《音乐名师成长启示录》序言：值得“迷恋”的教师成长之道(王丽琴)

音乐教师的教育故事（精选11篇）音乐老师的教育故事（精选11篇）故事在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。

下面是我为大家整理的音乐老师的教育故事，盼望能够关心到大家。

音乐老师的教育故事 1作为一名音乐老师，首先应当明确音乐教育的目标是培育同学对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美力量。

为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使同学先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。

只有这样，同学才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。

要乐观引导同学，从而使同学不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对同学进行教育和培育：一、规划好学期或学年的总目标，以我的小目标去实现同学的远目标，音乐老师在授课同时，教学目标很简单被限制在每一个课时的教学内容上，很难清晰地了解和分析同学的实际需求，所以每一节课下来尽管是按着自己的思路去完成，但还是存在着深深的缺憾感。

教学实践证明，缘由就在于总的进展目标没有建立起来。

总目标，就是一个学期或一个学年，要培育同学哪方面学问、力量和情感价值。

比如农村的孩子由于条件和专业音乐老师资源的限制与缺乏，视谱成了学唱歌曲中最大的难题和阻碍。

那么作为一个音乐老师，视谱是最根本的力量。

遇此状况，我就依据同学的状况制定一个长时期的训练目标，从音阶的唱名和音准开头，制定一个学年内让同学们精确熟记、唱准7个音，即使是一个学期把握一个音我觉得也是可以的。

假如从一班级开头为其设下这个目标，时常的带上这个小目标去训练，信任到了学校毕业，同学们就可以唱任何一首自己喜爱的乐曲。

又如，低班级孩子喜爱听到音乐并随着自己当时的心情，按着自己喜爱的速度和节奏去唱歌。

在这种状况下可以设定个节奏训练的远目标，在平常的唱歌、朗诵歌词等都可以提示轻轻击打着节拍进行。

音乐教师成长案例1. 引言本文将讲述一个音乐教师成长的案例，通过在工作中积累经验和不断研究，该教师取得了显著的进步和成绩。

以下将详细介绍这位教师的成长经历，并总结出一些值得分享的经验和教训。

2. 教师背景简介该教师名叫张琳，毕业于某音乐学院，拥有专业的音乐教育背景和丰富的演奏经验。

在教学工作上，张琳一直以激情和耐心引导学生发展音乐天赋，并取得了一定的成果。

3. 成长历程张琳作为一名初出茅庐的音乐教师，最初面临许多挑战和困难。

她发现自己在教学过程中缺乏一套科学、系统的教学方法，并且缺乏经验处理学生在研究中遇到的问题。

为了提升自己的教学能力，张琳积极主动地参加各类教育培训和研讨会，与其他教师交流经验并汲取他们的智慧。

同时，她也深入研究音乐教育理论，并加强对音乐教学方法的研究和实践，不断尝试新的教学方式。

在实践中，张琳逐渐发现了许多有效的教学策略。

例如，她运用游戏化的方式帮助学生记忆和理解音乐知识，让研究变得更加有趣。

她也鼓励学生积极参与集体活动和演出，提高他们的演奏和表演技巧。

随着时间的推移，张琳的教学能力显著提升，学生们的成绩和参与度也越来越高。

她的努力和成果得到了学生和家长的认可，也为学校赢得了口碑。

4. 经验总结通过张琳的案例，我们可以总结出一些音乐教师成长的经验和教训：- 持续研究和进修非常重要。

音乐教育领域的知识和教学方法不断更新和演进，教师应积极跟进最新的理论和实践。

- 学以致用，将理论应用于实践。

仅仅研究理论是不够的，教师需要将所学运用到实际教学中，积极尝试新的教学方法和策略。

- 善于与他人交流和分享。

教师应该主动与其他教师交流经验和教学方法，并从中获取灵感和启发。

- 完善反思和评估机制。

教师应该反思自己的教学实践，定期对自己的教学效果和学生的反馈进行评估，并及时做出调整和改进。

5. 结语通过不断学习和实践，张琳成为一名出色的音乐教师，并取得了良好的教学成果。

她的个人成长经历给其他音乐教师提供了很多启示和借鉴。

推荐音乐老师看的书籍作文《音乐老师的精神食粮：值得一读的书籍推荐》一、《音乐教育的哲学》这本书是音乐教育领域的经典之作，作者雷默以哲学的视角探讨了音乐教育的本质、价值和目标。

