《燕子》

《燕y àn 子z ǐ》一y ì身sh ēn 乌w ū黑h ēi 的de 羽y ǔ毛m áo ，一y ì双shu ān ɡ剪ji ǎn 刀d āo 似s ì的de 尾w ěi 巴b ā，一y ì对du ì轻q īn ɡ快ku ài 有y ǒu 力l ì的de 翅ch ì膀b ǎn ɡ,凑c òu 成ch én ɡ了le 那n à样y àn ɡ活hu ó泼p ō可k ě爱ài 的de 小xi ǎo 燕y àn 子z ǐ。

二èr 三s ān 月yu è的de 春ch ūn 日r ì里l ǐ，轻q īn ɡ风f ēn ɡ微w ēi 微w ēi 地d ì吹chu ī拂f ú着zhe ，如r ú毛m áo 的de 细x ì雨y ǔ由y óu 天ti ān 上sh àn ɡ洒s ǎ落lu ò着zhe ，千qi ān 万w àn 条ti áo 的de 柔r óu 柳li ǔ，红h ón ɡ的de 黄hu án ɡ的de 白b ái 的de 花hu ā,青q īn ɡ的de 草c ǎo ,绿l ǜ的de 叶y è,都d ōu 像xi àn ɡ赶ɡǎn 集j í似s ì的de 聚j ù拢l ǒn ɡ来l ái ,形x ín ɡ成ch én ɡ了le 烂l àn 漫m àn 无w ú比b ǐ的de 春ch ūn 天ti ān 这zh è时sh í候h òu ，那n à些xi ē小xi ǎo 燕y àn 子z ǐ，那n à么me 伶l ín ɡ俐l ì可k ě爱ài 的de 小xi ǎo 燕y àn 子z ǐ，也y ě由y óu 南n án 方f ān ɡ飞f ēi 来l ái ,加ji ā入r ù了le 这zh è个ɡe 光ɡu ān ɡ彩c ǎi 夺du ó目m ù的de 图t ú画hu à中zh ōn ɡ，为w éi 春ch ūn 光ɡu ān ɡ平p ín ɡ添ti ān 了le 许x ǔ多du ō生sh ēn ɡ趣q ù。

