语文计划总结之《柳树醒了》教学反思

柳树醒了教学反思3篇反思1：教学目标的设定和达成在教授《柳树醒了》这篇作品时，我设定了以下教学目标：通过阅读、分析和讨论，让学生了解故事的主题、情节和人物，并能够理解其中蕴含的道理和人生哲理。

为了达成这些目标，我采取了以下教学方法和策略。

首先，我引导学生阅读故事，并提出一系列问题来帮助学生思考故事中的情节和人物。

随后，我组织小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和见解。

最后，我进行了一次全班讨论，梳理和总结了学生们的思考和观点。

通过这次教学，我观察到学生们在阅读和分析故事时表现出了积极的参与和思考。

他们能够理解故事的主题和情节，也能够对人物的心理和行为进行分析。

不过，我也发现有些学生在理解故事的深层含义和人生哲理方面仍存在一定的困难。

这可能与他们的阅读和思维能力有关，也可能是因为我在教学中没有充分引导他们去思考和探索。

为了提升学生们对故事的理解和思考能力，我计划在以后的教学中加强以下几点。

首先，我将更加关注学生的思考过程，引导他们提出更深入的问题，思考更深层次的含义。

其次，我会采用更多的教学资源和技巧，如视频、音频等，来加强学生的理解和感受。

最后，我会鼓励学生进行个人写作，让他们通过练习表达自己的思考和观点，进一步提升他们的理解和分析能力。

反思2：教学评估的有效性和改进在教学过程中，我使用了几种评估方法来了解学生对《柳树醒了》的理解和掌握程度。

首先，我布置了阅读理解和分析的作业，通过学生的答案和表现来评估他们对故事的理解和分析能力。

其次，我组织了小组讨论，让学生在小组内相互交流和分享自己的理解。

最后，我进行了一次全班讨论，倾听学生们的意见和见解。

通过这些评估方法，我得出了以下结论。

首先，大部分学生能够完成阅读理解的作业，并且能够较好地理解和分析故事。

然而，还有一些学生在作业中表现欠佳，可能是因为他们缺乏阅读和分析的技巧。

其次，小组讨论和全班讨论的效果比较显著，学生们能够在交流中更好地理解和掌握故事的要点。

一年级语文《柳树醒了》教学反思优秀5篇一年级柳树醒了教案篇一【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。

2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

3. 能发现春天里事物的变化。

课前准备：CAI课件，生字卡。

【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。

］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

4. 检查生字认读情况。

（1）同桌互相读、听。

（2）认读生字卡片。

5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。

［设计意图：从整体入手，］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的。

柳枝。

3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。

）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。

］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

2. 背诵全文。

（1）借助板画试背。

（2）表演背。

《柳树醒了》教学反思（精选15篇）《柳树醒了》篇1《柳树醒了》是一篇拟人化的优美小诗歌，它把小柳树比作了一个贪睡的小孩子，通过春雷跟小柳树说话，春雨给小柳树洗澡，春风给小柳树梳头，来告诉学生春天的变化。

对于一下年级的小孩子来说，这样结构工整、读起来又朗朗上口的小诗歌，他们最喜欢了。

在上课伊始，我用简笔画的方式在黑板上画了一棵贪睡的小柳树，并用感染的语言，富有情节的小故事来吸引学生的注意力。

当那棵贪睡又可爱的小柳树呈现在这些孩子们的面前的时候，从孩子们的笑脸中可以看出在这棵小柳树在他们的头脑中已经活了。

在接下来的教学环节中他们就有急着想去了解小柳树的愿望了。

在上课的过程中，我问孩子们：“是哪些好朋友把小柳树给叫醒的啊?”不用我说，他们都拿起书认真地读了起来。

这个问题我事情班级中成绩最差的那个孩子来回答的，当他大声的自信地将叫醒小柳树的4个朋友一口气说完的时候，教室里想起了一阵雷鸣般的掌声。

我想：可能是这个可爱的小柳树，也将这个沉睡的孩子叫醒了吧。

在朗读教学时，我请学生来当那棵贪睡的小柳树，我来当春雷。

在朗读开始之前，我请学生想象了一下，小柳树会怎么样的醒来，用动作来表示。

学生结合自己的生活经验，有的伸伸懒腰，有的打个哈欠，动作逼真极了，想象力在这里得到了提升，他们真的把自己当做了小柳树，所以在朗读的时候，他们读得特别用心，特别入情。

