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小学五年级上期生活,生命与安全总结01800字小学五年级上期生活,生命与安全总结随着年龄的增长，小学五年级的同学们逐渐开始学习更深入的生活、生命与安全知识。
在这一学期中，我们学习了很多有用的知识，比如如何预防火灾、如何保护自己身体的健康、如何正确使用网络等等。
这些知识不仅能够帮助我们保护自己，还能使我们更好地参与学习和生活，让我们更加安全和快乐。
作为小学生，如何预防火灾是我们必须掌握的一项知识。
在学习中，我们知道了火灾的四种基本原因：一是明火，二是电器，三是燃气，四是人为原因。
为了预防火灾，我们在生活中要注意以下几点。
首先，不要随意接触火源或者玩火。
不论是在室内还是室外，都要禁止吸烟、玩火等行为。
其次，注意安全用电。
在使用电器的时候，要选择符合国家安全标准的电器；不要把插座上的电器线头折弯或者折断，更不要接线不规范。
最后，要注意燃气使用安全。
当我们使用燃气时，一定要注意开启通风设备；在关气阀时，一定要确认燃气是否全部熄灭。
另外，为了保护自己的身体健康，我们也要学会正确的饮食和运动方法。
正确饮食是健康生活的基础。
我们要多吃蔬菜水果，少吃油腻、垃圾食品；同时早餐要吃好、不要挑食。
同时，我们也要注重锻炼身体。
运动可以不仅可以锻炼我们的身体，还可以增强我们的免疫力，减少疾病的发生。
网络已经成为了我们日常生活不可或缺的一部分，我们要学会如何正确、安全地使用网络。
不断深入的学习和生活中，我们要提醒自己不要泄露个人隐私等敏感信息，不要浏览一些不良、违法信息，还要保护自己的个人资料，不要轻易分享密码等信息。
总之，小学五年级上学期我们学习了很多关于生活、生命和安全的基础知识，这些知识会在未来的生活和学习中继续发挥重要作用。
我们还要每时每刻提醒自己，保护好自己的安全和健康，让我们在人生的道路上越走越远。
2024年五年级第一学期学生安全教育工作总结在2024年五年级第一学期的学生安全教育工作中，我们采取了多种措施，取得了一定的成效。
以下是对这个学期安全教育工作的总结：一、常态化安全教育活动开展在本学期，我们坚持将安全教育常态化，每个学生都参加了系列安全教育活动。
我们组织了火灾逃生演练、自然灾害应对演练、交通安全教育等活动。
通过这些活动，学生们对于各种安全事故的应对能力得到了提升，他们能够迅速反应并采取正确的措施来保护自己。
二、家校合作共同关注学生安全我们注重家校合作，通过家长会、家校协同等形式，向家长传达学生安全教育的重要性，并提供安全教育相关的知识和技能。
同时，我们也与家长共同关注学生的安全问题，随时保持沟通和交流，及时解决学生在校外的安全风险问题。
三、安全教育知识普及本学期我们还注重通过知识普及的方式来进行安全教育。
我们邀请了专业人士进行安全知识讲座，向学生讲解了防火、防身、交通安全等方面的知识，提高了学生的安全意识。
我们还通过学校网站、微信公众号等渠道，发布了安全教育咨询和相关资讯，增加了学生对安全问题的了解。
四、建立安全制度和规范为了加强学生的安全教育，我们建立了一系列的安全制度和规范。
包括每周进行安全讲解、安全检查和评比等，以及建立了学生安全档案，记录学生在学校内和校外的安全事故。
这些制度和规范的建立，有助于学生自觉遵守安全规则，培养良好的安全习惯。
综上所述，2024年五年级第一学期的学生安全教育工作取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。
今后我们将进一步完善安全教育工作，加强学校与家庭的合作，提高学生的安全意识和应对能力，为学生创造更加安全的学习环境。
2024年第一学期五年级安全教育工作总结一、工作回顾本学期五年级安全教育工作注重全面培养学生的安全意识和自我保护能力，通过多种形式的教育活动，帮助学生掌握各种生活场景中的安全知识和技能。
