草根媒体视阈下的价值观教育与公民意识培育

价值观培养社会责任感和公民意识在当今社会，价值观的培养对于社会责任感和公民意识的形成起着至关重要的作用。

价值观是人们对事物价值的评价和选择标准，社会责任感和公民意识则是个体在社会中履行义务、参与公共事务以及维护社会公平正义的意识和行动。

本文将探讨价值观对于社会责任感和公民意识的培养，并提出相应的有效方法。

一、价值观对社会责任感和公民意识的培养1. 价值观的重要性价值观是一个人思想观念、生活方式的核心，是个体对于道德、责任、公平等问题的基本认知和判断。

良好的价值观能够引导个体正确认知和处理社会责任，培养公民意识。

2. 价值观对社会责任感的影响个体的价值观在面对社会问题时能够引导其产生积极的情感态度和行动倾向，从而促使其对社会责任感的形成和发展。

例如，对环保价值的认同和重视会激发个体保护环境、节约资源的行为，增强社会责任感。

3. 价值观对公民意识的塑造良好的价值观有助于培养公民意识，使个体能够正确认识和履行公民的权利与义务。

例如，对法律尊重、公平正义的价值观能够引导个体依法守章、关心公共事务，积极参与社会公共事务。

二、培养社会责任感和公民意识的有效方法1. 教育引导教育是培养社会责任感和公民意识的基础。

学校和家庭应该注重对学生的思想教育和道德教育，通过课堂教学、社会实践等方式，引导学生树立正确的价值观念，培养良好的社会责任感和公民意识。

2. 互助合作互助合作可以培养个体之间的责任感和归属感，激发社会责任感和公民意识的养成。

社区组织、志愿者团队等可以提供机会供个体参与公益事业，共同关心社会问题，培养社会责任感和公民意识。

3. 媒体与文化的引导媒体和文化是社会舆论的重要驱动力，可以通过引导社会话语和传播正能量来培养社会责任感和公民意识。

媒体应当注重负责任的报道和信息传递，文化作品应能够传递正确的价值和行为观念，激发社会责任感和公民意识的培养。

4. 法律法规的制定和执行法律法规的制定和执行是社会秩序和公共利益维护的重要手段。

新媒体视阈下高校学生社会主义核心价值观培育的思考[摘要]新媒体的飞速发展对大学生的思维方式、生活方式、价值观念产生了巨大影响，同时也对社会主义价值观教育带来了机遇与挑战。

针对新媒体给社会主义核心价值观教育带来的利弊关系，通过发挥主流思想引导优势、创新教育理念与内容、拓展教育方式与手段、构建长效教育机制来创新的社会主义价值观培育途径，不断提高社会主义价值观教育的针对性与实效性。

[关键词]新媒体；社会主义核心价值观；高校学生[中图分类号]G641[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2017）05-0031-03党的十八大提出，要将立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

同时要积极培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。

这为高校的人才培养提出了新要求，同时也指明了前进方向。

新媒体多元化、个性化、交互性、开放性等特点对大学生的思想与行为产生了巨大和深远的影响。

针对新媒体与新时代学生特点，深入研究新媒体视阈下大学生社会主义核心价值观培育的新途径，对不断增强广大大学生社会主义意识，寻找大学生价值共识的“最大公约数”，促进大学生的成长、成才，都有着重要的指导意义与现实意义。

一、调查基本情况为了解在新媒体环境下当前大学生对社会主义核心价值观认知、认同程度，我们采用问卷调查并辅之访谈的方法，对山东省驻济五所高校的1000名大学生进行了问卷调查，回收有效问卷945份。

调查问卷共涉及40个题目，共有552名男生、393名女生接受了调查，包括低年级学生562名、高年级学生383名、工科学生304名、文科学生310名、理科学生241名、其他90名。

（一）新媒体的应用现状根据CNNIC第38次中国互联网络发展状况报告中显示，中国学生网民群体为25.1%，占比依然最高，便携易用的智能手机等新媒体设备较好地满足了他们的休闲、娱乐需求，使用比例较2015年有明显提升。

社会主义核心价值观视阈下现代合格公民培养思考虽然我国现代公民教育培养起步比较晚，但是随着我国改革开放的不断深入，精神文明建设的推进，公民的培养和教育逐渐引起了理论界和学术界的重视，成为了我国现代化建设过程中中的重要课题。

