初中物理-《液体的压强》说课

说课一等奖《液体的压强》说课稿1000字《液体的压强》说课稿一、说教学目标：1. 知识目标（1）了解液体的压强概念及计算方法；（2）理解液体的表面张力概念以及表面张力对液体压强的影响。

2. 能力目标（1）通过实验，掌握用测压管测量液体压强的方法；（2）懂得用公式计算出液体的压强；（3）能够通过分析实验现象，了解水面、墙壁受到液体压强的变化。

3. 情感目标（1）培养学生观察、实验和分析问题的能力；（2）激发学生对科学、实验的热爱和兴趣。

二、说学情分析：本节课学生已经学过密度、压力的知识，对于这些概念已有初步认识，并且也学过较多的相关实验，如实验室常见的弹簧测力计实验、地球的重力实验。

此时，给学生布置这样一个实验，有助于学生将所学知识联系起来，全面理解液体的压强、表面张力的概念以及其相关计算公式，使学生更好地理解和掌握实验技能。

同时，也能提高学生的观察能力、实验和分析问题的能力，激发他们对科学、实验的探索和热爱。

三、说教学内容和方法：1. 教学内容（1）液体的压强概念及计算方法；（2）液体的表面张力概念及其对压强的影响；（3）实验：用测压管测量液体压强的方法。

（1）导入：通过生活中常见的例子引出液体的压强概念及实验目的；（2）讲授：介绍液体的压强概念、计算公式、表面张力的概念及其影响；（3）实验：通过实验，使学生亲自操作，掌握用测压管测量液体压强的方法；（4）巩固和拓展：让学生通过实验和练习巩固所学知识，对压强的变化进行分析和综合运用。

四、说教学流程：1. 导入（5分钟）教师利用爆米花冒险、戴裁缝机等日常生活中常见的例子，向学生介绍液体的压强概念。

2. 讲授（30分钟）（1）液体的压强概念及计算方法；（2）液体的表面张力概念及其对压强的影响；（3）使用实验仪器——测压管进行实验、使用计算公式计算液体的压强。

3. 实验（40分钟）（1）布置实验任务：使用测压管测量不同液体的压强并计算；（2）讲解实验流程：液体准备、测压管使用、数据的记录、数据处理和分析；（3）学生实验操作：完成测量和记录实验数据；（4）实验结果的分析与讨论。

《液体的压强》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我是来自嘉明中学的郑霞。

我今天说课的题目是《液体的压强》，下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程四几个方面说说这节课。

一、教材分析1、教材的地位《液体的压强》这一节是物理八年级第九章第二节的内容，是在学习完压力和压强的概念后提出的，是前一节内容的延伸和扩展，也为后一节大气压强的学习奠定了基础，具有承上启下的作用，可以说是本章的重点内容。

2、教学目标⑴.知识目标：了解液体压强的特点和掌握液体压强公式．⑵．能力目标：通过对实验的观察，初步掌握分析概括能力⑶．情感目标：通过各个教学环节，培养学生乐于探究物理知识的精神。

3、教学的重点和难点重点：学生通过自主探究实验了解液体内部压强的规律；难点：如何建立物理模型，通过设想推导出液体的压强公式。

二、学情分折八年级的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程已不再陌生，具体操作时，我适当引导即可。

三、教法与学法1、教学方法：本节课采用了设疑诱导法、科学探究法、小组合作学习等相结合的启发式综合教学方法。

2、学习方法：本节采用观察、归纳、分析的学习方法，引导学生主动获取知识，通过思考讨论，总结归纳出液体的压强特点。

四、教学过程设计首先我向学生展示这三张图片，并针对三张图片提出相应问题。

（1）.潜水深度不同的潜水员为什么要穿不同的潜水服？（2）.带鱼生活在深海中，为什么我们没有看到过活的带鱼？（3）.大坝的横截面为什么为上窄下宽，呈梯形状？通过这几个问题，吸引学生注意力，通过设疑诱导法从而引出今天的内容——液体压强。