书中提出了许多深刻的观点，如音乐教育应该以审美为核心，培养学生对音乐的感知、理解和表达能力；音乐教育不仅是技能的传授，更是一种文化的传承和人的全面发展的促进。

通过阅读这本书，音乐老师可以更加明确自己的教育理念，更好地引导学生在音乐的世界中探索和成长。

二、《和声学教程》和声学是音乐理论中的重要组成部分，对于音乐老师来说，掌握扎实的和声学知识是必不可少的。

斯波索宾的《和声学教程》是一本系统、全面的和声学教材，书中详细介绍了和声的基本原理、和声进行的规律以及各种和声技法的应用。

通过学习这本书，音乐老师可以提高自己的和声分析和写作能力，从而更好地指导学生进行和声的学习和创作。

三、《西方音乐史》了解音乐的历史发展是音乐老师的必备素养之一。

于润洋主编的《西方音乐史》是一本内容丰富、条理清晰的西方音乐史教材，书中涵盖了从古希腊罗马时期到现代音乐的发展历程，对各个时期的音乐风格、作曲家及其作品进行了深入的分析和探讨。

阅读这本书可以帮助音乐老师更好地理解西方音乐的文化内涵和艺术价值，为教学中引导学生欣赏和理解西方音乐作品提供有力的支持。

四、《柯达伊音乐教育思想与实践》柯达伊是匈牙利著名的音乐教育家，他的音乐教育思想和实践对世界音乐教育产生了深远的影响。

这本书介绍了柯达伊音乐教育体系的核心理念和教学方法，如首调唱名法、节奏读法、手势教学等。

通过学习柯达伊的音乐教育思想，音乐老师可以借鉴其先进的教学理念和方法，丰富自己的教学手段，提高教学质量。

五、《中国音乐教育史》除了了解西方音乐史，音乐老师也应该对中国音乐教育的发展历程有一定的了解。

陈秉义的《中国音乐教育史》是一本系统研究中国音乐教育历史的著作，书中阐述了中国古代音乐教育的起源和发展，以及近现代中国音乐教育的变革和创新。

数学读教师用书读书心得怎么写3篇教师要将自己的知识传授给学生，就要不断读书进行学习。

不妨写一篇教师读书心得。

书是帆，读书推动了人生的船。

读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩。

下面是为大家收集有关于数学读教师用书读书心得怎么写，希望你喜欢。

#553962数学读教师用书读书心得怎么写1读苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，感受颇深.他精练的语言，闪光的思想，针对教师的苦恼与困惑娓娓道来.作为教育理论家和实践家的苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基给教师建议的第一条就是：请记住：没有也不可能有抽象的学生.本书一开始就提出了这样一个让教师值得深思的问题："为什么早在一年的确是教育思想的集大成者，他的教育实践鼓舞着千百万教师.他相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝.级就会出现一些落伍的，考不及格的学生，而到二，三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢"是这些同学们太笨，还是他们上课没有专心听讲，还是应该从我们教师自己身上找某些原因其实，学生学习也是在从事一种脑力活动，本书中有一个很形象的比喻：有的孩子能打20桶水却不费吹灰之力，而有的孩子只打了5桶水也累得筋疲力尽了;同样一道题，有的同学只需5分钟就能解答出来，而有的孩子需花半个小时以上，脑力活动和体力活动一样，也应因人而异，个别对待.对后一种孩子应以特别的关照，了解他们的日常生活习惯，脾气，家庭背景等原因，从而在课堂上为不同的学生创造设计出能发挥他们自身能力的学习情景，这也是教学和教育的目的之所在，让他们真正享受到脑力劳动中的成功乐趣，让他们也感觉到自己也是在一点一滴的进步中.要做到这一点，确实不是很容易的.它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术，就像苏氏在文中提到的那位数学教师的数学课.他认为不存在什么对学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件.教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣.如果教师善于把学生引进一种力所能及的。