社会主义核心价值观为我国的精神文明建设和现代公民的培养提供了准则，深刻地反映了我国在社会主义现代化建设过程中的价值追求，和现代的公民培养具有异曲同工之妙。

标签：社会主义核心价值观公民培养方法目前，中国处在转型期，正经历着一场深刻的社会变革，作为后发的现代化国家，中国的现代化之路曲折而漫长。

市场经济、民主政治、法制国家作为一个现代化国家的基本架构固然十分重要，但社会的成功转型，在某种程度上取决于公民培养，合格的现代公民的养成乃是现代化国家前提和基础。

党的十八大报告强调：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

”社会主义核心价值观的提出为我国的精神文明建设和合格的现代公民培养提供了准则，深刻的反映了我国在社会主义现代化建设过程中的价值追求，和现代的公民培养具有异曲同工之妙。

一、社会主义核心价值观与公民个人价值观社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，在我国的整体社会价值体系中处于最为核心的地位，决定了整个社会价值体系的总体特征和基本方向，在引领公民的思想意识和行为规范、形成全民族奋发向上的精神力量、推进社会主义和谐社会方面发挥着主导作用。

“三个倡导”言简意赅、内涵丰富，既继承中华传统文化的精髓、又顺应当今时代发展的要求，既反映社会主义的本质属性、又吸收人类文明的优秀成果，体现了国家、社会和个人价值追求的统一，为社会主义核心价值体系建设指明了方向、明确了标准、提供了遵循。

“富强、民主、文明、和谐”是我国在社会主义初级阶段的奋斗目标，是国家层面的核心价值观要求；“自由、平等、公正、法治”，体现了社会主义社会的基本属性，是社会层面的核心价值观要求；“爱国、敬业、诚信、友善”，体现了公民个人层面的核心价值观要求，分别提出了每个公民对国家、对工作、对社会、对他人应持的态度和应尽的责任，涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各方面，集成了中华民族传统美德、中国共产党人革命道德和社会主义新时期道德的精华，为促进广大人民群众道德修养达到更高境界提供了最核心的价值导向。

浅析新媒体背景下青年公民意识的培养新媒体为青年公民意识的培养提供了一个广泛的知识获取渠道。

青年一代成长在信息爆炸的时代，新媒体为他们提供了极为丰富的知识资源，他们可以通过网络、社交媒体等途径获取到各种新闻、事件、观点等信息内容。

青年们可以通过新媒体了解国家政策、社会动态以及各项公民权利和义务，提高公民意识的知情度和理解能力。

新媒体为青年公民意识的培养提供了一个广泛的交流平台。

在传统媒体时代，信息的传播是单向的，而通过新媒体，青年们可以与其他人进行双向、多向的交流。

他们可以通过社交媒体、论坛等平台与其他公民进行互动，分享自己的观点和看法，理解和尊重他人的意见，提高公民意识的参与度和沟通能力。

新媒体为青年公民意识的培养提供了一个广泛参与社会事务的平台。

通过新媒体，青年们可以对社会热点事件进行更加深入的思考，积极参与社会讨论和公共事务，在网络空间中发表自己的声音，并能够通过网络参与公民投票、调查、签名等行为，增强公民意识的行动性和实践能力。