本学期的安全教育工作总体取得了一定的成效，但仍存在一些不足之处，需要进一步提高。
二、工作亮点1.设置安全课程本学期我们注重课堂教育，通过设置专门的安全课程，向学生传授基本的安全知识和技能。
我们结合学生的实际情况，选择了适合五年级学生的教材和教学方法，提高了学生的学习兴趣和主动性。
2.开展实践活动为了加强学生的实践操作能力，我们组织了一系列的安全实践活动。
比如，为学生提供自行车安全骑行的实践机会，在操场上设置了模拟交通信号灯，引导学生遵守交通规则；组织实地参观消防局，向学生介绍火灾应急知识和逃生技能。
通过这些实践活动，学生们得到了很好的锻炼和提高。
3.家校合作本学期我们积极组织家长参与学校的安全教育工作。
我们通过家长会的形式，邀请专家为家长们讲解如何正确引导孩子学习和生活中的安全问题，并鼓励家长们与学校共同制定安全教育计划。
通过家校合作，我们提高了安全教育的针对性和有效性。
三、存在问题1.安全教育内容过于单一本学期我们的安全教育内容主要集中在交通安全和火灾逃生两个方面，其他方面的安全教育内容较少。
下学期我们需要加强对校园安全、食品安全、网络安全等方面的教育。
2.教育方法有待改进本学期我们主要采用讲解和示范的方式进行安全教育，互动性和趣味性不够，容易让学生产生疲劳感。
下学期我们应尝试更多的教育方法，比如游戏和角色扮演，使安全教育更加生动有趣。
3.家庭安全教育力度不够虽然我们在家校合作方面有所努力，但是家庭安全教育的力度仍然不够。
学生大部分时间都在家中度过，家长需要起到更加积极的引导作用，将安全教育贯穿于日常生活中。
四、改进措施1.丰富安全教育内容下学期我们将在安全教育内容上做更多的拓展，增加校园安全、食品安全、网络安全等方面的教育。
2024年五年级第一学期学生安全教育工作总结一、工作概述2024年五年级第一学期学生安全教育工作依托学校的各项安全管理制度，紧密围绕学生的实际需求，全面开展了一系列的安全教育活动。
通过开展多种形式的宣传教育活动，全面提升学生的安全意识和自我保护能力，为学生的健康成长提供了有力的保障。
二、工作亮点1. 多层次的宣传教育活动本学期学校根据学生的年龄特点和心理发展阶段，针对性地开展了一系列的安全教育活动。
通过学校广播、家长会议、班会课等多种渠道，向学生和家长宣传各类安全知识，提高了学生和家长的安全意识。
同时，组织了学生参观公安局、消防大队等安全警示教育活动，让学生亲身感受到安全工作的重要性。
2. 建立健全的安全管理制度学校在本学期初制定了《学生安全管理制度》，明确了学生的安全责任和安全管理要求。
并通过班主任、保卫处和家长委员会的合作，建立了学生安全值班制度和学生安全卫生检查制度。
通过这些制度的贯彻执行，加强了学生安全工作的组织与管理，确保了学生的安全。
3. 高效的突发事件应急处理在本学期，学校面对突发事件的处理中表现出了高效的应急处理能力。
无论是学生受伤事故的处理，还是校园火灾演练的组织，学校都能够及时调度人力资源，迅速响应，并采取有效措施进行处置。
这有效提高了学校突发事件的应急处理能力。
三、存在问题1. 教师安全教育水平不高部分教师对安全教育内容的了解不够，缺乏相关安全知识的培训。
这使得他们无法充分发挥在安全教育中的作用，导致部分安全教育活动执行效果不佳。
2. 家长参与度有待提高虽然学校通过各种渠道向家长宣传安全知识，但部分家长对安全教育的重要性认识不足，参与度不高。
这使得家庭和学校的安全教育效果受到限制。
3. 学生自我保护能力有待提升尽管学校通过各种形式的安全教育活动提高了学生的安全意识，但学生的自我保护能力仍有待提升。
在突发事件中，一些学生在紧急情况下容易陷入恐慌，不知如何正确应对。
四、改进措施1. 提高教师的安全教育水平加强对教师安全教育知识的培训，提高他们的安全意识和自我保护能力。
