下载文档原格式
主题二让危险走开活动设计理念：学生在前面的学习中已经接触了许多的安全常识，这节课是前面所学习知识的总结。
安全常识重点是防火，防盗，防溺水，防触电等。
联系本校实际，把交通安全纳入其中。
尽量把教材提供的材料充分的利用，贴近学生的实际。
整节课以学生的活动为主。
让学生之间展开安全常识竞赛，调动学生活动的积极性。
在竞赛的过程中穿插相关的知识。
学生进行辨析的过程，搜集资料的过程，竞赛的过程，展示自己的安全小常识的过程，都是学生学习安全知识的过程。
教材分析：教材内容：泰山版《品德社会》第一册第6课第一个主题《安全小常识》，本环节从学生身边的事件出发，设置不同的场景，呈现一些典型的安全常识。
《课程标准》指出，要让学生“了解有关安全的常识”、“从防火、防盗、防触电、防止溺水（本校校门前是一个闹市区，车辆比较多，交通也是一个重点）等方面，查找有关安全的小常识”。
以上是活动设计的依据。
主题目标：1、让学生了解有关安全常识。
2、帮助学生学会自救自护的技能。
教学准备：1、预习第6课，《让危险走开》2、以安全为话题，围绕自己曾经经历过得一件开心或不开心的事，准备一个小故事，分析其中的原因。
3、全班分作五个组。
以小组为单位搜集资料，可以从以下几类中选取1-2种来搜集，每类选取条。
制作一个安全的小册子。
比比哪个小组制作全面精美。
4、结合着你的小册子。
准备1-2道安全知识的题目。
制定好标准答案。
准备考考其他的小组。
活动安排：一、导入：1、提问，同学们，你们知道对于人来说，什么是最重要的吗？【生命,因为生命对于每个人都只有一次】2、危害生命的是什么呢？”（板书危险）【说明，危险随时在生命的旁边，随时威胁生命】3、我们怎样防止危险的发生，让生命永远绽放光彩呢？4、揭示并板书课题，“让危险走开”【只有让危险走开，才能平安，快乐的生活】。
设计意图：在上一节课中已涉及生命的这个主题，所以这节课，就把这个人生最关键的因素提出来，以引起学生注意。
《让危险走开》教学反思作者：杨娜来源：《新课程·教研版》2011年第18期《让危险走开》是泰山出版社《品德与社会》四年级上册第二单元“安全地成长”中的第二课。
本课的设计思路主要有两个层面，一是让懂得安全小常识，掌握最基本的安全常识；二是学会自救自护，得到能力的锻炼和提高。
下面我就结合教学过程谈一谈我对新课改的点滴认识。
一、灵活运用教学方法，让课堂生动起来在此节课中，我运用了多种教学方法来调动学生的积极性：组织学生在小组内合作交流，举办安全知识竞赛，进行模拟表演，组织学生开展辩论赛，师生共同唱歌等。
从很大程度上激发了学生的积极性，提高了课堂效率。
二、新课程同样需要讲授教学是一个双边活动，教师的教是不可缺少的，一味强调学生的主体作用，而忽视教师的主导作用也是片面的。
尤其是低年级的小学生，他们的知识储备少，辨别是非的能力差，搜集和处理信息的能力也差。
在这种情况下，把课堂全部交给学生，让他们自己合作探究或利用一些影响资料来代替老师的讲解是不合理的。
我们应发挥教师的主导作用，提高驾驭课堂的能力，在精讲中提高课堂效率。
三、巧设提问，能为新授课添彩有的老师认为提问是新课改的绊脚石，而我认为有效地提问是促进学生学习的重要手段，但前提是老师必须要精心设计提问，问题的提出不仅要体现出知识的重点，而且要与学生的情感有机结合。
我在此节课中组织学生进行了安全知识竞赛，其实就是提问的一种形式，学生对老师提出的问题很感兴趣，在竞争的氛围中进一步掌握了安全常识，效果很好。
四、新课程应注重情境的创设在教学过程中，教师应为学生创设具体的情境，让学生在这样的亲身感受和感悟，情境的设置一般是生活场景的再现来完成的，让学生以具体的角色进入到情境中，不仅会活跃课堂气氛，还会收到事半功倍的教学效果。
五、品德课教学应从生活入手教师在教学中要联系学生的生活实际，教学内容要紧紧围绕学生身边经常发生的活动展开。
在很多时候，我们都要举一些现实生活中的例子来充实课堂。
《让危险走开》教学设计教学目标：1. 让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。
2. 培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。
3. 以生活中的实例故事激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。