在新媒体背景下，青年公民意识的培养也面临一些困难和问题。

新媒体上信息的真实性和可信度难以保证。

在网络时代，信息的真实性成为一个严重的问题，虚假信息和谣言泛滥，青年们在获取信息时需要具备一定的辨别能力，以免受到不真实信息的误导。

新媒体对青年的娱乐、消费需求具有强大吸引力。

新媒体平台上的游戏、短视频、综艺节目等内容吸引了大量的青年用户，使他们沉迷于娱乐中而忽视了公民意识的培养。

这需要青年们具备自我管理和自律意识，合理安排时间，适度娱乐，提高自己的公民意识。

新媒体的虚拟世界容易使青年们对现实社会问题漠不关心。

青年们在网络空间中生活时间较长，习惯了网络中的虚拟社交，对现实社会问题缺乏关注和参与，容易形成“观众意识”。

青年们需要通过多种方式开拓视野，关注社会问题，积极参与到社会事务中，培养自己的公民意识。

新媒体背景下青年公民意识的培养具有广泛的机遇和挑战。

青年们应积极利用新媒体平台获取知识、参与交流、行动实践，提高自身的公民意识水平，发挥青年一代在社会发展中的重要作用。

互联网时代的传媒素养与公民参与意识培养随着互联网的迅速发展，传媒行业也经历了巨大的变革。

传统媒体逐渐失去了对信息的垄断地位，而互联网的兴起使得信息的传播变得更加迅速和广泛。

在这个信息泛滥的时代，如何培养人们的传媒素养和公民参与意识成为了一个重要的议题。

传媒素养，简单来说，就是人们对于媒体的理解和运用能力。

在互联网时代，信息的真实性和有效性成为了一个巨大的挑战。

人们在浏览新闻或社交媒体时，常常面临着信息的过滤和辨别的问题。

因此，培养人们的传媒素养显得尤为重要。

首先，我们需要提高人们对于信息真实性的辨别能力。

在互联网上，虚假信息和谣言层出不穷。

人们需要学会通过多方面的信息比对和查证，来判断一个信息的真实性。

这需要人们具备一定的批判性思维和信息素养。

例如，在阅读新闻时，我们可以通过查阅多家媒体的报道，对比不同的观点和事实，来判断一个新闻报道的可信度。

其次，我们还需要培养人们的媒体批判性思维。

在互联网时代，媒体的选择和报道往往受到各种利益的影响。

人们需要学会对媒体的报道进行分析和评估，以便更好地理解事件的背后动机和目的。

我们可以通过学习媒体批评的方法和理论，来培养人们对媒体报道的批判性思考能力。

这样，人们就能够更好地辨别和理解媒体的立场和倾向。

此外，公民参与意识的培养也是互联网时代的重要任务之一。

在传统媒体时代，公民的参与主要是通过投票和示威等方式来表达观点和诉求。

而在互联网时代，公民的参与形式更加多样化和便捷化。

人们可以通过社交媒体、博客和在线论坛等平台，来发表自己的观点和意见。

这种公民参与的方式为人们提供了更大的自由度和表达空间。

然而，公民参与也面临着一些挑战。

首先，互联网上的言论自由往往容易被滥用。

人们可以匿名发表言论，这使得一些不负责任的言论泛滥成灾。

因此，我们需要加强对互联网言论的管理和监管，以保护公民的合法权益。

其次，互联网上的信息过载也使得人们的关注度分散。

人们往往只关注自己感兴趣的话题，忽视了其他重要的议题。

社会主义核心价值观视阈下现代合格公民培养思考，1000字
社会主义核心价值观是共产主义实现的根本出发点，在新时代的今天，培养合格的公民不仅要坚持社会主义核心价值观，还需要把它融入到我们的日常生活和工作中去。

首先，要注重人的发展，强调以人为本，在实施任何政策时都要以社会主义核心价值观为核心依据，提高公民的素质，提高全民的素质。

其次，要大力发展科学，以科学为导向，以科学技术进步为依托，为推动中华民族伟大复兴贡献力量；第三，要重视集体主义，弘扬集体主义精神，努力在集体精神的引导下建立起良好的服务的集体精神，发挥集体的效应；第四，要强调仁爱和平等，尊重每一个人的生命权利和平等权利，遵循社会主义公平正义的原则，尊重他人的感情，增进彼此相互的了解和包容；第五，要尊重国家的主权和尊严，需要充分认识和尊重我国的国家主权，努力发展社会主义核心价值观，崇尚诚信、尊重社会秩序，宗旨是建设一个和谐稳定的国家和社会；最后，要努力推进中外文化的交流，汲取国内外的文明文化的优秀成果，为走向世界添砖加瓦，不断发展和弘扬新时代中国特色社会主义文化。

总之，培养社会主义核心价值观视阈下的现代合格公民，要坚持以人为本、大力发展科学技术、弘扬集体主义精神、崇尚仁爱和平等、尊重国家主权和尊严以及推进中外文化交流，使不同文化背景的人民有更多的理解，增进彼此间的相互融合，提高公民的素质，实现国家伟大复兴的中国梦。