《燕子》教案1.《燕子》教案篇1教学目标:1,能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法.能用"增添,""偶尔"造句.2,学会本课11个生字;理解"俊俏,吹拂,舒展,光彩夺目,百花争艳,波光粼粼"等词语.3,能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段.4,通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量.教学重点,难点:能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思.指导感情朗读课文.理解结构比较复杂的句子.课前预习:1,熟练地朗读课文.2,词语:俊俏,吹拂,舒展,伶俐第一课时课时目标:1,初读课文,了解课文大意.2,学习本课生字新词,能熟练地朗读课文.能用"增添,""偶尔"造句.3,学习单元提示,初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段.教学过程:一,导入,揭题.1,教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀.剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇.一幅图画剪好了,春天风光多美好.2,同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗今天,我们一起学习《燕子》这篇课文.这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读.二,初读课文体会1,明确自学要求.(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍.(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止.2,学生自学,教师巡回指导.3,检查自学效果.(1)出示新词语,指名认读,全班齐读.(2)理解词语的意思.4,朗读课文,检查是否读得正确,流利.三,学习第一自然段这篇文章写的确实很美.下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的.1,学生自由读.2,指名学生用自己的话来说.3,师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢大家先来看"单元学习提示"4,读懂长句子的步骤怎样先……再……,用线划出.5,下面我们就用"单元学习提示"中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段.6,问:这句话写了燕子哪些部分它的羽毛,翅膀,尾巴是怎样的7,句子中用"乌黑光滑,俊俏,剪刀似的"有什么作用8,归纳学习这句长句子的方法.9,指导感情朗读这一段,归纳段意.四,进行"画图,说话"训练,深入体会.1,我们能不能把郑振铎写的燕子画下来我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样不过读的时候,要慢一点.2,同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子.3,谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下4,大家注意没有,作者怎么没写眼睛,嘴,是疏忽了吗5,这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写.6,朗读第一自然段.五,指导用用"增添,""偶尔"造句.1,理解词义——说说"增添,""偶尔"的近义词.2,指名造句.评议.3,书面练习造句.六,布置作业.作业本1,2,3,4,6题.第二课时教学目标:1,学习2,3,4自然段,运用"单元提示"中的方法读懂长句;背诵第4自然段.2,指导有感情地朗读全文.教学过程:一,学习第二自然段1,学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么 (燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生趣)2,我们先来学习第二句,齐读.(1)这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学(2)说得很对,那么"黄绿眉眼"指的是什么 (再读句子"黄绿眉眼"指的就是柳芽)(3)作者为什么把柳芽比作"黄绿眉眼",为什么不就说嫩芽(柳树睡了一冬天,发的芽就像睁开的眼睛)3,学习第三句句子.(1)我们再来看看第三句写什么指名同学读句子.(2)要求学生用理解长句子的方法来理解.(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的.师:什么形成了光彩夺目的春天是怎样形成的其它词语有什么作用(4)什么叫"赶集"师:去买的,还有卖的,都叫赶集——请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草,叶,花生长和开放有什么相似之处.师:古人说:"红杏枝头春意闹",春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉.(5)齐读第三句.4,学习第四句.这么热闹,美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句.(1)谁能简单地说说这句话的意思.(2)"增添"是什么意思,"生趣"是什么意思(3)师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段.二,学习课文第三自然段1,大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)2,你从哪些语句中看出来的再读第三自然段第一句.(板书:斜,掠过,唧)3,师:一个"斜"字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,"掠过"这个词字典里怎么解释的4,你从中看出了什么读读这个词所在的句子,体会体会.5,我们从"唧"这个字也可以看出什么6,还有哪些地方看出燕子飞得"轻快"7,大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美.(学生练读)8,师:"那小圆晕就一圈圈地荡漾开去"要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读师:"小圆晕"是什么想过吗师:作者为什么不说"小圆圈"而说"小圆晕""晕"是什么意思想过吗师:"晕"就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕,月晕.不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美.三,学习第四自然段1,读了第三自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美.我们接着读第四自然段,看看写的是什么,谁读懂了谁说.2,指名说.(燕子落在电线上休息的样子)3,读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象大家读读,划划.4,"这多么像一首正待演奏的曲谱啊!""这"指的是什么看看书上的插图.5,老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱 (这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)6,学生齐读第四自然段.7,从课文中,我们进一步领略了燕子的美.这一自然段还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句.8,这里的"痕"字用得好,为什么不用"条" (因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹)9,大家细细读读这一自然段,再自己细细体会.10,看图试背.四,有感情地朗读全文.五,作业.作业本第5,7,8题.2.《燕子》教案篇2（第二课时）课型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的感情。

小学三年级下册语文《燕子》教案小学三年级下册语文《燕子》教案1【课文原文】一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集过来，形成了光荣夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增加了很多生气。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边;有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

【课文解析】《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的得意形象，进而体会的情感：二是要体会并学习细致观看、描写生动、有序表达的方法。

燕子的得意主要表现在它的形状、飞行的身姿、休憩的身影。

对于其形状，可以通过出示图画或标本，向学生展现其完整形象。

凭借教具，联系课文内容，将“剪尾”、“翼尖”这些原文中有的词渗透给学生：在师生对话中，引导学生留意“一身”、“一对”等数量词：然后让学生练习会话，复述燕子的形状特点，增加对燕子的形象感知。

对于燕子飞行的身姿，扣住“斜着身子”、“横掠”、“间或沾了一下”等词组，重在理解词语的意思中感受燕子的强健、得意。

教学时不妨让学生以笔代燕，模拟燕子飞行的姿势，帮忙学生理解关键的词语，进一步丰富学生对燕子得意的感受。

至于休憩的燕子，可以结合书上的插图，在反复的诵读中，感悟“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的意境。

