部编版七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》教案设计

人教部编版语文七年级下册第四单元《叶圣陶先生二三事》教案设计（内含2课时）一. 教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教部编版语文七年级下册第四单元的一篇课文，主要介绍了我国著名教育家叶圣陶先生的生平事迹和他在教育领域的贡献。

课文以记叙文的形式，通过具体的事例，展现了叶圣陶先生严谨治学、关心学生的崇高品质。

本课旨在引导学生学习叶圣陶先生的优秀品质，提高他们对教育事业的热爱和责任感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对教育领域的了解相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解叶圣陶先生的生平事迹，引导学生学习他的优秀品质，并激发他们对教育事业的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解叶圣陶先生的生平事迹，掌握课文中的重点词语和句式。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：学习叶圣陶先生的优秀品质，培养热爱教育事业、关心学生的意识。

四. 教学重难点1.重点：叶圣陶先生的生平事迹和优秀品质。

2.难点：理解课文中的重点词语和句式，以及如何将这些优秀品质运用到实际生活中。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，引导学生了解叶圣陶先生的生平事迹。

2.讨论法：分组讨论，让学生发表对叶圣陶先生的看法和感受。

3.写作法：让学生撰写心得体会，将所学优秀品质运用到实际生活中。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿、相关背景资料、PPT等。

2.学生准备：课前预习课文，了解叶圣陶先生的生平事迹。

七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）教师简要介绍叶圣陶先生的生平事迹，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（15分钟）学生阅读课文，教师引导学生关注课文中的重点词语和句式。

3.操练（15分钟）教师提问，学生回答，巩固对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，分享对叶圣陶先生的看法和感受。

5.拓展（10分钟）教师出示相关背景资料，引导学生了解更多关于叶圣陶先生的事迹。

【精选】部编版七年级下册语文第14课《叶圣陶先生二三事》优秀教案【学习目标】1．学习略读，能快速把握文章的主要内容，复述故事的主要情节。

2．品析含义丰富的语句，感受叶圣陶先生的精神品质。

3．学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。

【预习成果】一、基础积累1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

生shū( 疏 ) 修rùn( 润 ) 商zhuó( 酌 ) 譬．( pì )如别．( biè )扭累赘．( zhui ) 拖tà( 沓 ) 妥帖．( tiē )诲人不倦．( juàn ) 颠pèi( 沛 )流离jū( 鞠 )躬尽瘁2.根据意思写出词语。

____诲人不倦____：教育人极有耐心，从不厌倦。

____不耻下问____：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。

____颠沛流离____：生活艰难，四处流浪。

____鞠躬尽瘁____：指小心谨慎，贡献出全部精力。

3．文学常识填空。

(1)本文作者是____张中行____，学者、散文家。

代表作有随笔集《____负暄琐话____》等。

(2)叶圣陶，原名____叶绍钧____，作家、编辑家、教育家。

代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

写作背景链接：作者和叶圣陶先生都曾供职于人民教育出版社，从事中学语文教材的编辑工作，两人感情深厚。

1988年2月16日，叶圣陶先生在北京逝世，三个月后，作者写下这篇文章，表达对友人的缅怀之情。

二、我的疑问【课文感知】1．作者写这篇文章的缘由是什么？答案：叶圣陶先生去世了，作者写这篇文章纪念他。

2．课文写了关于叶圣陶先生哪两方面的内容？答案：待人厚、律己严。

3．文章主要通过写叶圣陶先生的哪些事例来表现他的优秀品质？答案：①为吕先生的文章描标点；②请“我”帮他修润文字，尊重“我”的意见；③恭送客人；④真诚回信；⑤写文章用写话风格；⑥文风方面重视简洁；⑦重视语文，力求完美。

七年级下册《叶圣陶先生二三事》优秀教案（五篇）《叶圣陶先生二三事》教案一教学目的：1．了解作者，积累相关语言。

2．学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，并读出自己的心得。

3．学习叶老待人宽待己严的品质。

教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累相关语言。

2．学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意。

教学内容与步骤情景激趣：张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。

主要从事语文、古代文学及思想史的研究。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。

《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。

”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。

拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。

今天我们所学的《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。

探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，先让学生采用略读的方式，把握文章的要点，要求用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，列出自己不懂之处。