小学音乐骨干教师个人成长案例范文我叫[你的名字]，是一名小学音乐教师，如今有幸成为骨干教师，回首自己的成长历程，那可真是一部充满欢笑与汗水的“音乐历险记”呢！一、初出茅庐的“小菜鸟”刚参加工作的时候，我就像一只刚学会飞的小鸟，对周围的一切既充满好奇又有些害怕。

我满怀着对音乐教育的热爱，想象着自己能像电影里那些充满魅力的音乐教师一样，轻松地带着孩子们在音乐的海洋里畅游。

现实却给了我一个“下马威”。

第一次走进教室，看着下面那一双双亮晶晶的眼睛，我的心里突然紧张起来。

当我开始讲课的时候，声音都有些微微颤抖。

我精心准备的音乐知识，感觉就像一团乱麻，自己都讲得磕磕巴巴的，更别说让孩子们理解了。

而且，我发现课堂秩序很难维持，孩子们一会儿交头接耳，一会儿做小动作，完全不把我这个小老师放在眼里。

那堂课下来，我感觉自己就像一个战败的士兵，沮丧极了。

但是，我知道不能就这样被打败。

我开始向学校里的老教师请教，他们就像一个个音乐教育的“武林高手”，有着丰富的经验。

一位老教师告诉我：“孩子嘛，就像一群活泼的小动物，你得用有趣的方式吸引他们。

而且，你的教学语言要简洁明了，就像给小动物们指路，不能太复杂。

”我听了之后，恍然大悟。

二、努力探索的“小蜜蜂”从那以后，我就像一只勤劳的小蜜蜂，不断地探索适合孩子们的教学方法。

我把音乐知识编成一个个有趣的小故事，比如说在教音符的时候，我把全音符比作一个慢吞吞的大胖子，二分音符就是走路稍微快一点的人，四分音符像个蹦蹦跳跳的小朋友。

孩子们听了这些故事，笑得前仰后合，对音符的理解也更加深刻了。

我还积极参加各种培训和教研活动。

有一次，我去参加一个音乐教学的研讨会，那里就像一个音乐教育的“魔法世界”，各种各样的教学理念和方法让我大开眼界。

我看到一位老师用游戏的方式教孩子们节奏，孩子们在欢快的氛围中轻松地掌握了复杂的节奏型。

我就像发现了宝藏一样，赶紧把这个方法带回自己的课堂。

在我的课堂上，我让孩子们分组玩节奏接龙的游戏，孩子们的积极性一下子就被调动起来了，课堂气氛超级活跃。

《22位音乐名师的教育智慧》阅读报告当我遇到这本《让心灵伴着歌声成长—22位音乐名师的教育智慧》书时，心中迫切地想要了解名师们到底是怎么样成为名师，他们究竟有什么法宝。

打开书，是特级教师赵其坤的序言，他说：一位有灵性，有智慧的教师，一定要有丰厚的文化底蕴，高超的教学艺术和较高的人格魅力。

简单的几句话，却言概出了如今教育所必需具备的特质。

凡事都源于热爱，要成为一名优秀的教师，首先是热爱教育事业，热爱这个岗位，对教育事业感兴趣，爱因斯坦说过：我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感，对于教师来说，热爱教学，热爱孩子，热爱学校，我也非常认同书中王艳芳老师说的：首先要热爱孩子，从心底里热爱每一个孩子。

在我日常的教学工作中，不管是自己上课也好，观摩别的老师上课也好亦或是下课，老师若是亲切地、有耐心地与孩子沟通，那么孩子眼中展现的是开心，是发光的。

我觉得师生之间应该是更多的爱。

除了热爱事业，序言中赵老师说作为教师要有智慧，有文化底蕴，那么这本书中亦说道音乐名师的专业技能，他们善于研究学生并且平时积极阅读，使自身的价值得以提高，并展现于教学活动中。

