个地方都是负数

负数的用途和意义
1. 嘿，你知道吗？负数在表示温度的时候可太有用啦！比如说冬天的时候，天气预报说气温是零下 5 度，这就是负数呀，要是没有负数，怎么能清楚地知道有多冷呢？
2. 负数在记账的时候也有大用处呢！比如你这个月超支了 100 块，这不就是-100 嘛，能让你清楚地看到自己的财务状况呢，这不是很神奇吗？
3. 想过海拔吗？负数能告诉我们低于海平面的地方呢！像吐鲁番盆地，它的海拔就是负数，没有负数，我们怎么准确描述这些特殊的地方呀？
4. 负数在比赛中也有意义呀！比如你的球队输了 3 个球，那就是-3 呀，这能让我们明白差距在哪里，难道不是吗？
5. 在股票里，负数可代表着下跌呢！当看到股票跌了 5%，也就是负的5%，这让我们对市场情况一目了然呢，多有意思啊！
6. 想想看，负数在方向上也有作用呢！比如你向后走了 2 米，不就是-2 米嘛，这样就能准确表达方向了，是不是很妙？
7. 负数还能表示债务呢！你欠别人 50 块，那就是-50 呀，这可时刻提醒着我们要还钱呢，哈哈！
8. 有时候，进度也能用负数表示呀！如果一项工作落后了 3 天，不就是-3 嘛，能让我们清楚地意识到要赶紧加油啦，对不对？
9. 负数在游戏里也常见呢！比如你的分数扣了 10 分，就是-10 呀，增加了游戏的挑战性呢，多好玩！
10. 哎呀，负数的用途和意义真的好多好多呀！在各种领域都发挥着重要作用，让我们的生活和认知更加丰富和准确呢！
我的观点结论：负数真的是非常神奇且不可或缺的，它在我们生活的方方面面都有着独特而重要的价值。

《认识正负数》教学设计教学内容认识正、负数第一课时教学目标1.在具体的情境中，认、读、写负数。

2. 了解负数的用处，初步感受正数和负数是具有相反意义的量。

3. 通过正数、负数的学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系。

重点、难点重点：负数的认、读、写。

难点：初步感受正数和负数是具有相反意义的量教具准备：多媒体课件、实物投影教学过程课前活动：做个小游戏——照镜子师：第一次和大家一起上课，我们先玩个小游戏——照镜子。

大家都知道从镜子中看到的都是相反的，咱们先说简单的——语言照镜子，（上下，白天黑夜）；再来一个动作照镜子（向后，抬头）无论是语言还是动作都存在相反的现象，在数学学科中是否也存在这种相反的现象呢？我想通过今天这节课的学习，你一定会有所了解！一、情境引入，初步感知正负数过度：刚才同学们游戏做得非常好，咱们听一段音乐，这个音乐和我们每天的出行有很大的关系，看谁反应快，这是什么时候的音乐（放音乐：天气预报）师：下面请看大屏幕：这是2003年11月3日北京市气温分布图，认真观察你收集到了那些数学信息。

℃这个符号你们认识么？它表示什么？（温度，）先自己说说看谁收集的信息多。

你收集了几个，那几个？（把学生说的数据写在黑板上，负数一列0 正数一列）介绍-是负号，-2：负2摄氏度，表示零下2℃，同桌间说一说，后边希望大家都说得这样好！分析其他数据和数学信息观察一下咱们找到的有用的数据，像-2℃这样的数我们就称它为负数（板书），那么，相反，像13℃这样的数，就应该叫——正数（学生说板书）。

听了大家的交流，看来在我们都很熟悉的天气预报里也蕴含着丰富的数学知识。

今天这节课我们就一起来学习“认识正、负数”。

30’你还知道生活中那些地方用到负数么？（突出相反意义的量，回答对用正数表示，回答错用负数表示，这是一对相反意义的量）老师从生活中找到了几个用到负数的地方来看看：电梯里的按键有正数负数，存折的数据，证券分析，电梯：有负数么？有就大声读出来，表示什么？1层表示什么？相反存折：自读，说完后整体说表示什么？正数表示什么？相反证券：同桌间说一说都有那些负数？表示什么？正数呢？相反看来我们生活中经常会用到正负数，尤其是温度中的正负数和我们生活更是密不可分。

