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课时教学流程
补充
A. 氧气 B．氮气 C. 二氧化碳 D．水蒸气
2. 下列生活中的物质不是混合物的是 ( )
A. 五粮液酒
B. 精制酱油
C. 鲜牛奶
D. 蒸馏水
测定空气中氧气体积分数的实验装置如下图所示。
在集气瓶内加入少量的水，并五等
分水面以上的容积，做上记号。
用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内足量的红磷后，
立即伸入瓶中并把塞子
塞紧。
（1）写出红磷在空气中
燃烧反应的文字表达式：
______________。
（2）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯
中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度
处。
由此可知氧气约占空气总体积的___________。
（3）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是______，
该气体___________（填“支持”或“不支持”）燃烧。
五、总结反思，拓展延伸
板
书
设
计
练
习
作
业
设
计
课本32页1、2、3
教学反思教学时,尽量从学生熟悉的事物引入.采取灵活多样的教学方式,如以故事的形式引出主题,或让学生回忆小学自然课中关于空气的小实验引入,或以问题驱动的方式让学生自主阅读的方式,再加以指导。
《空气》教学设计【教学目标】知识目标：1.认识身边最常见的物质—空气，了解空气的组成。
2.了解混合物与纯净物的概念。
能力目标：1.培养学生从化学角度认识生活中的物质的意识。
2.培养学生的观察能力、描述能力和对现象的解释能力。
3.培养学生能从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能对空气的成分进行科学的探究。
情感目标：1.通过生动有趣的活动，激发学生对化学学科的好奇心，培养对化学学习的兴趣。
2.通过小组合作，培养学生主动与人交流沟通的意识，感受融入集体带来的快乐和进步。
3.通过空气发现史，培养学生的实事求是、精益求精、坚强毅力的科学精神。
重点：空气的主要成分。
混合物和纯净物的概念难点：正确观察实验现象和分析实验现象产生的原因；混合物与纯净物概念的初步建立。
【教学过程】【新课导入】猜谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。
课题1 《空气》（设计意图创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习的兴趣。
）活动1：空气在哪里？你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？小组交流后，派代表发言。
学生们各抒己见，想出很多的方法。
例如，空瓶子倒扣在水中，水进不去；用饮料瓶在水槽中装水看到冒出气泡证明空气的存在；将海绵放入水中挤压能冒出气泡来证明空气的存在；用塑料袋捕捉空气；用手扇风证明空气的存在...... （设计意图：培养学生将抽象问题具体化的理性思考和探索精神。
）以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？活动2:你对空气知道多少？学生各抒己见。
主要观点：空气是无色、无味、气体（常温下）。
可以供给呼吸，可以支持燃烧。
（设计意图：从学生的已有经验出发，引导学生进入学习化学状态。
也是从生活走进化学的新课程理念，培养学生将知识与生活联系在一起的意识。
）活动3：空气的发现史。
学生阅读教材和投影资料。
资料介绍空气的发现史，介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学奋斗的精神。
空气教学目标：1、知识目标：了解空气的主要成分及氧气和氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，初步的认识纯净物、混合物的概念，区分常见的纯净物和混合物2、能力目标：初步学会比较的学习方法3、情感目标：了解空气的危害性，关注环境、热爱大自然的情感教学重点、难点：探究空气中氧气的体积分数教学过程：一、空气是由什么组成的1、测定原理（拉瓦锡）文字表达式：汞+氧气氧化汞文字表达式：氧化汞汞+氧气结论：拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1／5 ２、红磷燃烧法测定的空气成分①红磷燃烧的现象是什么？反应原理是什么？打开止水夹会有何现象？原因是什么?②水为何不能全充满？在余下的气体中放一只昆虫会怎样？为什么？③在实验中为什么气体减少的体积小于五分子一？现象：红磷剧烈燃烧，发出黄白色的光，放出大量的热，有大量的白烟生成，打开止水夹时，水倒流回集气瓶，约占总体积的五分之一原理：红磷+氧气五氧化二磷结论：空气的成分按体积计算：大约是：氮气７８％、氧气２１％、稀有气体０．９４％、二氧化碳０．０３％、其他气体和杂质０．０３％二、空气是一种宝贵的资源１、氧气（Ｏ2）：支持燃烧、供给呼吸２、氮气（Ｎ2）：制化肥和硝酸、保护气、延长食品的保质期等３、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙）无色无味的气体、性质很不活泼，故又称为惰性气体制电光源、金属焊接的保护气、低温环境、医疗麻醉三、保护空气１、空气的污染源（１）有害气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳（２）烟尘２、空气污染引起的环境问题温室效应、酸雨、臭氧空洞３、空气的保护加强大气质量监测、使用清洁能源、积极植树造林、种草四、纯净物和混合物1、纯净物：有一种物质组成（可用专用的化学符号表示）如：N2、O2、CO2、H2O、P2O5、NaCI2 、混合物：有两种或多种物质混合而成的物质如：空气、海水、石灰水、稀有气体注：①混合物中各物质不发生反应，保持各物质的性质。
如：空气中：N2、O2、CO2等都保持各自的性质②纯净物一定是洁净的，但洁净的物质不一定是纯净物。