下面我将以我们学校课改的模式进行教学。

我校课堂教学分为学、展、点、练四个部分。

一、学：学分为两部分，分别为自主学习和合作学习。

1.自主学习：我们学校把它放在课外完成，这部分内容相对比较简单，要求学生通过个人看书，然后把导学案上自主学习内容完成，。

九年级物理《液体压强》说课稿1．知识与能力理解液体内部压强的规律．培养学生观察实验能力．理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象．学会探究问题的一般方法．2．过程与方法通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在．通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关．通过对生活现象的进一步加深对液体压强的理解．3．情感态度与价值观通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣．培养学生的交流意识与团队协作精神．培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神．教学重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型．教学难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系．教学方法：实验探究法、提问讨论法教学用具：两端开口玻璃圆筒、侧壁开孔圆筒、液体压强计、烧杯、水、盐水教学过程：一、引入新课问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?二、新课教学1．液体的压强(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，问：橡皮膜向下凸出，这说明了什么问题？问：水对侧壁有无压强？演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？由于水具有流动性，对阻碍它的器壁是否也具有压强？讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻阻碍液体散开的容器壁也有压强．2．学生分组实验：(1)讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强?这有什么规律呢?下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律．(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大．教师示范一遍．(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？学生实验后得出结论：液体内部是有压强的．教师提问：1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么?让学生回忆亲身的感受液体内部的压强．2.当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故?（４）猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？学生可能猜想出有各种因素．（５）教师问：怎样一个一个因素来验证会影响液体内部的压强呢？引导学生使用以前用过的控制变量法．引导学生设计：先测在同一深度、同一种溶液中不同方向的压强，再探测在不同深度、同一种溶液，同一方向的压强，最后还先探测在同一深度、不同种溶液中不同方向的压强．（６）教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据．先让学生自行设计，投影设计合理的表格，做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考．教师指出：为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水．（７）学生分组讨论并实验．实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论．（８）实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律．（９）教师表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书．连通器2．连通器（1）连通器的定义问：展示图片问：这些装置形状、大小不同，结构上有什么相同之处？引导学生回答出：下部相连通的容器叫连通器．（板书连通器的定义）（2）连通器的规律设问：连通器内盛有液体时会出现什么情况？提示学生注意观察连通器的各容器中水面的高低关系后演示：三、小结：四、布置作业：课后“动手动脑学”板书设计：第二节液体的压强1．水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大．2．液体内部向各个方向都有压强3．液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强大小相等．4．液体的压强与液体的密度有关，在同一深度密度越大压强越大5．连通器（1）定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器．（2）原理：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上．（3）连通器液体相平的原因（4）应用6．船闸教学后记：。

人教版物理《液体的压强》说课稿第一篇：人教版物理《液体的压强》说课稿人教版九年级物理：《液体的压强》说课稿芦溪初中：魏福学各位评委、各位老师：大家好。

我说课的内容是人教版九年级物理第十四章第二节《液体的压强》，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计、说板书设计等五方面说说这节课，请各位多指教。

一、说教材：1、教材分析及处理：教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。

重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系；利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。

通过例题理解液体压强公式和单位。

液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。

教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。

如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要认真做好“探究液体压强的特点”的实验。

因此，我认为《液体的压强》这节内容划分为两课时教学为宜。

第一节课时，认识液体内部存在压强。

了解液体压强的特点。

会应用液体压强公式进行简单的计算。

第二节课时，认识液体压强的实际应用---连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器和三峡船闸的原理。

熟练应用液体压强公式并学习解决实际问题。

这样由浅入深，使学生从感性认识逐渐上升为理性认识，符合学生的认知规律。

第一节课时的重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。

2、教学三维目标要求：（1）、知识与技能目标：了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。

了解液体压强的特点。

会应用液体压强公式进行简单的计算。

（2）、过程与方法目标：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力，学习控制变量法研究物理问题。