教学重难点：1. 学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。
2. 树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全的成长。
教学流程：一、情境导入，出示主题。
1.同学们，每年9月1日开学第一天，中央电视台给我们中小都播放了《开学第一课》。
2008年9月1日，著名歌唱家彭丽媛深情地说“开学第一课——知识守护生命”它的意思是要我们用所学的知识守护我们宝贵的生命。
2. 观看视频。
师：为什么要这么说呢？意外事故已成为危害我们少年儿童生命安全的第一杀手。
我们来看一组图片：（播放幻灯片有关意外伤害触目惊心的画面）师：现在你的感受是什么样的？生：很悲伤。
生：生命是很脆弱的。
为了让大家更直观的感受到危险带给我们的伤害？我们来看这样一组数据。
（出示数据））看到这里你想说什么？生：我们身边处处有危险。
师：这触目惊心的数据让我们心痛不已，每天一个班鲜活的生命会消失，多么可怕啊！（点题）师:在我们身边都有什么样的危险？（对照表格，自由畅谈）师：如何让危险从我们身边走开，就是我们这节课要共同学习的内容。
板书课题。
齐读课题。
今天老师和大家一起来开展一个争当“安全小卫士”的活动，好吗？师：今天这堂课我们要来勇闯三关，看看哪些小朋友能顺利闯关，就能成为一名光荣的“安全小卫士”。
同学们，你们有信心吗？师：下面我们就开始闯关游戏！我们的口号是——让危险从我们身边走开。
（齐读课题）二、模拟闯关，学习体验。
首先我们进入第一关：“火眼金睛”找危险。
1. （1）危险无处不在，现在请同学们用自己的火眼金睛找一找下面图中的危险在哪里？（学生说到那幅图，点出哪幅图）（师：会发生什么？会有什么后果？会怎么样？……）（说完一幅图，点出“危险”“走开”）同学们的“火眼金睛”确实厉害!不仅找出了我们身边的危险，还找出了意外事故发生的原因！确实日常学习生活中如果做事马虎，粗心大意，注意力不集中、过于自信、无视危险、逞能都会造成无法挽回的后果。
泰山版品德与社会四上第6课《让危险走开》教学设计一. 教材分析《让危险走开》是泰山版品德与社会四上第6课的内容，本课的主要内容是让学生认识和理解危险的存在，学会如何避免和应对危险，培养学生的安全意识和自我保护能力。
通过本课的学习，使学生能够在生活中自觉遵守各种安全规则，远离危险，确保自身和他人的安全。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的安全知识和自我保护意识，但他们在面对具体危险时，可能还会因为好奇心、冲动等原因而忽视安全。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入思考，提高他们的安全意识。
三. 教学目标1.让学生认识和理解危险的存在，学会如何避免和应对危险。
2.培养学生遵守安全规则的良好习惯，提高自我保护能力。
3.引导学生关爱生命，珍惜生活，自觉维护自身和他人的安全。
四. 教学重难点1.认识和理解危险的存在，学会避免和应对危险。
2.培养学生遵守安全规则的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中体验和认识危险，提高安全意识。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生思考和分析危险的原因及应对方法，培养学生的独立思考能力。
3.案例教学法：通过分析典型的事故案例，让学生从中汲取教训，提高安全防范能力。
六. 教学准备1.准备相关的事故案例和图片，用于教学演示。
2.准备安全规则的宣传资料，用于学生学习和参考。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和事故案例，引导学生认识危险的存在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示事故案例和图片，让学生了解危险的原因及可能造成的后果，引起学生的警觉。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分析危险的原因，并提出应对方法。
教师引导学生思考，总结出避免和应对危险的有效措施。
4.巩固（5分钟）让学生根据所学内容，制定自己的安全规则，并在日常生活中自觉遵守。
