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苏教版《培养良好的学习习惯（7）》教学设计苏教版《培育良好的学习习惯（7）》教学设计教学要求：1、指导同学仔细观看课本插图或教学挂图，使同学了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步把握选择课外读物的方法，培育选择课外读物的良好习惯。
2、指导同学仔细观看课本插图或教学挂图，使同学了解读书要做记号和如何作记号，初步把握读书作记号的方法，培育不动笔墨不读书的良好习惯。
3、通过指导观看课本插图或教学挂图，使同学初步了解留心观看事物的方法，培育同学留心观看事物的良好习惯。
教学重点：1、关心同学初步把握选择课外读物的方法。
2、关心同学初步把握读书作记号的方法。
3、让同学了解留心观看事物的方法。
教学时间：三课时第一课时一、教学要求指导同学仔细观看课本插图或教学挂图，使同学了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步把握选择课外读物的方法，培育选择课外读物的良好习惯。
二、教学重点关心同学初步把握选择课外读物的方法。
三、课前预备一排用书夹夹好的书。
（约15本左右，并分成三至四类摆放）四、导入新课同学们知道的关于书籍的名言肯定不少吧，谁想来说说？老师补充：德国闻名作家歌德曾说：“读一本好书，就犹如和一个高尚的人在交谈。
”的确，一部好的作品，就犹如一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。
学问就如浩瀚的海洋，一个人一生不行能把全部的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就打算了我们读书要有选择。
（板书课题：读书要有选择）今日我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
五、指导同学选择图书1、了解选择图书的渠道（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？（2）指导同学看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平常又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）2、指导同学应如何选择图书（1）过渡：应当如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是依据什么选择图书的呢？（2）老师叙述：为了便利读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《同学辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。
苏教版四年级语文教案——培养良好的学习习惯（七）一、教学目标1.知识与技能•掌握课文《未央河》的内容。
•能自如朗读课文《未央河》。
•能正确理解课文中的重点词语。
•能列举几个本课的生字词，并查字典完成其拼音、笔画及字义。
•能运用生字词、短语与其他词语编写句子。
•能运用所学知识，结合自身阅读习惯，创稿记叙文。
2.情感态度•感受文中对春天的描写，表达自己对春天的喜爱之情。
•强化学生对自然的感恩之心，培养学生的保护意识。
二、教学重点•掌握课文《未央河》的内容。
•能自如朗读课文《未央河》。
•能正确理解课文中的重点词语。
•能列举几个本课的生字词，并查字典完成其拼音、笔画及字义。
•能运用生字词、短语与其他词语编写句子。
三、教学难点•能运用所学知识，结合自身阅读习惯，创稿记叙文。
四、教学内容和步骤1. 课前导入通过图片、视频等形式让学生了解未央河的景色和生态环境，引出本课的学习主题。
2. 教学过程（1）新课呈现用PPT或教材上的图片对课文进行呈现，讲解课文内容，让学生了解江南水乡的春天景色，并为接下来的学习做出准备。
（2）拓展生字词教师列举本课的生字词，呈现其拼音、笔画及字义，让学生跟读并举起手来表达出自己的理解。
（3）课文朗读教师朗读课文，并指导学生朗读课文，要求学生重点标注出不熟悉的字词，帮助学生集中注意力，加深理解。
（4）语言感知教师带领学生完成课文中的语言感知活动，了解文中的比喻、排比、修辞手法等。
（5）创作记叙文让学生结合自己的阅读习惯，参考语言感知的活动，尝试创作记叙文，认真写好开头结尾，并向同学分享自己的作品。
3. 课后练习完成篇章语文的指导与练习本上的相关练习题。
五、板书设计•词语：燕子掠过、肆意欢舞、江南水乡、生机盎然、春水环绕、绿油油、扁舟荡漾、翠柳依依。
•句型：春水如昙花水上飘；燕子掠过，肆意欢舞；未央河把江南一方划成两半，为文人歌咏留下了无数美好记忆。
六、教学反思通过本堂课的教学，让学生更好地了解了江南水乡的春天景色，感受到自然之美，也培养了学生的阅读兴趣和创作能力。
一、设计意图二、教学目标1. 让孩子们了解学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