小学五年级安全总结（精选12篇）1.小学五年级安全总结第1篇生命安全教育是“以中小学生生活为基础，以帮助学生树立和强化安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自护自救能力”为目标的一门综合类必修地方课程。
课程以学生生活为主线，立足于学生安全成长的需要，引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例，通过身临其境的体验，并结合生活实际进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验，从心灵深处认识生命的可贵、安全的重要。
合作学习被看作是校园人际互动的主要途径，形成了同学间的正向影响力；通过交往，促进了学生间互助互爱，增强了学习内驱力及集体凝聚力，对学生的情意品质也产生了积极深远的影响。
通过合理竞争和充分合作，使学生更爱集体、爱他人，表现了健康的心理倾向—－利他品质。
把同学的进步和集体的成功看作是自己工作的方向并为之不懈努力。
因此，生命安全教育教学活动中小组合作学习的有效使用，可以更好的突破“交通出行安全，公共卫生安全与毒品预防，校内外活动安全，网络与信息安全，自然灾害防范与人防避险，预防意外事故，预防违法犯罪与人身侵害，应急救护，认识生命、尊重生命、珍爱生命的教育”，这些《生命安全教育》教材九大主题，使得小小的课堂蕴含大社会的精彩。
小组合作，促进生命安全教育的知识迅速内化。
在教学《遵守交规保安全》一课时，学习>这个内容，先安排学生自学内容，然后进行坐庄法小组合作学习，小组成员轮流坐庄，向小伙伴介绍介绍自己学到的知识，这样，由于每个成员都要做小老师，所以自学时大家都很认真。
接着，在全班内进行小先生的合作学习，每个内容请一位小先生上台讲解，同学质疑，小先生答疑。
这样的生生互动，既让同学友情和谐融洽，又使课堂氛围民主热烈。
通过合作学习，《智慧屋》作为本课重点的知识内容得到良好的内化，自学-听讲-质疑-答疑，知识诠释得淋漓尽致。
《智慧屋》板块作为重要的学习内容，采用小组合作学习的方式帮助内化知识，让生命的智慧扎根于孩子的心灵。
2024年小学五年级安全教育工作总结第一学期尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是小学五年级安全教育工作的负责人。
在过去的一学期里，经过全体教师的共同努力，我团队在学校安全教育工作中取得了一定的成绩。
现在，我将对我们的工作进行总结。
一、工作目标我们的工作目标是通过安全教育，使学生养成安全意识，增强自我保护能力，预防和避免意外伤害的发生。
二、工作内容1. 学校安全周活动为了增强学生的安全意识，我们组织了一系列的安全活动，包括安全知识讲座、演练和安全宣传等。
通过这些活动，学生们了解了如何在火灾、地震、交通事故等紧急情况下保护自己。
2. 安全知识教育我们每周定期开展安全知识教育，以便让学生了解常见的安全隐患和防范措施。
我们通过讲座、讨论和小组活动等形式，让学生们深入了解如何正确使用电器、防止网络诈骗、避免交通事故等。
3. 安全演练为了让学生们熟悉应对紧急情况的步骤，我们组织了定期的安全演练。
学生们通过模拟火灾、地震等事故的场景，学会使用灭火器、避险等自救方法。
通过这些演练，学生们掌握了应对紧急情况的基本技能。
4. 家庭安全教育为了使安全教育能够延伸到家庭，我们组织了家长与学生的互动交流活动。
我们邀请专业人士为家长们讲解安全知识，并提供相关资料供家庭阅读。
通过这些活动，我们希望能够加强家庭与学校之间的合作，共同培养学生的安全意识。
三、工作成效通过我们的努力，学生们的安全意识明显增强。
不仅他们在学校内的安全意识提高，而且在生活中也能正确应对各种紧急情况。
学生们的自我保护意识也明显增强，能够做到及时报警、迅速撤离等。
四、不足与改进措施在工作中，我们也存在一些不足之处。