通过阅读这本书，给我的触动非常大。

我将向各位名师学习，提高自身的智慧，技能，并时刻保持阅读的习惯，提升自我价值。

音乐教师的专业成长阅读书籍介绍《音乐名师成长启示录》兼容并蓄的上海，改革开放的浦东！逾千名中小学音乐教师在浦东这块热土上辛勤耕耘，为浦东教育的面貌增光添彩，为艺术教育的发展尽心奉献！在培养学生的同时，他们也不忘自身的专业成长：钻研音乐课堂，提升科研能力，磨砺音乐基本功……本书是上海市艺术科研课题《区域“音乐教师学习共同体”基于教育叙事的专业成长研究》成果之一。

本书以上海市川沙中学陈璞老师领衔的第一期浦东新区音乐名师基地为主体，这些优秀音乐教师以叙事的方式回溯自己的职业生涯，挖掘自己成长中的关键事件，展示了教师成长中的困惑、苦难、幸福、快乐，具有极强的可读性！同时，陈老师通过跨个案研究，也揭示了音乐教师成长的“奥秘”，对各学科教师的专业发展都具有较大的启示作用！ISBN编号: 9787549977772书名: 音乐名师成长启示录作者: 陈璞出版时间: 2018年12月出版社名称: 江苏凤凰教育出版社作者简介：陈璞：1973年生，上海市音乐特级教师，正高级教师，现任教于上海市川沙中学。

担任民盟浦东区委委员、浦东新区政协委员、浦东新区音乐名师基地主持人、上海市中青年教师教学评比评委、上海市国家教师资格考试考官、民盟上海市委学习指导委员会委员、上海市普教系统评审专家、上海市教师高级职称评委、上海师范大学“音乐名师讲堂”特聘专家、上海市“双名工程”艺术攻关计划基地主持人、“一师一优课”教育部优课评委等。

获教学与科研奖50多项；执笔与主持市、区级课题10多项；拍摄上海市教师全员培训音乐示范课，在国内多省市进行讲学和执教公开课；发表论文120多篇，出版教材1部，出版专著《最美，艺术课》《让心灵伴着歌声成长》等。

曾荣获上海市教师“君远奖”、上海市艺术教育先进个人、搜狐教育“年度变革力教师”等荣誉与称号。

《上海教育》《现代教学》《教师博览》《未来教育家》等媒体进行人物报道。

目录序言：值得“迷恋”的教师成长之道一、逐梦而行，筑梦踏实二、十五年，留给我的那些记忆叙事点评：向着那阳光的方向三、在校园剧“海洋”里幸福成长叙事点评：种一颗梦想的种子四、梅花香自苦寒来叙事点评：一遇项师“误终身”五、风雨燕归来叙事点评：历经劫波勇气在六、一切从心出发叙事点评：问心、洗心与明心七、扬帆艺海乐行舟叙事点评：做好教师是需要一点天赋的八、平凡的岗位，简单的幸福叙事点评：幸福就是这么简单九、最难忘的“生”与“师”叙事点评：为了那些爱我们的人十、我的幸福音乐教育成长路叙事点评：选择自己喜欢的生活十一、琢磨成玉，点亮师心叙事点评：一路繁花相伴十二、快乐中成长，平凡中收获叙事点评：此心安处是吾家十三、教学路上的“爬坡人”叙事点评：所有的“苦难”都是财富十四、有限的相处无限的情谊叙事点评：学生也是我们的“老师”十五、永远在路上叙事点评：操千曲而后晓声十六、不忘初心，方得始终叙事点评：不妨做一做班主任十七、昔我往矣今我来思叙事点评：站在平原望高山十八、一小步，一大步叙事点评：有作为与有地位十九、我心有朵民乐之花叙事点评：人生需要规划二十、与学生一起成长叙事点评：做一个综合的艺术教师二十一、区域“音乐教师学习共同体”基于教育叙事的专业成长研究后记。

第1篇一、引言音乐教育是我国教育事业的重要组成部分，对于培养青少年的审美情趣、提高综合素质具有重要作用。

近年来，随着我国教育改革的深入推进，音乐教育越来越受到重视。

本文旨在通过对音乐教研的启示，为我国音乐教育的发展提供借鉴。

二、音乐教研的重要性1. 提高教师专业素养音乐教研有助于教师深入理解音乐教育的内涵，掌握音乐教学的方法和技巧，提高自身的专业素养。

教师通过教研活动，可以不断丰富自己的音乐知识，提升教学水平，为学生提供更优质的音乐教育。

2. 优化教学内容和方法音乐教研有助于教师根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使教学更具针对性。