3. 通过活动，提高孩子们的团队合作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：如何激发孩子们的学习兴趣，让他们在活动中主动参与。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图书、学习卡片等。
2. 学具：学习卡片、画笔、画纸等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过课件展示一个有趣的场景，让孩子们融入到学习中。
例如，展示一个动物园，每个动物都有一个特点，需要孩子们通过学习卡片来了解。
2. 自主学习（10分钟）孩子们分组进行自主学习，每组有一套学习卡片。
他们在规定时间内，通过查阅图书、讨论等方式，了解卡片上的内容，并完成相应的任务。
3. 小组讨论（5分钟）孩子们将自主学习的结果进行小组讨论，分享彼此的收获。
教师在这个过程中，要引导孩子们积极发言，提高他们的沟通能力。
4. 实践活动（10分钟）根据孩子们自主学习和小组讨论的结果，教师设计一个实践活动。
例如，让孩子们根据动物的特点，绘制一幅有趣的画作。
六、活动重难点难点：如何激发孩子们的学习兴趣，让他们在活动中主动参与。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 情境导入的设计：我选择了通过课件展示一个有趣的场景，让孩子们融入到学习中。
这个场景的选择非常关键，因为它需要能够吸引孩子们的注意力，同时和课程内容紧密相关。
例如，我选择的动物园场景，不仅让孩子们对学习充满了兴趣，而且也与课程内容——学习习惯的培养紧密相关。
3. 小组讨论的引导：在小组讨论环节，我引导孩子们分享彼此的学习成果，这个过程中，我特别注重培养孩子们的沟通能力。
我在引导孩子们发言时，会给予他们充分的时间和空间，鼓励他们表达自己的观点，同时也教会他们如何倾听和尊重他人的意见。
4. 实践活动的设计：根据孩子们自主学习和小组讨论的结果，我设计了一个实践活动。
这个活动的设计是我教学中的一个难点，因为我要在这个活动中，让孩子们将所学知识运用到实践中，从而加深他们的理解和记忆。
苏教国标版四年级语文上册教案《培养良好的学习习惯（七）》教学设计一、教学目标1.通过学习，使学生了解学习方法对于学习效果的影响。
2.培养学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣。
3.培养学生自觉遵守学校规章制度和课堂纪律。
二、教学内容苏教国标版四年级语文上册第七单元《培养良好的学习习惯（七）》。
三、教学重点1.稳定的学习心态对学习成果的影响。
2.合理安排学习时间对学习成果的影响。
3.合理分配任务对学习成果的影响。
4.学会利用周末、节假日的时间安排个人学习计划。
四、教学难点学会用手账功能来制定个人学习计划。
五、教学过程设计（一）引入教师介绍主题并引入主题，与学生谈论相关主题，引导学生思考学习习惯的重要性。
（二）讲解教师引导学生进一步了解学习方法对学习效果的影响。
介绍稳定的心态、合理的时间分配和合理的工作安排对于学习成果的影响，并且与学生分享一些实践经验和技巧。
（三）练习1.通过分组讨论的形式，引导学生分享自己在学习中遇到的问题和解决方法。
每组成员讨论之后，选择一个代表分享。
2.通过手账来安排个人学习计划。
在手账上，学生估算每个活动需要的时间，然后为自己的周末和假期计划学习安排。
3.每人在小组内分享自己制定的手账。
（四）总结教师和学生一起归纳今天学习了什么内容，并总结概括了稳定心态、合理时间分配、合理任务分配、学习计划制定四个方面的知识点。
六、课堂延伸1.引导家长与孩子一起学习本课知识点，帮助孩子制定合理的学习计划。
2.教师可以介绍一些经典的实用学习技巧和方法。
七、作业布置1.按照手账所规划的学习计划进行学习，并记录自己每项任务所花费的时间。
2.完成《培养良好的学习习惯》中相关练习。
八、教学评价学生通过小组讨论分享，了解了彼此的困难和解决方法，并且在讨论过程中激发了学生们的好奇心和求知欲，提高了学生们的学习兴趣。
通过手账制定个人学习计划的活动，让学生们更加清楚地了解到合理安排时间和任务分配的重要性，同时锻炼了学生们的计划能力和执行力。
培育优秀的学习习惯（七）教课要求：1、指导学生认真察看课本插图或教课挂图，使学生认识阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法。
2、指导学生认真察看课本插图或教课挂图，使学生认识念书要做记号和如何做记号，初步掌握念书做记号的方法，培育不动笔墨不念书的优秀习惯。
教课要点：1、讲清每种方法和习惯的意义、要求，让学生成为训练的主体。
2、严格要求、训练，把优秀习惯的培育落实到学习活动的各个方面。
教课难点：让学生认识留意察看事物的方法，并将其余方面的学习习惯与本课突出的几方面内容有机联合，互相穿插教课准备：投电影教课时间：三课时第一课时教课过程：一、激发导入。
1、新学期开始了，我们领到了很多新书，又能在书中学到好多新的知识，但是要想获得更多的知识，还一定大批阅读相关的课外书本。
知识如同浩大的大海，一个人一世是不行能把全部的书读完的，这就决定我们念书要有选择。