首先，有些学生对安全知识的掌握还不够全面，需要加强知识的复习。
其次，学生们在安全演练中还存在一些不规范的行为，需要进一步加强学生的演练纪律。
为了改进这些问题，我们将进一步加强学生的安全知识教育，并加强与家长的沟通，共同关注学生的安全问题。
总之，过去的一学期里，我们在小学五年级安全教育方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
2024年第一学期五年级安全教育工作总结一、工作概述在2024年第一学期，我作为五年级的班主任，落实了学校的安全教育工作要求，带领全班学生进行了一系列的安全教育活动。
通过学期的努力，我取得了一定的成绩，但也发现了一些问题和不足之处。
下面是对这一学期安全教育工作的总结。
二、工作成果1. 确立安全教育的目标：本学期，我制定了一系列的安全教育目标，包括培养学生的安全意识、提高学生的自我保护能力、增强学生的危机应对能力等。
通过这些目标的设定，我确保了安全教育工作的针对性和有效性。
2. 教育学生安全知识：在这一学期，我布置了一系列的安全知识学习任务，包括交通安全、火灾安全、校园安全等。
通过讲解、讨论和游戏等形式，我深入浅出地传授了这些知识，提高了学生的安全素养。
3. 组织安全演练：为了增强学生的应急处理能力，我组织了自然灾害演练、防火演练等活动。
通过这些演练的实施，学生掌握了正确的逃生技巧和自救方法，提高了应对突发事件的能力。
4. 家长安全教育：我与家长保持密切的联系，定期组织家长会，向家长传达安全教育的重要性，并提供安全教育的指导方案。
通过与家长的合作，我实现了学校和家庭之间的紧密联系，共同为学生的安全保驾护航。
三、存在的问题和不足1. 安全教育内容过于单一：在本学期的安全教育工作中，我主要侧重于知识传授和演练，但对于学生实际运用的培养较少。
下学期，我将注意培养学生的自我保护能力和应对能力，让他们在面对危险时能够应对自如。
2. 安全教育形式较为单一：在本学期的安全教育工作中，我主要采用了讲解和模拟演练的方式。
下学期，我将加大创新力度，尝试更多的教育方式，如故事讲述、角色扮演等，以丰富学生的学习体验。
3. 家校合作有待加强：虽然我与家长保持了密切的联系，但在安全教育方面的合作还有待加强。
下学期，我将更加主动地与家长沟通，进一步明确家长在安全教育中的角色，争取家校共同努力，共同培养学生的安全意识和自我保护能力。
小学五年级安全教育工作总结第一学期安全教育是小学教育工作中的重要组成部分，对学生的身心健康和成长起着举足轻重的作用。
第一学期的安全教育工作已经圆满结束，下面是我对本学期的安全教育工作进行的总结。
一、课程教学方面本学期，我们根据学生的年龄特征和实际情况，组织了一系列有趣生动的安全教育课程。
通过利用多媒体教学、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，使学生能够理解和领会安全知识，增强安全意识和自我保护能力。
同时，我们还邀请了公安、交警等相关部门的工作人员来校开展安全教育宣传活动，给学生们留下了深刻的印象。
二、活动开展方面本学期，我们开展了多项安全教育活动，如应急疏散演练、交通安全体验活动、消防知识讲座等。
通过这些活动，学生们亲身参与其中，了解安全知识的重要性，掌握相应的安全技能，提高了应急处置和自我保护的能力。
同时，也在活动中反复强调安全原则和安全注意事项，提醒学生们时刻保持警惕，不轻易接近危险场所和物品。
三、学校环境安全管理方面学校环境是学生成长和学习的重要场所，保障学生的安全是学校工作的首要任务。
在本学期，我们注重对学校环境的安全管理，修缮校园内的设施设备，营造一个安全、整洁、舒适的学习环境。
同时，加强了对校园周边的安全管理工作，与社区、家长建立有效的沟通与合作机制，共同为学生提供安全保障。
四、家长参与方面安全教育是学校和家庭共同肩负的责任，家长的参与和支持对于安全教育工作的开展至关重要。