略读方法指导：略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。

它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。

略读可以运用下列技巧：1.不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。

2.要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。

3.通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。

4．把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。

统编版语文初中七年级下册第四单元《叶圣陶先生二三事》教案设计【教学目标】1. 知识与能力：- 学习并掌握文中出现的生词生句，理解文章的主要内容。

- 培养学生的阅读理解能力，学习通过具体事例来刻画人物形象的写作手法。

2. 过程与方法：- 通过小组讨论，分析叶圣陶先生的人物形象，理解其人格魅力。

- 通过对比阅读，理解作者如何通过平实的语言，展现人物的深沉品质。

3. 情感态度与价值观：- 感受叶圣陶先生的高尚品质，培养尊重他人、严谨治学的态度。

- 培养学生对传统文化的热爱和对先贤的敬仰之情。

【教学过程】1. 导入新课：- 展示叶圣陶先生的图片，简单介绍其生平和成就，引发学生的学习兴趣。

2. 初读感知：- 学生自由阅读课文，标注出不理解的词汇和句子，教师适时解答。

- 整理文章的主要事件，概括文章的大致内容。

3. 细读理解：- 分组讨论，找出文章中描述叶圣陶先生特点的细节，如他的待人接物、治学态度等。

- 教师引导，分析这些细节如何塑造了叶圣陶先生的形象，理解他的精神品质。

4. 深度探讨：- 全班讨论，叶圣陶先生的品质在当今社会有什么样的价值和启示。

- 分析作者的写作手法，如何通过平实的语言，展现人物的深沉品质。

5. 拓展延伸：- 阅读叶圣陶先生的其他作品，对比理解其思想和风格。

- 分享自己生活中遇到的类似人物，或者自己如何在生活中实践叶圣陶先生的品质。

6. 课堂小结：- 回顾本课学习内容，强调叶圣陶先生的品质和作者的写作手法。

7. 课后作业：- 写一篇读后感，谈谈自己对叶圣陶先生的认识和学习他的品质的计划。

【教学评估】通过课堂讨论、小测验和课后作业，评估学生对文章内容的理解和对叶圣陶先生品质的认识，以及写作手法的学习情况。

部编版七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案【教学目标】1.了解叶圣陶先生的生平和语文主张。

2.把握文章主要内容，学习以小见大、叙议结合等表现人物品格的写作手法。

3.理解作者对叶圣陶先生的追思仰慕之情，学习叶圣陶先生待人厚、律己言的品德。

【教学重难点】1.把握文章主要内容，学习以小见大、叙议结合等表现人物品格的写作手法。

2.理解作者对叶圣陶先生的追思仰慕之情，学习叶圣陶先生待人厚、律己言的品德。

【教学方法】讲授法、小组合作探究法、朗读法。

【课时】2课时【教学过程】一、新课导入张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。

二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。

1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。

作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。

今天，我们一起来学习《叶圣陶先生二三事》，去深入了解叶圣陶先生的精神品格。

1.作者简介张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，河北香河人，著名学者、哲学家、散文家，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。

主要作品：《流年碎影》《负暄琐话》等。

2.背景链接本文选自《读书》1990年第一期。

有删改。

张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。

二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。

1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。

作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。

3.文题解读叶圣陶（1894-1988），原名叶绍均，江苏苏州人。

作家、编辑家、教育家。

代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

标题中，“叶圣陶”点明文章的写作对象，“先生”体现了对叶圣陶的尊敬，“二三事”表明本文所叙述的不止一件事，交代了文章的写作内容。

《叶圣陶先生二三事》课文精彩教案优秀4篇叶圣陶先生的二三事教学设计篇一一、教材分析：二、学情分析：七年级下学期的学生，对写人记事的散文并不陌生，他们能抓住关键词句概述文章内容，也能基本把握文章中人物特点及写作手法。

同时，这一学段的孩子仍具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，应该设计学生感兴趣的语文学习活动，引导学生自主学习，产生自己的思考和感悟。

因此，在学习本课时应引导学生在把握文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想情感。

三、教学目标：1、初读课文，概括文章主要内容。

2、自主阅读，以批注的形式写下自己的阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。

四、教学重点：1、概括文章主要内容，以批注的形式写下阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。

2、与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。

五、教学难点：与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。

六、教学准备：【教师准备】1、在之前教学中向学生讲解如何写批注。

2、准备《怀念圣陶先生》的学习资料。

3、收集并分析学生批注，确定教学内容。

【学生准备】自读课文，以批注的形式写出自己的阅读感受。

七、教学时数：1课时八、教学过程：（一）导入:同学们，曾经有这样一个人，他本名绍钧，却多次改名。

他12岁入小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字，章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。

”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。

1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。

绍钧又找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。

”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。

”这样绍钧满意而去。

1914年6月10日，绍钧在《小说丛报》第2期发表文言小说《玻璃窗内之画象》，署名“圣陶”。

以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。

《叶圣陶先生二三事》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受叶圣陶先生的严谨治学态度和真诚为人。