板书：念书要有选择2、究竟如何来选择呢？这要讲究科学的方法，同学们想知道吗？二、指导察看第一页插图，学习“选择”的方法。
１、先察看左上角的方框图，联系自己实践领会回答：①谁到过书店（图书馆）买（借）过书？买（借）什么书？你是如何找到的？②议论沟通。
③指名谈谈自己的做法。
④指名几位同学在教室内图书角的书架上练习。
过渡发问：找到自己需要的书此后，还要注意些什么呢？3、察看右上方的圆形特写图。
①认真察看这幅图，谈谈图上的小男孩是如何做的？②如何把书拿下来好呢？板书：轻轻抽出（重申这样做书不简单损坏）③指名几位同学从书架上把书轻轻抽出。
过渡发问：如何确立自己能否购置或借阅呢？4、察看下边的方框图。
①谈谈图上的小学生是如何做的？②教师：找到自己需要的书此后，还要翻开看一看内容概要或许大概阅读一下内容，以便最后确立能否购置或借阅。
假如不满意，要轻轻放回原处。
板书：阅读确立三、学生自由畅聊你从前是如何选择的？哪些地方没注意？此后你应当如何选择呢？四、教师总结。
培育优秀学习习惯（七）教课目的：1、使学生认识阅读课外书本要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培育选读物的习惯。
2、使学生认真掌握念书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不念书的好习惯。
3、让学生成为察看训练的主体，领会留意察看四周事物的意义和注意点，养成察看的好习惯。
我教课时间： 3 课时第一课时教课过程：一、激发念书激情。
师生进入图书馆，寂静入坐小结：选择读什么书，要依据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。
二、看图明法，沟通经验名理。
1、看图沟通步骤：确立书类，按类查找 ----经过书脊，发现书名----轻拿阅读，确立办理2、学生增补借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标志或许咨询相关人员找寻分类（2）认真查找，轻轻抽书 ---- 内容概要，大概一看 ---- 从头选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友。
1、评比速度奖2、评比专心奖四、沟通收获，加强选读意义（1）我最想读的 3 本书是 --------、-----------（2）我读过最难忘的书是 ---------、---------（3）我愿意为班级图书角供给-------书。
（4）我希望班级图书角拥有 -------书五、作业：制作名言书签。
、-----------、-------。
第二课时教课过程一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真念书那就失掉了选择的意义。
该如何念书才算认真呢？二、自学做记号的方法与要求.1、姿势同书写：“三个一”不可以忘2、增补自己所习惯的记号，沟通意义三、沟通方法四、实践深入1、第一课上做记号，沟通评比，夸奖得法者（注意姿势）2、增补资料上自选一文，小组共做记号沟通，评比合作小组3、小结：念书该如何做记号，要因文因人而异4、各自读 16 课，进一步理解要领、意义五、总结提示：落笔要轻，保持整齐，好借好还，再借不难，张甫七录，擅长摘抄，念书动墨，得益匪浅。
苏教国标版四年级语文上册教案《培养良好的学习习惯（七）》教学设计一、教学目标：1.知识目标：1）学生掌握本课时所要求的课文《养成良好的学习习惯》的生词、词组。
2）学生理解并掌握本课时探究的养成好习惯的方法和步骤，明确自己应该如何去养成好习惯。
2.能力目标：1）学生通过课堂学习，提高自己的听、说、读、写综合语言运用能力，进一步培养良好的学习习惯。
2）学生能够运用所学知识，结合自己生活实际，制定针对性的学习计划，积极掌握好习惯养成的方法，培养自主学习能力。
3.情感目标：1）学生在课堂学习中，能够认真听讲、积极思考，增强学习的兴趣和自信心。
2）学生在学习好习惯养成的过程中，发现并认识到自己存在的问题和不足，培养自省、自强、自立的精神。
二、教学重难点：1.掌握本课时所需的生词、词组。
2.理解并掌握本课时探究的养成好习惯的方法和步骤，能够运用所学知识，制定针对性的学习计划，积极掌握好习惯养成的方法。
三、教学过程：1.引入新课通过展示一些问题的解决方案，激发学生对好习惯的养成的兴趣和探究欲，进而导入本堂课的主题：“好习惯，铸就成功”。
2.导入新知首先，教师介绍本课所需生词、词组的含义和使用，培养学生的阅读理解能力。
其次，教师通过多种方式（如:图片、实物、模型等）让学生了解什么是好习惯、好习惯的价值意义、好习惯的分类以及如何培养好习惯。
3.探究好习惯养成的方法分为以下几个步骤进行教学：（1）听取教师讲解，明确好习惯的养成方法和步骤。
（2）通过运用启发式提问法，让学生逐步发现好习惯的养成方法，如：制定学习计划、注意生活习惯、有计划地进行阅读、合理安排时间、尽快克服拖延症、注意社交礼仪等。
（3）放映介绍好习惯养成的电视节目，让学生加深对好习惯养成的认识和重视。
（4）小组合作讨论形式，让学生结合自身情况，制定针对性的好习惯养成计划。
4.板书设计：好习惯的分类：1）学习习惯；2）生活习惯；3）思想习惯；4）社交习惯。