在本学期，我们积极与家长沟通，邀请他们参加安全教育活动和座谈会，通过多种途径向家长传达安全知识和信息，引导他们关注和监护孩子的安全问题。
同时，也鼓励家长与孩子进行深入的交流，增强孩子的安全意识和自我保护能力。
五、改进和完善方面在安全教育工作中，我们也存在一些问题和不足之处。
下一学期，我们将进一步改进和完善安全教育工作，主要包括以下几个方面：一是加强与相关部门的合作，引进更多的专业人才来校开展安全教育工作；二是完善学校的安全管理制度，建立健全校园安全责任制和相关政策；三是加强监督和评估，督促各个部门和教师认真履行安全教育的职责；四是加强与家长的互动和合作，形成合力推动安全教育工作的深入开展。
2024年小学五年级安全教育工作总结第一学期本学期，我担任小学五年级的安全教育工作，通过一系列的安全教育形式和活动，提高了学生的安全意识和自我保护能力。
以下是我对本学期安全教育工作的总结：一、教育宣传活动在本学期，我组织了多次安全教育宣传活动，通过班会、主题演讲、校园广播等形式，向学生传递安全知识和自我保护技能。
我们注重将安全教育与校本课程有机结合，通过生动有趣的方式，引起学生的兴趣和重视。
在班会上，我通过小组讨论、情景剧等形式，让学生参与其中，深入理解安全知识。
二、课堂教育活动在课堂上，我注重安全教育的渗透和延伸。
通过教材教学的方式，融入安全教育内容，让学生在学习中获取安全知识。
我还组织了一些实践活动，如绘制应急逃生平面图、学习急救知识等，让学生在实际操作中学习安全技能，提高自己的安全意识。
三、安全演练活动为了检验学生在应急情况下的应对能力，我组织了安全演练活动。
活动中，我设置了一系列的安全问题和应急情景，让学生在模拟的环境中练习自救和互救的能力。
通过这样的演练，学生不仅掌握了应对危险状况的正确方法，还增强了在紧急情况下的冷静和应变能力。
四、与家长的合作安全教育不仅仅是学校的责任，也需要家长的积极参与。
为此，我与家长保持了密切的联系，组织了家长学校活动，向家长传达了安全知识和教育方针。
同时，我还向家长提供了一些家庭安全指导和建议，帮助他们更好地在家中教育孩子。
五、心理辅导与防护在安全教育中，我重视学生的心理辅导与防护工作。
我通过组织心理健康课程，引导学生正确处理安全事件对心理的影响。
同时，我还对学生进行了心理防护教育，让他们了解如何保护自己的隐私和避免心理伤害。
六、总结反思与进一步改进在本学期的安全教育工作中，我积极探索和创新，取得了一定的成效。
但同时也存在一些问题和不足之处。
比如，有的学生对安全知识的掌握还不够牢固，有的家长对安全教育的重要性认识不足等。
针对这些问题，我将继续努力，加强学生与家长的沟通交流，进一步提高安全教育的质量。
五年级上册生活生命与安全教学工作总结五年级上册生活生命与安全教学工作总结1教师成长=经验+反思。
如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。
永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
在新课程形势下要求：一个称职的教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。
而课后反思是教师对所授课程的一种补充。
好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。
通过两年的教学，我认为应从以下着手：第一教学内容的反思。
教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。
但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。
通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。