2.学习课文的语言特色，提高阅读理解能力。

3.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。

二、教学重点1.理解课文内容，感受叶圣陶先生的品质。

2.学习课文的语言特色。

三、教学难点1.深入理解课文内涵，体会叶圣陶先生的精神品质。

2.运用课文中的写作方法进行写作实践。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简介叶圣陶先生，引导学生了解其成就和贡献。

2.学生分享对叶圣陶先生的了解。

二、自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨叶圣陶先生的品质。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问，复习上节课的学习内容。

2.学生回答，巩固知识点。

二、深入分析课文1.学生深入阅读课文，分析叶圣陶先生的品质。

2.教师引导学生从课文中找出关键语句，体会叶圣陶先生的精神风貌。

三、写作实践1.教师布置写作任务，要求学生仿写课文中的写作方法。

2.学生写作，教师巡回指导。

四、课堂讨论1.学生展示自己的写作作品。

2.教师组织学生互评，给出修改意见。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第三课时一、复习导入1.教师提问，复习前两节课的学习内容。

2.学生回答，巩固知识点。

二、课文拓展1.教师介绍叶圣陶先生的生平事迹，拓展学生对叶圣陶先生的认识。

2.学生分享自己了解到的叶圣陶先生的其他事迹。

三、课堂讨论1.学生讨论叶圣陶先生的品质对自己的启示。

2.学生分享自己的收获。

五、课后作业2.家长签字确认，加强家校联系。

六、教学反思本节课通过自主阅读、课堂讨论、写作实践等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受叶圣陶先生的品质。

在教学中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

同时，注重培养学生的写作能力，提高学生的综合素质。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

《叶圣陶先生二三事》教学设计教学目的：1．学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

2．学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，读出自己的心得。

教学重点：学习与运用略读的方式，自主学习其他两篇文章。

教学难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

教学方法：阅读讲授讨论课时安排：1课时教学用具：多媒体教学过程：一、百家小讲坛学生介绍叶圣陶。

二、导入《小雅》中说：“高山仰止，景行háng行止；虽不能至，心向往之。

”高山,比喻高尚的德行。

景行，大路，比喻行为正大光明，经常“喻以崇高的品行”之意。

后以“高山景行”比喻崇高的德行。

这句话是说“崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。

”拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。

刚才王熙悦同学的“百家小讲坛”给我们介绍的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。

三、初读课文，知其大略（观大略）1、略读课文要求：5分钟内读完，了解课文主要内容。

提示：略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。

它要求读者可以有选择地进行阅读，可以跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

2、完成“一米阅读”（链接选择题)四、再读课文，读出重点（定重点）1、作者写了叶圣陶先生日常生活与工作中的那些事情呢？请同学们找出来并概括。

提示：确定阅读重点是进行略读的一种重要方法，看课文题目，能知道本课的阅读重点是——“二三事”，请同学们找找文章写了叶老先生哪些事情？其他部分的文字快速阅读。

板书：描标点修润文章送客回信谈写文章删废字确定“做“和“作”2、这些事情表现了叶圣陶先生什么品质？请在书上简单批注。

板书：描标点——细致认真修润文章——谦虚好学送客——为人厚道回信——关爱他人谈写文章——言文如一删废字——重视简洁确定“做“和“作”——认真负责3、围绕这些事情作者又是如何评价叶老先生的？找出这些评价性的语句，并用波浪线勾画出来。

2023_2024学年部编人教七下语文13叶圣陶先生二三事教案一. 教材分析《叶圣陶先生二三事》是部编人教版七年级下册的一篇课文，选自叶圣陶先生的回忆性散文集《怀念》。

文章通过作者与叶圣陶先生交往的二三事，表现了叶圣陶先生待人诚恳、真挚，工作认真、一丝不苟，治学严谨、一丝不苟的品质。

这篇课文是对学生进行社会主义核心价值观教育的好教材，通过学习课文，可以培养学生诚实守信、勤奋好学、严谨治学的品质。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文内容，但文中一些表达叶圣陶先生品质的词语和句子需要通过教师的引导才能深刻理解。

此外，学生可能对叶圣陶先生的人生经历和成就了解不多，需要在课前进行相关知识的补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写“真挚、谦虚、楷模、一丝不苟”等词语，理解词语在文中的含义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：学习叶圣陶先生的优秀品质，培养诚实守信、勤奋好学、严谨治学的态度。

四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，体会叶圣陶先生的优秀品质。

2.难点：深刻理解文中一些表达叶圣陶先生品质的词语和句子。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，创设情境，帮助学生理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲义、相关知识资料、多媒体教学课件。

2.学生准备：预习课文，了解作者生平和作品背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示叶圣陶先生的照片，引导学生了解作者。

然后提问：“你们认为怎样的品质算是一个优秀的人？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的这篇课文，就是讲述了一位具有优秀品质的人——叶圣陶先生。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。