25玲玲的画教学设计

部编教材《玲玲的画》教学设计（精选10篇）部编教材《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：识字、写字。

教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。

教学流程：一、激趣导入，揭示课题。

1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。

（出示名子，学习“玲”。

学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。

2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。

1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。

2、分段试读、纠正字音。

3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。

三、细读课文、随文识字、写字。

1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。

“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。

“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。

文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。

再次读文，在课文中巩固生字。

2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。

3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

识“筋”。

相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。

重点指导“曹”笔顺。

“脑筋、肯”。

学生观察三个字有哪些共同点和不同点。

同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。

四、巩固识字。

（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。

部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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玲玲的画教学设计篇1教学目标：1.能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。

2.了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

教学重点：同上2教学难点：同上2辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。

教学过程：一、导入。

1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。

（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。

现在老师就来帮她考考你们。

（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？.（高兴－难过－高兴）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。

二、感知课文内容，解惑。

1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考。

）看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很着急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画儿被自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星爸爸来了！爸爸的主意是什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜欢的线勾画出来吧！（鼓励：都在认真的思考问题，玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满意的事）8、这时，你们想对新朋友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。

《25 玲玲的画》教学设计（第一课时）青塘中心小学肖勇凯【教材分析】《玲玲的画》一文讲了一个生动活泼的小故事。

玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了黑渍，在爸爸的启发下，黑渍被“变”成了小花狗。

课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。

课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。

【设计理念】将课改的新理念贯穿课堂中，教学中以读为主，读中感悟；力求营造自主、探究的学习氛围，激发孩子喜欢学习汉字，主动学习课文的愿望，构建“自主学习，合作探究”的学习方式。

【教学目标】1.会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

【教学重点】1.会认生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，从而学会动脑筋。

【教学准备】课件PPT【教学过程】一、激趣导入：1.师：这节课，老师给大家介绍一位新朋友——出示PPT2 。

“嗨，朋友们好，我叫玲玲，我喜欢画画。

”多有礼貌的玲玲呀，谁能向她打声招呼呢？生：……（师：你真有礼貌；你真会交朋友；你真热情…）师：那么今天我们就来学习一篇和玲玲有关的课文。

2.出示PPT3。

读题。

“玲”多用于人名，第二个音读轻声（ling），来跟老师读两遍。

“玲玲”多么好听的名字呀！可是“玲”字你能写好吗？指导书写生字“玲”。

①师范写，生书空。

②观察，说说怎样能写好它？③生在书上练习写两个。

（师：看谁写得既美观又漂亮…）3.出示PPT4“我的学习目标：1.我会认“玲、详”等8个生字。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.我懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

二、我是识字小达人：1.出示PPT5：一边听老师朗读课文,一边标好自然段，圈出自己不认识的生字宝宝。

生按要求听师范读课文。

25《玲玲的画》教案教案：25《玲玲的画》一、教学内容教材：人教版四年级上册章节：第三单元第25课《玲玲的画》内容：课文阅读与理解，生字词学习，语法点掌握，以及相关的文化背景知识。

二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。

2. 学生能够通过课文学习，理解玲玲的画所传达的寓意，培养正确的审美观。

3. 学生能够运用所学知识，进行相关的写作和口语表达。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，正确流利地朗读课文。

难点：玲玲的画所传达的寓意，以及相关的文化背景知识的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，课文文本，生字词卡片。

学具：课本，笔记本，铅笔。

五、教学过程1. 课前导入：通过展示玲玲的画，引起学生兴趣，引导学生思考画的寓意。

2. 课文阅读：带领学生朗读课文，让学生理解课文内容，掌握生字词。

3. 生字词学习：通过生字词卡片，让学生认读生字词，理解词义。

4. 语法点讲解：讲解课文中的语法点，让学生理解并掌握。

5. 文化背景知识：讲解玲玲的画背后的文化背景，让学生了解相关知识。

6. 课堂练习：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置相关的写作和口语表达作业，让学生运用所学知识。

六、板书设计课文《玲玲的画》生字词：玲玲、画、寓意、审美、语法、文化背景教学重点：课文理解、生字词掌握、朗读练习教学难点：寓意理解、文化背景知识七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 写一篇关于玲玲的画的短文，表达自己的观点和感受。

3. 找一幅画，分析其寓意，并和家人或朋友分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过课堂教学，学生是否能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文；是否能够理解玲玲的画所传达的寓意，培养正确的审美观；是否能够运用所学知识，进行相关的写作和口语表达。

根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

拓展延伸：组织学生参观画展，让学生进一步了解绘画艺术，培养学生的审美能力。

《玲玲的画》教学设计通用2024目录•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程与实施•教学评价与反馈•教学资源与支持•教师团队建设与培训•课程特色与创新点•总结与展望课程背景与目标学科背景及特点美术学科作为艺术教育的重要组成部分，美术学科旨在培养学生的审美素养、创作能力和艺术鉴赏能力。