《柳树醒了》教学反思篇2物？学生自己读，边读边想刚才老师问的问题：课文里写了春天的哪些景物？让学生回答问题，并板书：春雷春雨春风春燕小朋友请5名同学分别读5小节，其他同学认真听同桌互相读：一个同学读，另一个同学边听边想：柳树在这些小伙伴的帮助下，发生了什么变化？让学生回答问题，并板书：春雷醒春雨软春风绿春燕飞小朋友长高了细读课文齐读：以男生、女生分别读4小节，最后齐读第5小节的形式齐读：每大组各读一小节，最后一节齐读4人小组合作读课文，比比哪一小组合作得最好，我要请合作得最好的小组上台来读请一小组上台来合作读课文，其他同学认真听对同学进行评价现在我们来进行这样的读：老师读第一行，男生读：“说着说着”，女生读“小柳树呀，醒了”现在女同学和男同学换一下，比比是女同学读得好，还是男同学读得好。

《柳树醒了》教学反思《柳树醒了》教学反思《柳树醒了》教学反思1 一年级的小朋友刚入学一学期，很多好的行为习惯还未形成，他们对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一些与学习无关的东西。

传统的教学把这些视为影响学习的特点加以约束，限制他们“动”，强迫学生听课。

而心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的根底，智慧从动作开场。

”理论活动斤就是让学生“动”起来，调动每个学生的感性体验。

我们老师的任务就是设计富有情趣的教学活动过程，让学生亲自体验生活情境中的教学问题，组织他们积极地参与活动，参与学习。

《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。

春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

在教学这一课前，我先让学生回家观察柳树，把观察到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，第二天带到学校来。

这样学生通过理论活动，对柳树的生长过程已经掌握一二，在上课时学生纷纷发表意见，课题气氛相当活泼，让我感觉心头一阵喜悦。

随后在让学生感悟课文大意时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了？学生读文后可以很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。

接着我让学生说：假如你是春雷、春雨、春风、春燕，你打算怎样让柳树醒来？你喜欢扮演谁呢？请你先仔细读一读你要扮演的那一段，读完后请在老师发下来的纸上画一画。

于是学生兴趣十足的读起课文来了。

不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。

表现时学生非常的逼真，比方扮演春雷时，学生就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他原因时，他便说因为春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几棵嫩芽。

多精彩的讲解呀！看来通过理论活动，学生的学习兴趣一下子进步了，课堂也生动起来了，课堂效果相当不错。

通过教学的尝试，我深深体会到教学时，理论活动的重要性，他对调动学生参与学习，有着不可替代的作用。

在以后的教学活动中，我应该尽可能让学生有时间活动，以便进步课堂效率和教学质量。

《柳树醒了》教学反思2 《柳树醒了》是一首学生们喜闻乐见的儿童诗。

小学一年级语文下册《柳树醒了》教案及反思作为教师要想上好一堂课，首先要做好教案准备。

下面是为大家整理的：小学一年级语文下册《柳树醒了》教案及反思，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请继续关注小学一年级语文下册《柳树醒了》教案【一】【教学目标】1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【教学重点】识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

