适当提高难度，使学生得到更大的挑战并更好地掌握“比”的概念和应用。

5. 归纳总结小结本堂课的核心内容和要点。

教师通过引导学生归纳总结，巩固学生对于课程的深刻理解，强调比的概念与大小关系，帮助学生更好地掌握知识并运用到实际生活中。

五、教学评价教学评价旨在检测教学效果和学生学习情况。

教师可采取多种评价方式，如口头回答、综合测试等。

六、教学反思教师通过对学生的答题表现及作业完成情况的反馈，对本堂课进行反思，以便下一堂课的准备。

9.1 长颈鹿与小鸟教案1教学目标1、经历提出问题并解决问题的过程,进一步体会除法的含义,体验除法运算方法的多样化,掌握6——9的乘法口诀求商的方法。

2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。

3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法,为学习有余数的除法积累数学活动经验。

2学情分析学生已经有了对除法含义的体会,学会了2——9的乘法口诀,能比较熟练地用乘法口诀计算乘法,并养成了一定的独立思考与交流学习的良好习惯。

3重点难点教学重点:用乘法口诀求商。

教学难点: 培养学生的应用意识。

4教学过程活动1【导入】教学过程创设情境激发兴趣谈话导入出示“长颈鹿与小鸟”主题情境图。

一共有42只小鸟6只小鸟住在一间房子造一间房子需要7块小木板板书课题:长颈鹿与小鸟探究新知解决问题1、引导学生视察情境图,找出数学信息。

学生交流后回答。

2、解决问题(一):想一想,长颈鹿要准备几间房子?先让学生独立思考,把自己的想法在纸上写一写,画一画。

再交流思考的结果。

预设结果:方法(一):方法(二):方法(三):方法(四):六(七)四十二42 ÷ 6 = 7让学生说出自己的想法。

比较预设解决问题的四种方法。

3、解决问题(二):长颈鹿用63块小木板造了几间房子?鼓励学生独立完成。

后反馈。

反馈时,让学生说说用除法计算的理由,又是如何算出得数的,如果个别学生有困难,教师可以针对性的进行指点。

由情境图中,已经知道“造一间房子需要7块小木板”,要解决63块小木板可以造几间房子?从这个实际问题中抽象出数字模型,就是63里有几个7?或者63是7的几倍?63 ÷ 7 = 9(间) 4、解决问题(三):还有几间空房子?还能住几只小鸟?先让学生结合前面的两个问题,说说自己是怎么知道还有几间空房子?每间房子可以住几只小鸟?再独立解答。

三、故事延续巩固新知1、试一试第一部分出示情境图(1)引导学生视察情境图,明确所求问题。

二年级上册数学教案9.1长颈鹿和小鸟北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，第九章第一节的内容，主题是《长颈鹿和小鸟》。

这一节的内容主要涉及到100以内的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握100以内的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目，并且能够理解加减法的实际应用场景。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握100以内的加减法运算方法，难点是让学生们能够理解加减法的实际应用场景。

四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教学PPT和计算器，学生们需要准备的是他们的练习本和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个故事来引入今天的课程，故事的内容是关于一只长颈鹿和一只小鸟的比赛，他们在比赛中进行了多次的加减法运算，最终长颈鹿赢得了比赛。

2. 例题讲解：然后我会通过PPT展示一些例题，让学生们跟着我一起做题。

我会详细讲解每一步的计算方法，确保学生们能够理解。

3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，然后我会对他们的答案进行讲解和指导。

4. 课堂小结：我会对今天的课程进行一个小结，再次强调加减法的重要性，并鼓励学生们在日常生活中学以致用。

六、板书设计板书的设计会以简洁明了为主，我会将加减法的计算方法用图示的形式展示出来，让学生们能够一目了然。

七、作业设计作业题目：请学生们回家后，完成练习本上的第110题，这些题目都是关于100以内的加减法运算。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会对今天的课程进行反思，看看学生们对加减法的掌握情况，如果有需要，我会在下一节课中进行额外的讲解和辅导。

拓展延伸：我会鼓励学生们在日常生活中多使用加减法，比如在购物时可以帮助家长计算价格，这样可以让他们更好地理解和掌握加减法的实际应用。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过讲述一个关于长颈鹿和小鸟比赛的故事，以激发学生的学习兴趣。

第9单元 除 法
第1课时 长颈鹿与小鸟
(1)
【教学内容】
教材P90~91,用乘法口诀求商。

【教学目标】
1.经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,体验运算方法的多样性,掌握6~9的乘法口诀求商的方法。

2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,发展分析问题和解决问题的能力。

【教学重点】
进一步体会乘、除法之间的关系,能比较熟练地应用6~9的乘法口诀求商。

【教学难点】
综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题。

【教学准备】
PPT 课件。

【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]本节课借助书中的情境图,用数学故事的形式引出用除法解决的问题,在探索“长颈鹿要准备几间房子”的问题时,我尊重学生个性化的想法和算法,鼓励不同的解题策略,学生在解题过程中又加深了对除法的理解。

汇报时给学生提供充分的展示机会,展示自己不同的算法,但也注重优化思想的渗透,在学
生用多种方法计算后,我又让学生交流哪种方法简单,学生不约而同地说出乘法
口诀。

在这个环节中,学生的思维点被推向高潮,多种方法得到了分享。

[不足之处]练习题形式单一,再丰富些就更好了。

[再教设计]导入环节,可以直接让学生看图,用数学故事讲出来,练习题的设计还要多联系生活,体现生活化的数学。