2018年最新湘教版小学语文四年级下册虾趣教学设计

小学语文下册《虾趣》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解虾的生活习性。

（2）学会通过描绘事物的方法来表现其特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生的观察力、想象力及对大自然的热爱，激发对文学创作的兴趣。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 描绘事物的方法及语言表达能力的培养。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 描绘事物时的观察力和想象力的发挥。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、实物等引导学生进入学习情境。

2. 互动教学法：分组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或实物。

4. 作文纸张或电子设备。

一、课文导入：1. 图片展示：展示一些虾的图片，让学生观察虾的特点。

2. 讨论：引导学生谈论自己对虾的了解，激发学习兴趣。

二、生字词学习：1. 课文生字词：列出课文中的生字词，让学生自主学习。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，分组进行认读练习。

三、课文讲解：1. 课文朗读：学生朗读课文，教师指导发音、停顿等。

2. 课文解析：分析课文内容，解释生字词的含义。

四、描绘虾的特点：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何描绘虾的特点。

2. 分享心得：每组分享自己的描绘方法，互相学习。

五、课后作业：1. 家庭作业：要求学生回家后，以“我眼中的虾”为主题，进行绘画或写作。

2. 课堂展示：下次上课时，让学生展示自己的作品，互相评价。

六、教学过程：1. 课堂导入：通过上一节课的学习，引导学生回顾虾的特点，为新课的学习做好铺垫。

2. 课文学习：学习课文《虾趣》的第二部分，让学生了解作者是如何观察虾的生活习性的。

3. 生字词学习：引导学生学习课文中出现的新生字词，并通过卡片游戏等方式进行巩固。

编写日期：课时教案执行日期：课题第六单元课时 120 虾趣总课时42 主备人雷兰英参与人四年级语文组教师审核人雷连英课时目标1、学会写本课的12个生字，理解本课词语。

2、初读课文，理清文章的层次。

教学重点学习本课生字词教学难点理清文章的层次教学方法自学引导法教学准备多媒体课件课件，挂图教学程序批注或修改意见一、激发兴趣，导入新课1、达芬奇的画作，让人百看不厌；而中国画家齐白石的画，却让人感悟到了生活的情趣。

让我们一起来欣赏齐白石的《虾趣图》。

2、出示齐白石的《虾趣图》（1）学生看图，欣赏画的精妙之处，感悟绘画艺术的魅力。

（2）交流观后的感受。

3、同学们都很有欣赏水平，感受了齐白石的《虾趣图》的精妙，感悟了绘画艺术的魅力，而作家秦牧又体会到齐白石画虾的什么妙处呢？（板书课题：虾趣）二、初读课文，感知大意1.学生自读课文，读准字音，读记词语，读通课文。

2.想想课题“虾趣”的含义，用文中的原话来回答。

3.交流、明确。

（1）读准字音，辨认字形。

惟(wéi) 透(tòu) 搏(bó) 嬉(xī) 钳(qián) 退(tuì)缩(suō) 翘(qiào) 觅(mì) 藻(zǎo) 纹(wén) 态(tài)（2）理解词语。

惟妙惟肖出神入化（3）“虾趣”的含义。

“一边养虾，一边欣赏大师的虾画，这真是无法言传的虾趣。

”三、再读课文，理清层次1、学生读课文，理清层次。

2、学生交流、教师点拨，理清层次。

第一部分（第1-2自然段）：感悟齐白石虾画的妙处。

第二部分（第3-6自然段）：通过观察了解，具体地感悟虾趣及虾画的妙处。

第三部分（第7自然段）：总括，提示“虾趣”的深层含义。

四、品读感悟，体会虾趣1、自读第1.2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来，并理解。

2、指句读第1.2自然段。

3、交流、明确：（1）齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。

湘教版小学四年级语文下册《虾趣》教案范文教学目标：1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。

2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。

教学重点：1、了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。

教学难点：感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

教法与学法：老师：引导、点拨法；学生：朗读、感悟、交流讨论。

教学过程：一、导入1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。

生前没有血，死后满身红。

2、同学们，你看见过虾吗？谁能向大家介绍虾的模样？这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走进《虾趣》。

二、读中品悟，体会虾趣。

1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣？2、朗读第1、2自然段，交流问题。

齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。

3、观虾之趣（学习第3、4、5自然段。

）（1）自读自悟，体会特点。

（2）交流汇报和收获。

①作者从哪几方面描写观虾之趣？②你知道怎么使用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗？③找出描写虾嬉戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。

④找出第5自然段中心句，画出虾小心翼翼吃食的词语。

4、赏虾画之趣（学习第6自然段）自读自悟，出示自读提示。

①作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的？请画出这个过渡句。

②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画？三、课外拓展，妙笔生花尝试练笔，模仿课文描写小动物的动态。

板书设计：虾趣养虾活蹦乱跳赏虾画惟妙惟肖出神入化篇二【教学目标】知识与技能：1、学习课文，理解本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。