学生教育培养学生的公民意识与价值观在现代社会中，培养学生的公民意识和价值观成为教育的重要任务。

作为未来社会的中坚力量，学生们应该具备正确的公民观念和积极的价值观，以建设一个和谐、进步的社会。

本文将从教育培养学生公民意识和价值观的重要性、方法和策略两个方面进行探讨。

一、教育培养学生公民意识和价值观的重要性教育是社会发展的基石，培养学生公民意识和价值观是教育体系中的一项重要任务。

首先，公民意识和价值观的培养有助于形成积极的社会态度。

学生们通过接受正确认识和理解社会问题的教育，能够更好地理解社会现象，树立正确的社会观念，对社会问题持有负责任的态度。

其次，培养公民意识和价值观能够提高学生的社会责任感和公共意识。

学生通过了解社会的发展和问题，培养自己的社会责任感，愿意投入到社会公益活动中，为社会的进步和发展贡献自己的力量。

同时，学生们也需要培养公共利益至上的价值观，以社会整体利益为出发点，做出正确的选择和行为。

最后，培养公民意识和价值观对于学生的终身发展具有重要意义。

公民意识和价值观的培养不仅能够影响学生在校期间的学习和行为，更能够指导他们在未来的职业发展、家庭生活等各个方面做出正确的判断和选择。

二、教育培养学生公民意识和价值观的方法和策略为了有效地培养学生的公民意识和价值观，教育者们需要采取一系列的方法和策略。

首先，教育者要身体力行，成为学生的榜样。

只有通过自己积极的行为，教育者才能够有效地传递正确的价值观念给学生。

其次，学校应该加强对公民教育和价值观培养的课程设置。

通过开设相关课程，教授学生社会科学知识和道德规范，引导他们树立正确的公民意识和价值观。

此外，学校还可以组织各类社会实践活动，让学生亲身感受社会问题，增强他们的社会责任感和归属感。

同时，家庭和社会也承担着重要的责任。

家长应该积极参与学校的教育活动，关注孩子的学习和成长，与学校共同培养学生的公民意识和价值观。

社会方面，媒体和公共机构也应该承担起宣传教育的责任，传播正确的公民观念和积极的价值观。

2016.4News Dissemination新闻传播应用研究新时期下公民新闻更加注重人物的描写，增强新闻报道的趣味性。

新闻报道中的画面设计对新闻报道的可读性有很大的影响。

公民新闻传播采用多种写作手法，使新闻报道更加生动形象。

一、新时期下的公民新闻的特征（一）新时期下公民新闻具有真实性在传统的新闻报道中，报道人通常表情严肃，很有距离感。

如今，群众才是新闻媒体生存和发展的基础。

新闻媒体必须转换角色，从群众视角来播报新闻。

要想实现新闻报道大众化，新闻媒体就要充分了解群众的生活和工作状况，并从群众的日常生活中提取有价值的新闻线索。

新闻报道通过文字的形式展现给观众，既然新时期下公民新闻主要反映群众生活和工作的现状，那新闻报道就必须具有真实性。

（二）新时期下公民新闻形式更具多样性随着社会的快速发展，新闻报道的形式更加多样化。

电视成为新闻报道的重要手段，电视可以把新闻报道从文字转变成图片，增强了新闻报道的可读性。

另外，广播、互联网、手机客户端等渠道更是扩充了新闻报道的形式。

二、新时期下的公民新闻传播中存在的问题（一）新时期下的公民新闻传播力度不足新闻媒体是公民新闻传播的关键主体，新闻媒体是在公共权力控制范围内，在这种控制和被控制的关系中，新闻媒体无法真正发挥出自身作用，也就导致新闻媒体对公民新闻传播无法正常进行。

在这样的情况下，新闻媒体舆论无法实现公平和公正，群众就无法真正的实现公民新闻传播。

因为行政力量的干涉，新闻媒体已经逐渐被官方化，这也就导致新闻舆论的内容也逐渐被官方化。

可是，真正的新闻舆论应该是公开透明的，公民新闻传播是群众对公共权力以及国家事务监督的手段，如果新闻舆论一再被官方化，就失去了公民新闻传播的意义。

（二）新时期下的公民新闻传播监督乏力、不透明在改革开放时期，新闻舆论并没有真正地发挥出作用，报道的新闻层次都比较低，对于国家事务以及关乎人民利益问题的报道少之又少。

对于官员犯罪的新闻，新闻媒体并没有为群众真实报道犯罪内容，只是把最后的处理结果公布出来，这样的新闻舆论满足不了人们的需求。

社会主义核心价值观视阈下高校学生公民意识教育的思考作者：冯建昭，陈姗来源：《决策探索·下旬刊》 2016年第10期◎文/冯建昭陈姗“公民意识”是公民在日常生活中法治意识、责任意识、职业操守等道德意识的总和，是一个国家法治建设之根本及市场经济有序进行的保证。