课文其次自然段虽然对小燕子着笔不多，但是漂亮的春天正是小燕子的背景图，燕子为春天增加了很多生气。

这两者的融合，使得春光更加烂漫,燕子愈加得意。

所以在教学时,应当努力再现课文描绘的春天美景，通过创设美丽的情境，引导学生推敲、涵泳课文中精确、生动的词语，培育学生的语感。

欧阳学文创编
《燕子》课文原文
欧阳学文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

欧阳学文创编。

光彩夺目的意思解释《燕子》《燕子》的作者是王立，选自他创作的诗集《静静的顿河》。

这首诗写得生动传神，耐人寻味，下面我们就来看看光彩夺目的意思解释。

《燕子》的作者是王立，选自他创作的诗集《静静的顿河》。

《燕子》的原文：这首诗写得生动传神，耐人寻味，请你看：我又闻到了春天的花香，是因为有像梦一般甜蜜的春雨，滋润着这些美丽的花草，燕子你也把美好的希望带给大地，于是就有了和暖的春风和五彩缤纷的鸟语花香，还有什么比这更令人陶醉？我听到了淅沥的雨声，这是小溪从山涧流淌出来时发出的声音，那叮咚叮咚的声响，真是好听极了。

那一只只可爱的燕子呢？我猜想它们正从南方飞回来，忙着衔泥筑巢，准备用自己温暖的身体保护自己的孩子，让孩子躲过严寒酷暑，不要受到伤害。

我忽然觉得：它们也很像辛勤的园丁，在培育着祖国的花朵啊！它们所做的一切都是为了迎接春天的到来，准备度过漫长的寒冬。

读了这首诗后，我觉得燕子也是十分可爱的。

它那欢快、活泼的姿态，以及对人类无私奉献的精神，真是使人赞叹不已！王立这样写燕子，这就把人和燕子融合成一体了，他将燕子赋予了感情，把自己和燕子紧紧地联系在一起。

他以燕子的口吻、感情来描绘春天的景色，使人感到十分亲切，让人觉得春天的确就在眼前。

这样的景色谁不会喜欢？《燕子》一诗描写了在一个微风轻拂、阳光灿烂的日子里，燕子们为了筑巢，衔泥造窝，忙忙碌碌的情景。

诗中流露出作者对燕子那种亲切、热爱之情。

诗人采用拟人的手法，把燕子写得具有人的感情，有喜怒哀乐，有哀思，有惆怅，有眷恋，有奉献，表现了大自然和平、宁静、安适的气氛，表达了作者对燕子的喜爱之情。

诗歌通篇采用拟人的手法，但不是将燕子直接写成人，而是借助燕子的口，将燕子的品格和精神，融注到人的身上，从而创造出一种既是人又是鸟的境界。

诗人王立以燕子的形象来抒写自己的感情，使诗歌充满了生气和情趣，别具一格，诗味浓郁。

比喻、拟人等修辞手法的运用，赋予了诗歌强烈的抒情性，增强了艺术感染力。

叶圣陶《燕子》读后感
叶圣陶的《燕子》是一篇温馨而富有教育意义的儿童文学作品。

通过阅读这篇文章，我感受到了作者对自然和生命的热爱，以及对孩子们纯真世界的深刻理解。

文章以一只小燕子的视角展开，讲述了它从北方飞回南方过冬的故事。

在旅途中，小燕子遇到了各种困难和挑战，但它始终保持着乐观和坚韧的精神，最终成功地找到了温暖的家。

这个故事不仅描绘了燕子的生活习性，还传递了一个重要的信息：无论遇到多大的困难，只要我们勇敢面对，坚持不懈，就一定能够克服它们。

此外，文章中还通过对燕子与其他动物的对比，展现了自然界中生物之间的相互依赖和共生关系。

这让我认识到，我们应该尊重和保护每一个生命，因为它们都是大自然中不可或缺的一部分。

读完这篇文章，我深受启发。

首先，我学会了要像小燕子一样，勇敢地面对生活中的困难和挑战，保持乐观的心态，相信自己一定能够战胜它们。

其次，我也明白了要珍惜身边的一切，关爱身边的人和动植物，让我们共同生活在一个和谐美好的世界里。

《燕子》这篇文章让我受益匪浅，它不仅丰富了我的知识，还教会了我许多人生的道理。

我相信，在今后的学习和生活中，我会不断
地从中汲取力量和智慧。

《燕子》课文原文
《燕子》课文原文
《燕子》课文原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

1。

《燕子》阅读题及答案（通用5篇）《燕子》阅读题及答案篇1我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。