第二得的反思。
我们反思并不全是反思错的，有成功的经验。
只有认真的及时的总结每个教学过程中的得与失，用高层次和水平来思考我们才有针对性的进行改进教学。
在物理教学中，表现为教师对教学内容的理解，对教学步骤和教学方法的设计，以及在课堂中的教学策略和教学机智等等。
第三教学方式的反思。
授课方式的反思是反思中的重中之重。
它应包含课堂环境条件是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪，是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。
每个教学过程中的得与失，只有用高层次和水平来思考，我们才有针对性的进行改进教学。
探索教研之路，提高教学质量，总结和积累教学经验，教训，创造出新的教育方法。
五年级上册生活生命与安全教学工作总结五年级《生活生命与安全》教学工作总结2016——2016上期彭州市延秀小学：龚泽玉本学期我在平凡的工作岗位上坚持以踏实、敬业、服务、奉献的原则.始终如一地努力工作着。
下面从我的教育教学工作做出如下总结。
一、育人第一，提升能力。
我和汪小波作为“壹基金北大童心康复项目”项目组老师，这学期共参加了北大钱铭怡教授及其他博士生的培训督导共4次。
我作为教育部“灾后中小学生心理疏导研究”课题教练组的老师三年中参加了“教练培训课程”共6期，12天的培训，同时“指导与帮助汶川县心理教师开展灾后心理健康教育工作”，——16在汶川县七一映秀中学举行的总课题结题会上，喜获两个证书。
另外，我还参加了“成都市中小学生命教育专家报告会暨总课题组工作会”关于“生命教育的内涵有了更丰富的体会。
二、育人第一，乐为人师我在课堂教学中认真贯彻“育人第一”的教学思想。
教育我的学生要把书读好就要先好好做人。
由于我的课程内容丰富、新鲜又贴近生活，学生大都喜欢。
他们在不知不觉中受到了先进思想的教育。
我带的学生思想活泼，讲究礼仪。
我以做老师为人生快事，也乐为人师。
在教育教学工作中，学生遇到什么问题也乐意问我，家长、教师遇到什么问题也乐意问我，我也乐为人师。
我作为“壹基金北大童心康复项目”项目组老师，在成为专职老师的一个学期里积极地做“个体咨询”。
这学期的学生个体咨询有预约记录、咨询记录的共8人次；家长个体咨询有预约记录、咨询记录的共5人次；教师个体咨询有预约记录、咨询记录的共6人次。
作为“壹基金北大童心康复项目”项目组老师，我在成为专职老师的这个学期里为全校老师、学生、家长分发了”有益思维” 的记事本500份，半年历500份；指导周俊老师在六年级班做了300份“小学生心理状态调查”。
三、勇挑重担，不辱使命。
这学期，我将自己的所学用于工作实践，我设计并录制的《同伴支持》课程在“成都市第二届中小学心理健康教育活动课优质课评选”中荣获一等奖。
我校校园心理剧目《峡谷与心桥》参加“成都市首届中小学校园心理剧展评活动”喜获一等奖。
从校园心理剧的培训到最后的公演活动，我们形成了本校本学科的教育经念。
一、我们是如何利用心理剧进行团体心理辅导的呢？总的说来：利用校园心理剧本身的特点，针对儿童特性突出如下的心理辅导过程：1、关注同伴生活，自主选择校园心理剧内容校园心理剧的素材应当来自于学生的生活实际，更需要有典型意义的素材。
因为剧本内容是否来自学生生活，剧本对学生来说是否好排演，决定了校园心理剧活动的质量与成效。
所以，我们在素材选择上充分尊重学生：首先学生通过彼此间的访问交谈，认识同学内心世界；其次是学生将采集的矛盾冲突事件写成小剧本。
小剧本的创作非常重要，因为，这许多的小剧本其实是学生内心世界的投射，它们能充分反映学生实际生活中的矛盾冲突，内心困惑。
如何指导学生进行小剧本的创作呢？在心理课上，我们的具体做法是：①确定编写的原则：剧本必须要“揭示心理冲突”，没有“冲突”不成为“剧”；不抓住“心理”，也就谈不上“心理剧”。