（3）、情感态度价值观目标：在观察实验过程中，培养学生严谨的科学态度和协作精神。

密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养学生的爱国思想。

《液体的压强》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《液体的压强》。

咱们先来说说为啥要讲这一课。

您想想，咱们生活中到处都有液体，像水啊、油啊之类的。

有一次我去游泳，在游泳池里，我感觉越往深处游，身体受到的压力就越大。

这就让我很好奇，这到底是咋回事呢？后来一琢磨，这不就是液体压强在起作用嘛！所以啊，让同学们搞清楚液体压强的知识，那是相当重要的。

接下来，咱们看看教学目标。

知识与技能方面，同学们得知道液体压强产生的原因，能说出液体内部压强的特点，还要会用液体压强的公式进行简单的计算。

过程与方法上，通过实验探究，培养同学们的观察能力、分析能力和动手操作能力。

情感态度与价值观嘛，让同学们感受物理知识在生活中的广泛应用，激发他们对科学的兴趣和探索精神。

教学重难点也得拎清楚。

重点是液体内部压强的特点和液体压强的大小计算。

难点在于探究液体压强与哪些因素有关的实验设计和分析。

为了上好这堂课，我准备了不少教具。

有大水槽、微小压强计、水、盐水、不同深度的容器等等。

教学方法上，我主要采用实验探究法。

让同学们自己动手做实验，亲身感受液体压强的存在和特点。

咱们再来说说教学过程。

导入部分，我会先给同学们展示一个神奇的现象：把一个塑料袋装满水，用针扎几个小孔，水会从小孔里喷射出来。

同学们肯定会好奇，这是为啥呢？从而引出本节课的主题——液体的压强。

接下来就是新课讲授啦。

先讲讲液体压强产生的原因。

我会让同学们思考，为什么液体对容器底部和侧壁有压强？然后引导他们得出结论：液体受到重力的作用，而且具有流动性，所以会对容器底部和侧壁产生压强。

然后就是探究液体内部压强的特点。

我把同学们分成小组，让他们用微小压强计来做实验。

先让他们把探头放进水中同一深度的不同位置，观察压强计 U 形管两边液面的高度差。

再把探头放在不同深度，看看液面高度差有啥变化。

还会让他们换盐水来做实验，比较在水和盐水中的压强大小。

在同学们做实验的时候，我会在旁边巡视指导，提醒他们注意观察和记录数据。

《液体的压强》说课稿7篇《液体的压强》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用：《液体的压强》是人教版物理九年级全一册第十四章第二节的内容，由“液体内部压强的特点”、“液体压强的大小”及“连通器”三个问题组成。

本节内容是在学生刚学习完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。

因此学习本节内容能巩固前内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强。

所以本节是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。

2、教学目标：依据《物理课程标准》相关要求，同时针对我校初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标。

（1）知识与技能知道液体压强的特点和液体压强大小。

（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。

（3）情感态度与价值观让学生体验探究过程，接受科学研究方法的教育，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，通过阅读“科学世界——三峡船闸”培养爱国主义情操和民族自豪感。

3、重点和难点：重点：知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。

难点：从理论推导液体压强大小的公式，因为其中研究问题的过程和方法（物理模型法）尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用分解问题、由浅入深的方法突破这一难点。

4、课时安排：本节安排1课时5、教具准备：在这节课中，我准备的器材如下：教具：装满水的薄塑料袋、铁钉、薄膜手套、U形管压强计、盛水的大圆筒、刻度尺。

学具：薄膜手套、U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（或煤油）。

二、学情分析：学生学习物理往往反映内容多、杂乱，不易理出头绪，要记的东西多、容易忘记；学生长处是对知识有强烈好奇心和求知欲。

他们对实验现象兴趣很浓，希望每节物理课都有实验，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去思考问题。