起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。

只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，间或看它两眼，由于我有好多事要做，才懒得管它呢！后来不知什么缘由，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。

开头我很是不耐烦，但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上似乎多了些什么似的。

不知不觉地，我开头留意它，观看它了。

黄燕除了吃小米外，特殊爱吃菜叶，而且动作很灵敏，吃饱后，总是很闲适地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。

原来它也是那么爱干净。

我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我留意清洁卫生。

我好像明白了很多，开头爱我的小黄燕了。

早晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，非常奇妙悦耳。

那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的剧烈愿望。

是啊，要是我们能够随时留意观看和了解我们身边的事物，我们会得到许多学问和明白许多道理的，也会使我们更加喜爱生活。

（1）从文中找出以下词语的近义词。

偶然（）内疚（）灵活（）盼望（）（2）读读文章最终一段，用“要是……会……也会……”说句话。

_______________________________________________________________ ___________（3）认真阅读文中画“”的句子，并联系上下文说说“我”明白了什么？_______________________________________________________________ ___________（4）填空。

小在写对黄燕的宠爱过程中，从（）到留意它，（）它；通过观看，觉得小黄燕（）了，它奇妙悦耳的叫声，使小产生联想，从而得到启发_______________________________________________。

人教版小学语文课《燕子》课文原文及赏析《燕子》课文原文：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上休息。

在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。

停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。

赏析：《燕子》是人教版小学语文课的一篇经典课文，通过描绘燕子的形象和活动，展现了春天的生机和活力。

课文首先通过对燕子外形的细腻描绘，展现了燕子的美丽和活泼。

乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀和剪刀似的尾巴，这些形象生动的词语让读者仿佛能看到燕子灵动的身影。

接着，作者通过描绘春天的景色，为燕子的出现营造了背景。

细雨、微风、嫩叶、草、叶、花，这些元素构成了一幅色彩斑斓、生机勃勃的春天画卷。

燕子从南方赶来，更是增添了春天的活力和生机。

在描绘燕子活动的部分，作者运用了动态的描写手法，如“斜着身子在天空中掠过”、“一转眼飞到了那边的柳树下边”等，使读者仿佛能看到燕子飞翔的姿态和速度。

同时，作者还巧妙地运用了拟声词“唧唧”，增强了文字的表现力和感染力。

最后，作者将燕子与音乐元素相结合，将电线比作五线谱，燕子比作音符，形成了一幅富有诗意的画面。

这种比喻既新颖又贴切，使得文章的艺术效果更加突出。

总的来说，《燕子》这篇课文通过生动的描绘和巧妙的构思，展现了燕子和春天的美好，同时也寓含了对生命的热爱和对大自然的赞美之情。

这对于小学生来说，不仅能够提高他们的语言表达能力，也能够培养他们对自然和生命的敬畏之心。

部编版三年级下册语文课文2《燕子》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧拂（fú）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意集（jí）集合、集会、集结、集权、集散、集市聚（jù）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦形（xíng）忘形、图形、圆形、矩形、形容、形状掠（lüè）掠过、掠夺、掳掠、掠影、抢掠、掠取偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、尔（ěr）尔后、偶尔、莞尔、尔耳、宴尔、燕尔沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲、沾沾自喜倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕我会认：伶(líng)伶仃、名伶、优伶、伶仃、聪明伶俐俐（lì）俐索、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐闲（xián）闲暇、闲适、闲游闲散、闲情雅致散（sǎn）闲散、散记、散居、散户杆（gān）旗杆、标杆、桅杆、栏杆翼（yì）小心翼翼、左翼、比翼双飞、右翼、羽翼漾（yànɡ）荡漾、漾奶、屈漾、泛漾、浮漾多音字：圈：juàn 羊圈、猪圈quān 圆圈、铁圈转：zhuǎn 转身、转让、转业zhuàn 旋转、转动、转圈杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆gǎn 笔杆、枪杆、杆秤似：shì似的sì似乎相似如花似玉近义词：俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间反义词：乌黑——洁白活泼——呆板轻快——沉重增添——缩减课文理解：1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

这段主要写了燕子的外形特点。