②规范剧本格式：为了方便学生创作剧本，对剧本的写作格式做了规范要求。
具体是：题目、编剧、主要人物、道具、剧情简介、剧本正文等。
2、师生合作，编写剧本因为剧本主题对优化学生心理是否有导向作用，老师们才能总体把握，所以需要我们把学生剧本中具有典型意义的事例进行认真地分析、归类、综合提炼；然后，由我们和两三个学生组成编剧组，剧组成员都要明确编写剧本的程序：确定主题——选择内容——完成写作——实践验证——修改定稿。
其中“实践验证”是最重要的一环，因为剧本是否好，必须接受实践的检验。
最后，编剧组根据学生的心理接受能力编写成浅显易懂、生动活泼的心理剧初稿，在排练的过程中还要不断修改剧本。
3、心理剧组排练，分享活动感受心理剧初稿出炉后，我们利用心理健康课，通过集体的学习讨论，让所有学生深入了解剧本和角色的神态、语言、性格特点，把握人物的内心世界，并注意揭示心理矛盾的产生、发展的过程。
然后，招募演员组成心理剧组，一个新的团体诞生了。
心理剧的每一次排练，心理老师都视其为一次团体辅导，整个过程包括暖身、演出和分享。
在每一幕剧情的演练中，演员充分自主，把自己的情感创造性地发挥出来，并将自己的体验注入角色之中；观众把观察到的他们的言行举止，以及体验到的人物内心感受在团体中进行分享。
因为心理剧凸显了学生实际生活中的困扰、冲突，所以在排练的过程中通过角色扮演、替身、雕塑、空椅子等心理剧技术能让演员和观众都获得心理成长。
心理剧组的排练持续了两个星期，同学们的参与热情很高，这中间也有过疲惫期。
录像的前一天，同学们出现了分离的不舍情绪。
我们觉察到这一点并处理了他们的分离焦虑。
当他们听说咱们是母校第一个心理剧组的成员时，很是自豪，大家把手掌搭在一起，齐呼：“一二三，加油！”第二天，同学们的表演很投入，拍摄很顺利，一次性成功！拍摄完毕，大家合影留念。
整个心理剧组团队完整地经历了“ 创始——过渡——成熟——结束”四个阶段。
4、录制展播，分享感受校园心理剧不仅仅要让参与者受益，还要让更多的人受益。
我们选择的是心理课的课堂教学时间安排校园心理剧展播，组织全班级学生观看，分享感受。
首先是播放过程中的阶段分享，心理老师始终要关注现场的气氛和学生的反应，鼓励观众谈出想法。
即使现场没有什么生成的资源，心理老师也要根据预先设定的几个问题分阶段播放和讨论。
拿我们学校在成都市首届中小学校园心理剧展评活动中获得一等奖的校园心理剧《峡谷与心桥》为例，我们的阶段分享预设的是这几个问题：、在第一幕剧《男生女生怎么了》中男生女生的交往究竟怎么了？主人公李莎莎和张翔遇到了什么烦恼？、李莎莎，被同学们误解了，伤害了，她是怎么做的呢？、亲爱的同学们，你或者你们的同学在生活中有李莎莎这样的烦恼吗？你们在生活中怎样处理自己与异性同学的关系呢？其次是播放结束后的分享。
如果学生想一口气看完心理剧也没关系，我们可以把预设好的阶段分享的问题拿来结束时分享。
总之，要充分启发学生去关注自己的内心感受，例如问一问：“你的内心有什么感受呢?”。
在学生们热烈讨论的同时，教师及时地做一些点评，深化学生们对剧情的理解。
另外，还可以进行“观后感”的评比，这些举措让学生们分享校园心理剧情的同时，也分享了各自的收获。
二、利用校园心理剧进行团体心理辅导有哪些成效呢？1．学生理解表达能力的发展。
在演绎校园心理剧过程中，学生通过与同伴的交往，凭借对自我认识所获得的经验去认识、选择同伴，又以同伴的态度和行为为参照，进一步认识自我。
让学生参与校园心理剧的表演与观看，在感知、觉察他人情绪、想法和感受的基础上，培养学生理解他人情绪的能力，即建立同理心，使学生能够设身处理地为别人着想，体会他人投射给自己的情绪并产生共鸣。
2、学生融合能力的发展。
大多数学生只爱与自己性格相近、家庭背景相似的人交往。
深入分析，这其间包括两个方面的心理原因：一是不能正确认识和调节情绪；二是不能兼容异己。