通过教研活动，教师可以了解学生的兴趣和需求，创新教学手段，提高教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作音乐教研为教师提供了一个交流平台，有助于教师之间分享教学经验，共同探讨教学难题。

通过合作，教师可以取长补短，提高整体教学水平。

4. 提升学生的音乐素养音乐教研有助于培养学生良好的音乐素养，提高他们的审美情趣。

通过参与教研活动，学生可以接触到更多优秀的音乐作品，拓宽音乐视野，提升音乐素养。

三、音乐教研的启示1. 注重音乐教育的人文关怀音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更是一种人文关怀。

在音乐教研中，教师应关注学生的个性差异，尊重他们的兴趣和需求，培养学生的音乐情感，激发他们的音乐潜能。

2. 强化音乐教学的理论与实践相结合音乐教研应注重理论与实践相结合，教师要在掌握音乐理论知识的基础上，运用到实际教学中。

通过教学实践，教师可以不断反思和改进教学方法，提高教学效果。

3. 创新音乐教学手段和方法随着科技的发展，音乐教学手段和方法也在不断更新。

音乐教研应关注新技术的应用，创新教学手段，提高教学效果。

例如，利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4. 加强音乐教育评价体系的研究与建设音乐教育评价体系是衡量教学效果的重要手段。

音乐教研应关注评价体系的研究与建设，制定科学、合理的评价标准，全面评价学生的音乐素养。

2014年9月总第327期随着新课程的推行与课程改革的不断深入，音乐新课改不仅为中小学音乐教育带来了生机和活力，更给中小学校的音乐教学带来了全新的挑战和机遇。

中小学音乐教师应主动适应新课改的要求，全方位完善自己的教学行为。

一、第一部曲———文化涵养为实施新课程标准提出的学科综合的教学理念，教师要把各民族文化、民间艺术、科学文化知识及本地区特有的自然资源、民间文化等融入音乐教学。

音乐教师作为音乐艺术教育工作者，不同于一般的音乐艺术工作者，在有着高尚师德的基础上，不仅要掌握知识，而且要善用这些知识，体现出育人的特点，也就是要能够用自己所掌握的音乐知识与文化知识教育学生。

1.提高道德修养。

从朱熹《答徐子融书》之四中“就平易明白切实处玩索涵养，使心地虚明”不难看出道德修养对人的重要性。

教师是人类灵魂的工程师，在道德修养上对自己要有更高的要求。

2.学问等方面的修养。

“修以求其精美，养以求其充足。

”教师的专业知识精深，文化修养高，经验丰富，就能够高屋建瓴，深入浅出，科学、灵活地处理教材，激发学生的兴趣，使学生乐于学习，善于学习。

过去我们说“要给学生一杯水，教师得有一桶水的储备”，而在科学技术迅猛发展的信息社会，学生的知识面越来越宽，教师一桶水的储备远远不够，必须具有深厚的文化底蕴与强烈的求知欲望，不断探求新事物、汲取新知识，才能够为学生在知识的海洋里导航。

二、第二部曲———行为动态具备了文化涵养，音乐教师才能更好地把握音乐课堂，具有善于教的能力与乐于教的热情，才能在课堂上以良好的行为动态进行教学。

那么，行为动态包括哪些内容？1.语言动态教师的教学语言应是窜起颗颗珍珠的线。

特别在短短的45分钟里，教师恰到好处和灵活应对的教学语言更是良好素质的综合体现。

教学语言除应具备准确、鲜明、生动的共性特征之处，还应具备自身的个性特征。

从教学目的看，教学语言要有高效的教育性；从教学内容看，教学语言应具有鲜明的针对性；从教学方法看，教学语言应具有丰富的启发性。

2024年小学音乐教师读书心得范文作为一名小学音乐教师，我深知自己需要不断学习和提升自己的知识和教育技能。

在过去的几年里，我一直很注重阅读与音乐教育相关的书籍，这不仅帮助我更好地了解音乐教育的理论和实践，还使我能够更好地应对教学中的各种挑战。

下面是我最近读过的几本书的读书心得。

第一本书是《小学音乐教育手册》，这本书由国内著名音乐教育专家撰写，内容包含了小学音乐教育的各个方面。

通过阅读这本书，我更加清晰地认识到音乐教育不仅仅是教给学生音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养和审美能力。