2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。

情感态度与价值观：感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

小学语文下册虾趣教案分享在小学语文下册的教学中，虾趣是一个非常有趣的教学主题。

虾趣可以让孩子们在学习语文的同时了解有关虾的相关知识，开拓学生的视野，增强学生的阅读兴趣和能力。

下面我将会从教学目标、教学策略和教学方法这三个方面分享我的虾趣教案。

一、教学目标1.学习虾的基本知识。

虾是一种常见的小海产品，而且长得很好看，具有许多鲜明的特点。

通过虾趣教学，可以使学生们了解虾的基本知识，包括虾的生活习性、特点等等。

2.培养学生的阅读能力。

虾趣教学主要通过阅读和理解故事的内容，让学生们了解虾的生活习性和特点。

通过阅读，可以提高学生的阅读能力和理解能力。

3.促进学生们的语文表达能力。

在虾趣教学中，我们要求学生们通过各种方式，如口头表达、写作、绘画等，来展示他们对学习的理解和感悟。

这可以培养学生的语言表达能力，帮助他们更好地表达自己的思想和感受。

二、教学策略1.情境教学法。

虾趣教学的主要目的是让学生们了解虾的生活习性和特点。

我们可以通过情境教学法，创造适宜的教学环境，让学生们身临其境地了解虾的世界。

比如，我们可以为学生们搭建一个虾池，让学生们观察虾的生活和习性。

2.游戏化教学法。

虾趣教学中可以采用许多游戏，如抓虾游戏，用吸管将虾吸出水面游戏等。

这些游戏能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和自主学习的能力。

3.合作学习法。

在虾趣教学中，我们可以采用合作学习法，组织学生们小组合作完成一些任务和活动，如讨论虾的一些问题、合作绘制虾的图片等。

合作学习法有助于学生们相互学习、相互交流、共同探讨，提高学生们的团队精神和协作能力。

三、教学方法1.阅读课文。

我们可以通过阅读课文，让学生了解虾生活习性和特点。

同时，可以轻松愉悦地培养学生们的阅读能力。

2.观察与实验。

我们可以组织学生们到虾池旁观察虾的生活习性和特点，也可以让他们进行实验，如观察虾在不同水温下的反应等。

3.讨论和讲解。

我们可以通过讨论和讲解，让学生们了解更深入的虾知识，如笔记本电脑上的虾、在海洋生态中的虾等。

湘教版小学四年级语文下册《虾趣》教案范文篇一教学目标：1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。

2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。

教学重点：1、了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。

教学难点：感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

教法与学法：老师：引导、点拨法；学生：朗读、感悟、交流讨论。

教学过程：一、导入1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。

生前没有血，死后满身红。

2、同学们，你看见过虾吗？谁能向大家介绍虾的模样？这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走进《虾趣》。

二、读中品悟，体会虾趣。

1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣？2、朗读第1、2自然段，交流问题。

齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。

3、观虾之趣（学习第3、4、5自然段。

）（1）自读自悟，体会特点。

（2）交流汇报和收获。

①作者从哪几方面描写观虾之趣？②你知道怎么运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗？③找出描写虾嬉戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。

④找出第5自然段中心句，画出虾小心翼翼吃食的词语。

4、赏虾画之趣（学习第6自然段）自读自悟，出示自读提示。

①作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的？请画出这个过渡句。

②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画？三、课外拓展，妙笔生花尝试练笔，模仿课文描写小动物的动态。

板书设计：虾趣养虾活蹦乱跳赏虾画惟妙惟肖出神入化篇二【教学目标】知识与技能：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。

2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。

情感态度与价值观：感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

湘教版小学四年级语文下册《虾趣》教案一、教学目标1.了解小说《虾趣》的主要情节和人物形象，并感受作品中的人物形象和周边环境；2.掌握词语“解渴”、“微弱”等生字词的意思；3.培养学生细心观察、认真思考、勇于探索的精神。

二、教学重难点重点1.理解小说《虾趣》的主要情节；2.学习并掌握生字词。

难点1.分析作品中的人物形象；2.设计能提高学生思维能力的教学方法。

三、教学准备1.《虾趣》一文；2.能够让学生感知清新、凉爽的场地，如教室里有空调或风扇；3.书本和黑板等教学工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生展示一张有关“虾”的图片，询问学生对“虾”的认识和体验，激发学生对话题的兴趣。

2. 阅读理解（25分钟）1.学生阅读小说《虾趣》的内容，使学生能够初步理解小说的情节和人物形象。

2.学生分组合作，共同回答几个问题：文章的标题叫什么？主人公是谁？他喜欢听谁的话？为什么？他同学习生物的同学相比有什么不同？（这个问题旨在让学生思考人物性格的元素及作者通过人物性格的描绘来表达自己的观点）3.分享学生对问题的回答，让学生在分享中总结小说情节的重点和人物形象。