开展高校学生公民意识教育是贯彻社会主义核心价值观的必然要求，是全面推进依法治国基本方略的根本保障，是提高公民道德水平的重要条件。

社会主义核心价值观有其理论渊源——马克思主义意识形态理论，社会主义核心价值观体现社会主义意识形态的理论阐述和本质要求。

在社会主义核心价值观视阈下加强公民意识教育有利于培养优秀的社会主义公民。

社会主义核心价值观在高校公民意识教育的过程中起引领作用，高校应该鼓励学生主动加强学习，自觉树立公民责任感，争做合格社会公民。

一、当前高校学生社会主义核心价值观教育以及公民意识教育情况高校学生学习社会主义核心价值观，分为国家、社会和公民三个层面，是提高学生感性认知和加强学生实践能力的保障。

改革开放以来，我国国民经济稳步前进，国际地位大大提高，百姓生活水平日益提升，幸福指数持续增长，这些成绩使得高校学生群体对我国社会主义制度有着强烈的自豪与认同，更加坚信了《中国近现代史纲要》中所阐述的“四个选择”，即：历史和人民选择了中国共产党，选择了马克思主义，选择了社会主义道路，选择了改革开放。

高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承四大职能，其中人才培养是最重要的职能之一，以“立德树人”目标为核心，学习宣传马克思主义、培养德才兼备的中国特色社会主义事业建设者和接班人是人才培养的重大任务。

高校思想政治理论课是加强马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义核心价值观教育的重要阵地。

同时，许多高校鼓励学生根据社会主义核心价值观的具体内容进行自我对照，通过课堂教学、理论教学、实践教学等形式新颖的校园文化创新宣传模式，通过富有意义的实践活动对学生的践行能力进行锻造，实现由理论指导实践、由实践深化理论互相转化。

媒体教育与社会公民意识的培养近年来，媒体在我们生活中的影响越来越大。

无论是互联网还是传统媒体，它们都扮演着提供信息、塑造舆论和传递价值观的重要角色。

正因如此，媒体教育对于塑造一个有社会公民意识的社会而言至关重要。

首先，媒体教育有助于培养公民的信息素养。

在一个信息爆炸的时代，准确理解并分析媒体信息变得至关重要。

媒体教育能帮助公民不仅从媒体中获取信息，同时提供了评估和解读这些信息的工具和技巧。

通过媒体教育，公民能够辨别真假信息，避免被虚假新闻所欺骗，从而保持理性思考并做出明智的决策。

其次，媒体教育有助于培养公民的批判性思维。

媒体常常通过特定的观点和表达方式来呈现信息，这可能带有主观性和偏见。

通过媒体教育，公民能够学习如何对媒体信息进行批判性思考，不盲目接受媒体的立场观点，而是能够从多个角度来思考问题。

这样的思维方式帮助公民具备独立思考的能力，形成自己的观点，并更好地参与社会公共事务。

第三，媒体教育有助于培养公民的社交能力。

在社交媒体的普及下，公民通过媒体与他人进行沟通和互动的机会越来越多。

因此，媒体教育不仅需要关注公民对媒体信息的获取和分析，还需要关注公民与他人互动的方式。

媒体教育应该促进公民在社交媒体上学习尊重和包容他人的观点，并以建设性的方式进行互动和辩论。

这样的社交能力对于一个和谐、文明的社会来说至关重要。

最后，媒体教育有助于培养公民的媒体素养。

媒体素养是指对媒体运作和媒体使用的理解和能力。

通过媒体教育，公民能够了解媒体行业的运作机制，了解新闻报道的道德和行业规范。

同时，媒体教育也能够培养公民良好的媒体使用习惯，如合理使用媒体资源、尊重他人的隐私和版权等。

这样的媒体素养有助于公民更好地利用媒体平台，从而广泛参与社会生活和公共事务。

在媒体教育与社会公民意识的培养过程中，政府、学校和媒体机构扮演着重要的角色。

政府应制定相关政策，鼓励和支持媒体教育的开展。

学校应将媒体教育纳入正式课程，培养学生的媒体素养和批判性思维能力。