学科特点美术学科具有直观性、实践性、创造性和情感性等特点，强调学生的感性体验和创造性表达。

掌握绘画基本技能和表现手法，了解不同绘画风格和流派。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、分析和实践，学会运用美术语言进行创作和表达。

培养学生对美术作品的兴趣和爱好，提高审美品位和文化素养。

030201教学目标与要求学生能够运用所学知识和技能进行创作和表达，展现个性和创意。

学生能够欣赏和评价不同风格和流派的美术作品，提高审美能力和文化素养。

学生能够独立完成一幅具有一定艺术水准的绘画作品。

预期学习成果教学内容与方法包括故事情节、人物形象、主题思想等方面的知识点。

课文内容理解涉及生字词、语法结构、修辞手法等语言知识点的讲解与练习。

语言文字运用结合课文内容，引导学生欣赏绘画作品，了解绘画基本技巧。

绘画技巧欣赏知识点梳理与整合教学方法与手段选择通过教师讲解，传授相关知识点和绘画技巧。

鼓励学生积极参与课堂讨论，发表个人见解，提高思维能力和语言表达能力。

教师现场示范绘画过程，让学生直观感受绘画的魅力，激发学习兴趣。

通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识点和绘画技巧。

讲授法讨论法示范法练习法提问互动小组讨论分享展示评价反馈课堂互动与讨论设计01020304教师根据课文内容和学生实际情况，设计针对性问题，引导学生积极思考、主动发言。

将学生分成若干小组，围绕特定主题展开讨论，促进组内交流和合作。

鼓励学生分享自己的绘画作品和创作心得，展示个人才华和创意。

教师对学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，及时给予反馈和指导。

教学过程与实施导入环节设计激发兴趣通过展示与课程内容相关的有趣图片或短视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1教材分析：二年级下册第七单元中第25课《玲玲的画》内容简单，意蕴深刻。

故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

学习这篇课文，要引导学生在朗读中感受玲玲情感的变化；品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学目标：知识与技能目标：1、会认8个生字，会写“肯，脑，筋”等字，理解“满意、端详、脑筋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。

过程与方法目标：1、通过创设情境，随文识字、写字，以小组合作、比赛的学习方式，激励学生积极主动地参与课堂，寓教于乐；2、利用绘本阅读，加强朗读指导，巧妙引导补白，激发学生阅读期待。

情感、态度与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

教学重、难点：重点：识记、书写生字，把课文读正确，流利，读出人物对话的语气和表情。

难点：品味爸爸的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备：cai课件，词卡，田字格教学过程：一、情境导入1、认识玲玲。

2、随文识、写“玲”字。

3、导出课题。

二、比赛检测1、比认。

比赛开火车认读生字，小组合作交流识字方法，教师引导顺口溜识字“叭，趴”。

2、比写。

扣住有同样部件的“肯，脑，筋”，指导观察特点，比赛写字。

3、比讲。

自由读文，比赛讲讲这个故事。

三、绘本阅读1、由画想画，比读显满意。

1夸画入情境。

夸一夸玲玲的画，引导学生走入玲玲的情感世界，走进文本。

2随文识词，理解“端详”。

抓住“满意”，“端详”等词，想象玲玲对自己画的画爱不释手的样子，做到随文识词。

3指导朗读，读出“满意”之情。

指导学生赛读，入情、入境地读出玲玲对画的满意之情，为学习后文做好铺垫。

2、合作补白，比读知着急。

1看图悟情感。

2024年玲玲的画教案教学设计最新版一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第五册第四章《画中有话》，详细内容为“2024年玲玲的画”。

通过本节课的学习，学生将了解如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作一幅富有想象力和创意的画作。

二、教学目标1. 让学生掌握线条、形状、色彩等基本美术元素的应用，提高绘画技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。

3. 培养学生合作交流、分享展示的学习品质，提高学生的审美素养。

三、教学难点与重点重点：运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作。

难点：如何运用美术元素表现出富有创意和想象力的画面。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画作、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料、调色盘、水桶等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体展示2024年的科技发展图片，引发学生对未来的思考。

b. 邀请学生分享自己对未来的想象，激发学生的创作灵感。

2. 新课讲解（10分钟）a. 介绍线条、形状、色彩等基本美术元素。

b. 示范创作一幅以“2024年玲玲的画”为主题的画作，讲解创作过程中如何运用美术元素。

3. 实践环节（15分钟）a. 学生分组讨论，共同创作一幅画作，主题为“2024年我们的画”。

b. 学生在画纸上运用线条、形状、色彩等美术元素进行创作。

c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 展示与评价（5分钟）a. 学生将作品展示在黑板上，进行自评、互评、师评。

a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

b. 布置课后作业，引导学生继续探索未来主题的画作。

六、板书设计1. 板书2024年玲玲的画2. 板书内容：a. 线条、形状、色彩等基本美术元素b. 创作主题：2024年我们的画c. 作业布置：探索未来主题的画作七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的我”为主题，运用线条、形状、色彩等美术元素，创作一幅富有创意和想象力的画作。