3. 学习新词语（10分钟）教师向学生介绍“解渴”、“微弱”等词语，让学生借助上下文理解其意思。

4. 培养思维能力（20分钟）1.教师现在黑板上画一只螃蟹的形状，并让同学们想象一下这只螃蟹的颜色，画出它们心中的螃蟹。

更好的方法是，在一张白纸上画出螃蟹的轮廓，随后让同学们分组，仅用红、黄、绿三色涂上这只螃蟹，让学生运用想象力来讲述他们的作品。

2.小组同学互相交换，并对心中的螃蟹形象进行讨论，了解不同学生心中的螃蟹的相似性和不同之处，并让学生能够理解不同人对事物的认识差异。

5. 回顾总结（10分钟）回顾小说的情节和人物形象，鼓励学生讲述自己理解的过程，交流思维和感悟。

五、板书设计导入：展示一个有关虾的照片阅读理解：问题一：文章的名字是什么？问题二：主人公是谁？问题三：他喜欢听谁的话？为什么？问题四：他同学习生物的同学相比有什么不同？学习新词语：解渴微弱培养思维能力：描绘同学们心中的螃蟹描述各自的颜色和形状学生之间相互讨论回顾总结：重新讲述情节和人物形象分享思维和感悟六、教学评价本节课主要通过阅读理解和想象力培养，鼓励学生用自己的思考能力解读小说。

湘教版《虾趣》教学设计湘教版《虾趣》教学设计教学目标：学问技能：1．学会写本课的12个生字，理解词语。

2．抓住重点语句中关键词语的含义，理解感受艺术的魅力。

3．体会是如何把“虾趣”写详细的，感受对虾的宠爱之情。

4．有感情地朗读课文，背诵段落。

过程与方法1．引导同学观看、观赏齐白石的《虾趣图》，谈感悟。

2．充分朗读、争论，在自读自悟中感受“虾趣”。

情感态度价值观：感悟绘画艺术的魅力，感受对虾的宠爱之情。

教学重点：1.感悟齐白石的《虾趣图》的魅力，感受的情怀。

2.体会是如何把“虾趣”写详细。

教学难点：感受的情怀，感悟的生活情趣，陶冶自身的情趣。

教具：幻灯片教学方法：引导、点拨法。

教学流程：一、激发兴趣，导入新课1．导语。

2．出示齐白石的《虾趣图》。

同学欣赏，相互沟通。

3．作家秦牧又体会到齐白石画虾的什么妙处呢？板书课题。

二、初读课题，感知大意1．同学自读课文，读准字音，读记词语，读通课文。

2．想想课题“虾趣”的含义，用文中的话来回答。

3．相互沟通、明确（1）读准字音，写正确的字形。

（2）理解词语。

（3）“虾趣”的含义。

三、再读课文，理清层次1．同学读课文，理清层次。

2．同学相互沟通，老师点拨，理清层次。

3．再读课文，读自己喜爱的部分。

四、课堂小结湘教版《虾趣》教学设计20．虾趣其次课时教学流程：一、复习导入，回顾内容二、读书品悟，体会虾趣1．自读第1、2自然段，将对齐白石虾画的感悟的词划出来，并理解。

2．指名读第1、2自然段。

3．相互沟通、明确：（1）齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。

（2）更引起“我”养虾、观看虾的兴趣，这是“虾趣”之一。

4．学习课文第3～5自然段。

读一读你最感到饶有兴趣的自然段，画出重点词语，体会虾的特点。

相互沟通、汇报5．学习第6自然段。

（1）自读自悟：围绕哪句话来写的？又有哪些了解呢？（2）相互沟通、汇报。

（3）朗读体会。

6．学习第7自然段。

（1）这一段的内容及结构特点。

（2）相互沟通明确：“虾趣”的深刻内涵。

小学语文下册《虾趣》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《虾趣》。

理解课文中的生词和短语。

能够用自己的话解释课文中的意思。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。

学会使用课文中的词语和句型进行表达。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生对文学作品的欣赏和审美能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《虾趣》是一篇描述作者童年时与爷爷一起捉虾、观察虾的生活情景的文章。

文章通过对虾的形态、生活习性的描绘，展现了作者对大自然的热爱和对生活的乐趣。

2.2 生词和短语：生词：虾、捉、观察、大自然、乐趣等。

短语：童年时光、爷爷的陪伴、水中世界、生机勃勃等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读和背诵课文《虾趣》。

理解课文中的生词和短语。

能够用自己的话解释课文中的意思。

3.2 教学难点：理解课文中的描述和描绘，培养学生对文学作品的欣赏和审美能力。

能够运用课文中的词语和句型进行表达。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读法：通过阅读课文，理解课文内容和生词短语。

讨论法：通过小组讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。

表达法：通过口头表达和写作，培养学生的表达能力和创造力。

4.2 教学手段：课文课件：通过多媒体课件展示课文内容，增强学生的学习兴趣。

生词卡片：通过生词卡片帮助学生巩固记忆和理解。

写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

第五章：教学评价5.1 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

朗读与背诵：检查学生对课文《虾趣》的朗读和背诵情况。

阅读理解测试：通过阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。

写作练习：评估学生的写作能力和创造力。

第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示虾的图片，引起学生对虾的兴趣。

询问学生对虾的了解，引导学生思考虾的生活习性。

6.2 朗读课文引导学生正确朗读课文《虾趣》。