【课时安排】2课时【课前准备】多媒体课件，生字卡片。

【第一课时】一、激趣，引入新课1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

二、初读，掌握字词1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。

初步了解春天到了柳树的变化。

2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

4.你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。

教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。

)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。

学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

2023年《柳树醒了》教学反思2023年《柳树醒了》教学反思1成功之举：本课主要是让先学生进行了课下的预习，学生对于课文中的生字、生词掌握的比较好。

在识字教学方面我采用的是加一加的方法让学生通过与以前认识的字形成联想，从而达到识记字的效果。

另外，我让学生单独读字的基础上给学生进行了补充词语，让学生在读词语的过程中进一步的加深对生字的认识。

败笔之处：本课中做的不是很好的地方是对于汉字的书写，强调的不够。

学生在书写的时候出现了书写出格的`现象。

我对于这节课的生字只是给学生进了一下汉字的结构和书写的顺序，对于应该占哪一格没有进行说明，我高估了学生的观察能力。

在讲解本篇课文的时候，多数学生对于春天的样子的印象不是很深刻，我在讲春天的景物的样子的时候，学生回答的不够好。

这也说明了我在制做课件的时候，没有考虑到这个问题。

教学机智：在讲春雨给柳树洗澡和春风给柳树梳头这个小节的时候，为了让学生能明白，为什么春雨能给柳树洗澡和春风为什么会梳头，我先让学生自己思考。

然后，我再举下雨了，人们被淋湿了就像是洗了澡，同样春雨淋在柳树上也是在洗澡。

对于春风为什么会梳头？也是采用同样的方法。

让学生进行理解。

同时再播放一下春天风吹柳树的样子给学生一个更加直观的印象。

独到的见解：这篇课文是一篇写景的__，如果没有见过文中所描述的景物的话，对于课文理解可能有一定的难度。

我认为最好是在讲这课前让学生先去到外面观察一下，这样可以给学生一个印象在讲解的时候学生便于理解。

也能感觉到__描写的景物的美好。

再教设计：我会让学生先到外面进行观察，在观察的基础上进行教学。

同时进行扩展，除了，文中所说的春天的景物外还有哪些景物“醒了”它们又是什么样子的。

让学生来说话。

2023年《柳树醒了》教学反思2今天学习《柳树醒了》，最近的天气还有点冷，孩子们还不能感觉到春天的美。

理解这篇课文还有一点困难。

孩子们好象不能完全进入课堂，纪律也不是太好。

上课之前自己设计的好多环节都草草结束，效果也不是很好，心情非常糟糕。

《柳树醒了》教学反思《柳树醒了》教学反思1在教学过程中，仍存在着不足：课文的教学重点是理解课文、朗读课文，但一堂课下来，学生在朗读练习略显不够，而且不到位。

虽然教师在教学设计当中有设计如：指名读、分组读、男女生读、齐读、配乐读等多种形式地朗读，但在真正的教学过程中没有很好地实施与落实，造成了教学重点不突出，难点没解决的尴尬局面。

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内愉感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

通过这一课时的教学，我更加明白了知识目标与技能；过程与方法；情感、态度与价值观三者之间的关系，我会针对自己的不足之处，在今后的教学实践中不断地学习、不断地向前迈进。

《柳树醒了》教学反思2《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。

本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。

第一课时，我主要是进行了生字、词语、初读课文的教学以及让生写“说、话、朋、友”四个字的教学。

因此在第二课时的教学中，我的教学重点是理解课文、朗读课文和会写“春、高”两个字。

根据以上教学重点，我进行了教学，得出了如下几点体会：一、课文开头的生字词语复习，不仅能帮助学生巩固第一课时学习的生字词，而且通过“摘花”、“猜字谜”两个小游戏，让学生形象感知春天色彩明丽的美景的同时，更快地进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫。

柳树醒了课文教学反思（精选5篇）柳树醒了课文教学反思1“有感情的朗读课文”，我觉得这种“情”不应是老师强加给学生的，是学生用眼、手、耳、心感受到的。

很多情况下，是老师用情在感染着学生，在这节课中，我特别激动的是学生的情感染了我。

当孩子们读到这一节“春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了”的时候，我看见孩子们轻轻地晃动着身子，在春雨的沐浴下，伸展着他们细长的手臂。