牛根生的经典语录牛根生的经典语录【精选篇】1. 小胜凭智，大胜靠德。

2. 有干劲，你就洒下汗水;有知识，你就献出智慧;二者都不具备，请你让出岗位。

3. 一两智慧胜过十吨辛苦，脑袋决定口袋。

4. 好心态才有好状态。

5. 帮助别人，但不伤害别人。

作者：牛根生6. 要想知道，打个颠倒。

7. 从无到有，是件快乐的事。

而从有到无，同样是种快感。

8. 产品市场是亿万公民，资本市场是千万股民，原料市场是百万农民。

9. 让认识你的人受益，还不能算好;让不认识你的人也受益，那才是真好。

10. 吃亏吃到再也吃不进的时候，就不会吃亏了。

苦多了，甜就大了。

11. 想赢个三回两回，三年五年，有点智商就行;想做个百年老店，想一辈子赢，没有德商绝对不行。

作者：牛根生12. 学得辛苦，做得舒服;学得舒服，做得辛苦。

13. 产品等于人品，质量就是生命。

14. 看别人不顺眼，首先是自己修养不够。

15. 从最不满意的客户身上学得最多。

牛根生的`经典语录【热门篇】1. 一个事业能不能成功，关键靠制度设计。

作者：牛根生2. 别人从零起步，而我从负数起步。

3. 善待每一头牛，因为他们都是母亲。

4. 你如果拿五分的力量跟别人较劲，别人会拿出十二分的力量跟你较劲。

5. 不要小看小地方，小地方的人不想则已，一想便是着眼全国的大事。

6. 一个人一生只做一件事，肯定比三年做东五年做西的人更容易成功。

7. 潮流有浅层的，也有深层的。

这就像海流一样。

当我们看到表层海流向西涌去的时候，深层海流往往是向东涌动的。

作者：牛根生8. 误解与被误解的频率标志着一个人的素质。

9. 专家都说不能;但因为我们识字不多，一不小心把不字给丢了，结果就变成了能。

10. 对别人有利的，才是对自己有利的。

11. 我们提倡全民喝奶，但你不一定喝蒙牛奶，只要你喝奶就行。

12. 差异化挺进无竞争领域是弱势企业迅速制造相对强势的不二法门。

13. 老老实实做事，本本分分做人。

作者：牛根生14. 直接去举一千斤的人，笨蛋;四两拨千斤的人，聪明。

人活着要去“四个地方”看看现实生活中，似乎人人都有一本难念的“经”，钱多钱少，都有烦恼；官大官小，都有压力。

吃不饱饭的时候想吃饱饭，吃饱后想吃好，吃好后想吃得排场；没钱过日子想过的是温饱日子，之后又想过小康生活，过了小康生活后，又想过富足的中产阶级生活。

人的愿望可谓多矣！一些人一旦这些愿望没实现，就会心浮气躁，上起火来，摆出一付苦瓜脸，心情郁闷、患得患失。

这时候不妨到四个地方去走走，对我们调节心态定会大有裨益。

第一个地方是医院。

看看好好的人被疾病击倒的痛苦状，你会觉得“没病真幸福，有啥也别有病”这句话说得是真好。

这是人幸福的最低标准，也是人幸福的最高标准，是人幸福的底线，也是人幸福的上线。

人要在这两条线之间摆正位置找准坐标挺难，容易忽高忽低，上下不定。

体者，生命之本、载智之车、寓才之所。

一个人的身体，是他的品行、智力和才能的载体；没有好的身体，品行、智力与才能便没有了依附，纵然才华横溢，也没有施展的机会和精力了。

第二个地方是殡仪馆。

在给亲友送葬时，望着高耸入云的烟囱冒出的缕缕青烟，人一生最后在那一缕青烟中转瞬即逝。

会使人明白金钱、名利、地位显得不再那么重要了。

到了殡仪馆，看看离开了家到了冢的人，人们都会不约而同地站在同一角度思考同一个问题：一个人生不带来，死了什么也带不走。

只要努力了、付出了、创造了、争取了，即使没有达到我们的目标，没有实现我们的愿望，当审视我们人生足迹的时候，可以理直气壮地说：“我们来过，奉献过，得到过，问心无愧，我们无怨无悔”。

第三个地方是监狱。

到过监狱的人，会从心底里发出最大的感慨多是：拥有自由真好！难怪有位哲学家说：人啥都没了不一定是可悲，可悲的是没了自由。

对于这一点，被称为“三湘女巨贪”的蒋艳萍有着十分深刻的体会。

她被判死缓之后，她的情绪一落千丈，苦不堪言，度日如年，一心想寻死，经教管人员说服教育后，对他人作警示教育时她说：“我一度在鲜花和掌声中走到了权力的一个又一个巅峰，到了监狱才知道失去自由是什么滋味，失去自由的人生不如死。