液体的压强的说课稿一、说教材本文是物理课程中“液体的压强”一节的内容，其作用和地位至关重要。

压强作为物理学基本概念之一，是描述流体静力学性质的关键参数，尤其在工程实践和日常生活中有着广泛的应用。

本节内容旨在使学生掌握液体压强的计算方法，理解液体压强与密度、深度的关系，并能运用相关知识解决实际问题。

主要内容分为以下几个方面：1. 液体压强的定义：液体内部分子作用力的表现，液体的压强随深度增加而增大。

2. 液体压强的计算公式：P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。

3. 液体压强与密度的关系：液体压强与液体密度成正比。

4. 液体压强与深度的关系：液体压强随深度增加而线性增大。

5. 实际应用：液体压强在工程实践和日常生活中的应用，如水坝设计、潜水员潜水等。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：(1) 掌握液体压强的定义及计算公式。

(2) 理解液体压强与密度、深度的关系。

(3) 能够运用液体压强知识解决实际问题。

2. 过程与方法：(1) 通过实验观察，培养学生观察、分析、归纳的能力。

(2) 运用问答法、启发法等教学方法，引导学生主动探究液体压强的影响因素。

(3) 利用练习法巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对物理学科的兴趣和热情。

(2) 培养学生严谨的科学态度，激发探索精神。

(3) 增强学生的环保意识，认识到物理知识在保护水资源、防止水污染等方面的重要性。

三、说教学重难点1. 教学重点：(1) 液体压强的定义及计算公式。

(2) 液体压强与密度、深度的关系。

(3) 液体压强在实际中的应用。

2. 教学难点：(1) 理解液体压强与深度的线性关系。

(2) 运用液体压强知识解决实际问题。

在教学过程中，要充分关注学生的接受能力，循序渐进地引导他们掌握这些重难点，确保教学效果的达成。

四、说教法在教学“液体的压强”这一节时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的理解和应用能力，同时突出与其他教学方法的差异。

7.2 《液体的压强》讲课稿我的讲课课题是《液体的压强》，下边我从教材解析、学生解析、教课方法、学习方法、教课程序等几个方面谈谈这节课。

一、教材解析1、教材的地位和作用《液体的压强》这一节是《义务教育课程标准实验教科书》物理九年级第十四章的第二节，内容是液体压强的特色及其应用，是在第一节学习完压力和压强的看法后提出的，是前一节内容的延伸和扩展，也为后一节大气压强的学习确定了基础，拥有承上启下的作用，可说是本章的重点内容。

2、教课目标⑴ . 知识和技术①．认识液体内部存在压强，以及液体内部各个方向都有压强．②．认识液体压强的大小跟什么要素有关．③．认识液体压强的实质应用——连通器，认识生活和生产中各种各样的连通器．⑵、过程与方法经过对实验的观察，认识液体内部存在压强的事实，掌握初步的观察能力、解析概括能力和抽象思想能力．⑶、感情态度与价值观①．在观察实验过程中，培育学生的科学态度．②．亲近联系实质，提升科学技术应用于平常生活和社会的意识．③．鼓舞学生踊跃参加研究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲．3、教课的重点和难点重点：学生经过观察实验理解液体内部压强的规律；学会分折平常生活中常有的连通器。

难点：如何建立物理模型，经过假想推导出液体的压强公式。

二、学生分折自己所要讲课的班级，整体水平相对较好，但乡镇学生许多，平常对事物的接触较少，感性认知也少，在学习液体的压强这一较抽象的看法时，不简单理解，学生的着手实验能力也较差，因此讲课时，主要由教师演示实验，注意指引学生经过观察、分折得结论。

三、教法与学法1、教课方法：本节课采纳了演示法、科学研究法、假想物理模型法等相联合的启示式综合教课方法。

教师边演示边让学生经过观察和分折得出结论，充分调动学生的踊跃性和主动性。

2、学习方法本节采纳观察、比较、解析的学习方法，指引学生主动获得知识，经过思虑谈论，总结概括出液体的压强特色，并能应用这一知识解说一些物理现象，培育学生爱科学、用科学的态度。