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五年级上册数学教案第五单元回顾整理_青岛版第五单元回顾整理⏹教学内容教材81-83页，回顾整理本节课的知识点。
⏹教学提示这个单元是“空间与几何”领域的内容，主要讲如何推导和应用多边形的面积公式。
教材第一部分运用图形帮助学生回忆面积推导的过程，在此过程的基础上使学生能够很好的联想到推导的过程中所使用的方法，面积计算过程中用到了“割补”法，求组合图形的面积中用到的“分割法”“添补法”等，使学生把所有的知识能够有效的进行整合，并在“综合练习”中进行巩固，引导学生灵活的解决问题。
⏹教学目标知识与能力通过引导学生回顾整理，加深学生对平面图形的特征和面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。
过程与方法让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同平面图形之间的内在联系和相似内容之间的差异。
情感、态度与价值观进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
⏹重点、难点重点整理完善知识结构，灵活的解决实际问题。
难点各种平面图形的特征，各种平面图形间的内在联系。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：利用“转化”的方法。
设计意图：在这个环节主要是让学生明确各图形之间的关系，明白知识之间都存在着各种联系的，并理解转化这一重要的数学思想。
（三）巩固新知：1.综合练习第1题：你能求出下面图形的面积吗？（出示课件） 应注意什么问题？（生：先测量，再计算） 学生独立完成后集体订正。
2、出示综合练习第2题：填表，学生独立完成，然后交流。
3.出示综合练习第3题：一块汽车的挡风玻璃近似于梯形，上底为105厘米，下底为132厘米，高是55厘米，这块挡风玻璃的面积大约是多少？学生独立思考，完成后交流。
提醒学生计算梯形面积不要忘记除以2。
4.综合练习第4题 这是巩固面积单位的换算的题目，完成时，要引导学生对单位换算的方法加以回顾。
五年级上册数学教案－回顾整理--总复习｜青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过对本册教材的回顾整理，使学生巩固和掌握五年级上册数学的基本知识和技能。
（2）培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
（2）培养学生整理和归纳知识的能力，形成良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习态度。
（2）培养学生克服困难的勇气和信心，体验数学学习的成功乐趣。
二、教学内容1. 数与代数：（1）数的认识：整数、小数、分数的概念及分类。
（2）数的运算：整数、小数、分数的加减乘除运算及其性质。
（3）方程与不等式：解方程、解不等式的方法及应用。
2. 图形与几何：（1）图形的认识：平面图形、立体图形的分类及性质。
（2）图形的测量：长度、面积、体积的计算方法。
（3）图形的运动：平移、旋转、对称等现象及性质。
3. 统计与概率：（1）数据的收集与整理：数据的收集方法、整理方法。
（2）数据的表示与分析：条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。
（3）概率：事件的分类、概率的计算及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生掌握五年级上册数学的基本知识和技能。
（2）培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：（1）对知识进行整理和归纳，形成知识体系。
（2）运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动参与学习。
2. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3. 注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习等方式，引导学生回顾本册教材所学内容。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，对所学知识进行整理和归纳。
3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成学习任务，教师巡回指导。
青岛版五年级上册数学知识点汇总第一章小数乘法1.当一个数(0除外)乘比１小且大于的数，积比这个数小。
1×0.01＝0.01当一个数(0除外)乘比１大的数，积比这个数大。
1×2＝22、两数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积也扩大到原来的多少倍。
一个因数不变，另一个因数缩小到原来的几分之几，积也缩小到原来的几分之几。
3、两数相乘，一个因数扩大到原来的m倍，另一个因数扩大到原来的n倍，积扩大到原来的m乘以n倍。
4、小数乘法计算法则：一算：小数乘小数，先按整数乘法算出积；二数：数因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点;三点：当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用补足，再点上小数点，四去：如果积的小数末尾有，就根据小数的基本性质把去掉！第二章：对称、平移、与旋转1、轴对称图形：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。
2、画轴对称图形另一半的方法：一，找出所给图形的关键点；二，数出或量出图形关键点到对称轴的距离；三，在对称轴的另一侧找出关键点的对称点；四，参照所给图形顺次连接各点。
3、平移：物体在同一平面内沿直线的运动叫做平移。
特点：物体或图形平移后，它们的形状、大小、方向都不改变。
4、画平移图形的方法：一：找出图形的关键点或关键线段作参照点或参照线段。
二：按指定方向和格数把参照点或参照线段平移到新位置，描出各点或画出线段。
三：把各点按照原图顺序连接起来。
5、旋转：物体绕着某一点运动叫做旋转。
旋转有三要素:旋转中心，旋转方向（顺时针、逆时针）、旋转角度。
特点：图形旋转后，图形的的形状、大小都没有发生变化，只是方向和位置变了。
6、旋转画图的方法：一：确定好旋转中心，也就是围着哪个点旋转；二：确定好旋转角度，一般是90度。
三：确定旋转方向。
四：依次画好旋转后的基本图形（注意检查图形各部分的位置关系不变）。
青岛版小学数学五年级上册49—52页单元回顾整理教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册49—52页教材简析：这部分内容引导学生整理复习本单元所学知识包括除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法，商的近似值，循环小数的初步认识等。
引导学生形成知识体系，培养能灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学目标：1、结合具体情境，解决实际问题，能比较熟练的口算、笔算小数除法。
2、在探索中理解小数除法的意义，理解运算的意义形成必要的运算技能。
3、感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。
教学过程：第1课时一、创设情境，激趣导入谈话：同学们，本单元我们学习了小数除法的一些知识，这节课我们来复习一下。
首先我们来一个口算小练习，看谁算的又快又对。
口算：1.6×50 0.52+0.15 0.9÷0.153.8+4.7 0.6×0.04 8-5.77.2+0.6 2.6-0.52 1.4×60[设计意图]从情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣提高口算能力。
二、自主探索，巩固算理1．提出问题，明确目标谈话：请同学们拿出笔计算这样一道题：21.45÷15①学生根据题意列式并用竖式计算。
教师逐步提出以下问题，让学生边思考边做：被除数的整数部分21够不够除？商几余几？余下的6除以15不够除，怎么办？用15除64个十分之一商多少？求出的这一位商表示多少？应该对着被除数的哪一位写商？求出十分位上的商以后，被除数的十分位还余4，应该怎么办？用15除45个百分之一，商多少？应该把这一个商写在被除数哪一位的上面？4 3个个十百分分之之一一↑↑1 . 4 315 ） 2 1 . 4 51 56 4 →64个十分之一6 04 5 →45个百分之一4 5②学生观察除法竖式，小组讨论：A商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系？B 每一位商各应该写在被除数哪一位的上面？C 除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点？有什么不同点？③全班交流，逐步总结出除数是整数的小数除法的计算法则：除数是整数的小数除法要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，每一位商都要写在被除数相同数位的上面。