生活中的负数的例子10条
1.楼层：在建筑物中，负一楼通常是停车场，一楼是住宅或是问商
铺。

2.温度：当气温低于零度时，我们通常会说温度为负数，如-5℃或
-10℃。

3.水位：正常水位为0，水位高于正常水位0.2记作+0.2，低于正
常水位0.3记作-0.3。

4.车速：当你的汽车速度为负数时，说明你正在倒车。

5.海拔高度：海拔高度：相对于海平面来说，海平面的高度用0表
示的。

比海平面高8848米，用正数表示，称作海拔8848米。

比海平面低155米，用负数表示，称作海拔-155米。

6.商业活动中：收入为正，支出为负；以盈余为正，亏欠为负.
7.距离：当你从一个地方向相反的方向前进时，你的距离就是一个
负数。

8.减法：数学中，减法就是两个数相减，如果被减数小于减数，则
结果为负数。

9.游戏得分：在一些游戏中，如果你犯了错误或输了比赛，你的得
分可能会变成负数。

10.时间差：如果你迟到了10分钟，那么你的时间差就是-10分钟。

生活中的负数数学作文
哎呀呀，你们知道吗？在我们的生活中呀，负数可真是个神奇又有趣的东西呢！
有一次，我和小伙伴们一起玩游戏，比谁的温度低。

我就说：“嘿，我知道一个超级冷的地方，那里的温度可能就是负数呢！”小伙伴们都瞪大了眼睛，好奇地问：“负数温度是什么呀？”我得意地解释道：“就像冬天特别冷的时候，温度会下降到零度以下，那就是负数啦！”小伙伴们恍然大悟，“哦，原来是这样啊！”
还有呢，我妈妈去买东西，回来后说：“哎呀，今天超市打折，我买这个东西便宜了好多，比原价少了 10 块钱呢，相当于我赚了负 10 块钱呀！”我一听，乐了，“哈哈，妈妈，那你这是遇到负数啦！”妈妈也笑了，“对呀对呀，负数在生活中还挺常见的呢！”
记得有一回，我的考试成绩不太理想，我垂头丧气地说：“哎呀，这次考得好差呀，分数比上次少了好多，简直就是个负数的进步！”爸爸摸摸我的头说：“别灰心呀，一次没考好没关系，咱们找到问题，下次努力不就好啦？负数也可以变成正数呀！”我想想也是，不能因为一次的负数就气馁呀。

其实呀，负数就像我们生活中的小挑战，有时候会让我们觉得有点难，有点不开心，但只要我们勇敢面对，积极努力，就一定能把负数变成正数！就像我们遇到困难，只要不放弃，努力去克服，最后肯定能收获成功呀！所以呀，负数并不可怕，它也是我们生活中的一部分呢！大家说是不是呀？。

《生活中的负数》教学设计一、教材内容分析《生活中的负数》是北师大版义务教育课程标准试验教科书四年级第七册的内容，苏教版是安排在第九册，而人教版则安排在第十二册。

教材编排了“生活中的负数”以及“正负数”两节内容。

它是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。

通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数打下基础。

同时，教材先编排“生活中的负数”，再编排“正负数”，也是符合学生的认知规律和生活实际的。

在生活中，由于人们生活和生产的需要，有时仅仅用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思了，于是产生了负数。

学生在感知了负数的产生之后，由于生活经验，已经见过负数的存在，于是在这种生活经验的基础上，尤其是在温度中，深刻体会了负数的意义，从而为下节课系统认识“正负数”打下扎实的基础。

二、教学目标与策略选择（一）目标确定1、学情分析在学习“生活中的负数”之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对“分数”也有了初步的认识。

知道这些已学过的数的个数都是无限的。

学生由于生活经验，可能在某些地方已经知道了负数的存在。

基于这样的学习起点，本节课必须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会“负数”产生的必要性。

并通过熟悉的生活情境让学生体会负数的意义。

同时在本节课上也应尽量通过数学思想的渗透，使知识形成一个完整的结构，为今后进一步学习正、负数打下基础。

2、教学目标（1）知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

（2）过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。

（3）情感态度与价值观：感受正、负数与生活的密切联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想，并结合史料进行爱国主义教育。

（二）教学策略选择1、设计意图（1）注重体现数学知识形成的逻辑性新知的形成往往是在旧知的迁移或是与旧知产生矛盾冲突的前提下形成的。