哦，我明白了，这就是小柳枝哟软了的感觉。

学生的情触击了我的心灵，我感动的身体仿佛柳树一般，全身酥软，此刻真有一种忘我的感觉。

情从孩子的内心深处缓缓的流淌出来，从孩子们那有滋有味的朗读中，我看到了多彩的春天，柳絮飘飞、莺歌燕舞、百花齐放。

这是春姑娘带来的画卷，是诗人送来的赞歌，是孩子们给我带来的最新感受。

新课标指出，孩子们在朗读时，教师们应帮助他们展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

在上这一节课之前，我和孩子们一起到校外找春天，体验大自然的变化，感受春天的美景。

孩子们在朗读中也有各自的感受，作为老师应当尊重这一差异性，利用现有的资源给孩子创设最合适的情景，让孩子们自己去体验，只有自己感受到的才是最快乐的。

柳树醒了课文教学反思2这一课，学生们真的给我带来太多的惊喜，让我惊讶于他们语言的美丽，心灵的美好，思维的活跃，想象的广阔。

这篇课文是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。

我请学生想象一下，春雷怎么样和小柳树说话的，说些什么，想想平时爸爸妈妈怎样叫醒自己的。

同学们就七嘴八舌的说起来。

有的说：“小柳树啊，你要起床了，春天来了。

”有的用上了识字一的课文，春回大地、百花齐放开真美啊，小柳树快看看吧。

我又请学生想象一下，小柳树会怎么样的醒来，最好能用动作来表示。

学生结合自己的生活经验，有的伸伸懒腰，打个哈欠，动作逼真极了，并且配上语言“我就起来了，春天真美啊”课堂活了，学生的情感与智力便从沉睡中醒来，漾起四射的活力。

《柳树醒了》教学反思范文模板《柳树醒了》教学反思(15篇)身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是为大家整理的《柳树醒了》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《柳树醒了》教学反思1【设计理念】架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

【学习目标】1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【重点难点】识字写字、朗读课文。

【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

【课前准备】生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板【教学过程】（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

（二）初读，了解短文1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。

）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。

借助拼音，读准字音。

2．出示字词卡片，反馈读音。

(1)板书课题：1．柳树了(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。

小写语文《柳树醒了》课后反思一、柳树的醒来《柳树醒了》是一篇以柳树的醒来为题材的散文，通过对柳树在春天醒来的描写，展示了大自然的生机勃勃和春天的美好。

这篇文章给了我很大的启发和思考。

下面我将从几个方面进行反思。

二、对自然的感悟这篇文章中描绘的柳树的醒来让我对自然产生了更深刻的感悟。

作为一个城市里长大的人，我很少接触大自然，对自然的认识也比较肤浅。

然而，这篇文章通过对柳树的描述，让我感受到了大自然的魅力和生命的力量。

柳树在春天醒来的场景让我仿佛看到了大自然的奇迹和美丽。

它让我意识到，大自然是如此的神奇和不可思议，我们应该珍惜和保护好我们的环境，与自然和谐相处。

三、对生命的思考除了对自然的感悟，这篇文章还让我对生命产生了深思。

柳树醒来的场景让我意识到，生命是如此的脆弱，却又如此的顽强。

柳树在寒冷的冬天里经历了无数次的折磨，但它依然能够在春天里重新回到我们的视野中。

这让我想到了自己的生活中的困境和挫折，我们应该像柳树一样，坚持自己的信念，永不放弃，相信命运会给我们一个美好的回报。

四、对春天的期待这篇文章给了我对春天的美好向往和期待。

柳树在春天醒来的场景让我感到春天是如此美丽和令人向往的。

春天是大自然的复苏和生机勃勃的季节，鲜花盛开、草木繁茂，给人以希望和幸福的感觉。

读完这篇文章，我更期待春天的到来，期待在春天里感受大自然的美好。

五、对阅读的重要性的思考通过阅读这篇文章，我对阅读的重要性有了更深的认识。

阅读让我能够感受到作者的情感和思想，通过文字去感受大自然的美和生命的力量。

阅读让我对生活和世界有了更深刻的理解和思考。

在这个信息爆炸的时代，我们一定要保持阅读的习惯，培养阅读的兴趣，通过阅读去认识更广阔的世界，提升自己的素养。

六、总结《柳树醒了》这篇文章让我有了对自然、生命、春天和阅读的深思。

通过对柳树的描写，让我感受到了大自然的魅力和生命的力量，让我对生活有了更深的理解和思考。

阅读这篇文章也让我对阅读的重要性有了更深的认识。