由于个人性格的差异、观念的差异、目标的差异，常常会使合作陷于停顿，出现裂痕，差异出现的时候就是交往裂痕出现的时候。
通过参与校园心理剧的表演与分享，学生的融合能力有了一定的发展。
3、学生解决问题的能力发展。
在与同伴交往中，个体由于社会性发展水平等原因，对于活动的认识、策略的选择和方法的运用会出现争议，甚至争吵，在这种情况下，双方必须力争说服对方或自己选择放弃，寻求同伴交往或友谊的延续，否则，很可能出现同伴关系的崩溃。
通过校园心理剧的表演与体验活动，对于学生个体学会控制自己的态度、情感和行为，学会解决交往中存在的问题是具有积极价值的。
特别要提到的是《峡谷与心桥》中的女主角“李莎莎”所遇到的烦恼其实就是实际生活中李加加的烦恼，在剧中，演员自主发挥，从情绪的发泄到重新与“张翔”建立正常的男生女生的关系都是自然而然，心理老师很赞赏女主角，鼓励她用自己在剧中的方式去处理实际生活中的矛盾，李加加获得了很好的成长！总之，创作、排练、播放、感悟校园心理剧的过程，实际上是为成员提供了团体合作、分享的情景，在成员的相互作用下，增进自我了解，改进不成熟的态度与行为，培养健全的人格及协调的人际关系。
成员在这种团体情景中，对自己有了更多的了解，懂得了什么是适应行为，什么是不适应行为。
因此，利用校园心理剧进行团体心理辅导最大的功能就在于它有益于正常人的健康发展，是预防问题发生的最佳策略。
我在这学期的教育教学活动中，认认真真、踏踏实实地做了一些工作，取得了一些成绩。
今后我也会积极发挥党员的先锋模范作用，积极发挥专职心理老师的能力，为我们共同的教育事业贡献自己的一份力量。
四川省彭州市延秀小学2016—2016学年度下期《生活生命与安全》教学总结龚泽玉一学期来，我做到了认真备课、上课，并做好了个体辅导工作。
课堂上，我做到了尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺利完成教育教学任务。
1、课前准备：备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，都尽量弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
备好学生。
了解五年级学生的心理特点，了解他们经历的事情，产生的情绪，补充“情绪管理”系列课程。
2、课堂教学：上好课。
、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习本学科的兴趣，课堂上讲解与活动相结合。
、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
还通过讨论法、测试法、角色扮演法、游戏法、行为训练法等多种方法对学生进行切实有效的教育。
在本学期的生命教育教学中，我能坚持以面向全体学生为主，个别辅导为辅，使学生的心理和生理得以健康发展。
我在教育教学中的思考主要有：1、心理辅导课的目的——顺应其需要有一句话说得好：心理辅导不是补漏洞，而应是一种优化学生发展的需要，着眼于学生当前实际情况。
学生的实际情况是什么？我们进行心理辅导的目的是什么？这是老师们必须极为重视的问题。
我们是为优化学生发展，自然要先考察学生的情况，了解我们孩子所需要的。
我将“交流问题”摆上高段儿童辅导的主题。
与同伴的交流，与父母的交流，这是现阶段年龄儿童由于身心成长而面临的一个普遍问题。
通过设置各种问题情境，让孩子们发现矛盾，讨论矛盾，继而解决矛盾，学生表现出了兴趣，许多问题得到了解决。
2、心理辅导课的精髓——活动＋体验心理辅导课不同于学科教学，目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展富有启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。