书中还介绍了一些实用的教学方法和资料，对我的教学工作有很大的帮助。

第二本书是《音乐教育方法论》，这本书主要介绍了音乐教育的理论和方法。

通过阅读这本书，我对音乐教育的本质和目标有了更深入的理解。

书中还介绍了一些经典的音乐教育方法，例如俄国钢琴教育家苏西莱妲的教学方法和蔡徐坤琴谱的教学方法。

这些方法都给我提供了很多启示，使我能够更有效地开展音乐教育活动。

第三本书是《音乐教育案例分析》，这本书通过分析一些音乐教育案例，探讨了音乐教育的实践问题。

通过阅读这本书，我对音乐教育的实践问题有了更深入的理解，也更加清楚了解决这些问题的方法和策略。

书中的一些案例还让我从不同的角度思考音乐教育的目标和方法，对我的教学思路产生了积极的影响。

第四本书是《培养学生音乐素养的方法和策略》，这本书主要介绍了培养学生音乐素养的方法和策略。

通过阅读这本书，我更加清楚地认识到音乐素养不仅仅是音乐知识和技能的积累，更重要的是培养学生的情感和审美能力。

书中还介绍了一些实用的教学方法和策略，对我的教学工作有很大的帮助。

通过阅读这些书籍，我学到了很多有关音乐教育的知识和技能，也进一步提升了自己的教育水平。

通过这些书籍，我学会了更有针对性地开展音乐教育活动，更加注重培养学生的音乐素养和审美能力。

书籍中的案例和方法也给我提供了很多启示，使我能够更好地应对教学中的各种挑战。

音乐老师个人成长计划本着教师职业道德规范的要求，做到敬业爱业，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

积极参与教研教改，改革课堂教学，这里给大家分享一些关于音乐老师个人成长计划5篇，供大家参考。

音乐老师个人成长计划1一. 学生基本情况分析：本学期，我担任的是一至六年级的音乐教学，从这一周多给同学们的上课情况来看,大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演，但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力.三、教学的具体措施与要求(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。

1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。

”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到的教学效果。

教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。

”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。

音乐老师必读书目精选21篇音乐老师必读教1.《不跪着教书》书目2.《学习，别听学校的》3.《小学生心理辅导札记》4.《教师角色与教师发展新探》5.《拯救男孩》6.《心力测验--更好地理解孩子》7.《儿童绘画心力学》8.《15分钟改变孩子》7.《儿童绘画心力学》8.《15分钟改变孩子》9.《还孩子幸福童年-揠苗助长的危机》10.《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》11.《儿童游戏--在游戏中成长》12.《好入门不可不知的育儿心理学》13.《孩子们，你们好》14.《儿童心理辅导》15.《奇妙的心灵--儿童认知研究的新发现》16.《学生行为管理--教师应用指南》音乐老师必读的音乐书籍 1.《音乐教育的哲学》,(美)贝内特?雷默著,人民音乐出版社。

2.《音乐学科教学法概论》,(日)高荻保治著,人民音乐出版社。

3.《音乐学科教育学》,曹理等著,首都师范大学出版社。

4.《音乐学习与教学心理》,曹理何工著,上海音乐出版社。

5.《音乐教育与心理研究》,周斌著,上海音乐出版社。

《不跪着教书》读吴非老师《不跪着教书》是一本个性十足的书，通过这本书我们可以感受到吴非老师是一个非常有思想的人，是一个为中华民族教育事业呐喊的人。

整本书贯穿着浓浓的为教育的忧虑之情，还有他的信仰教育应坚持“独立之精神，自由之思想。

其实这本书是不需要再做什么摘抄的，读完此书，我们只需记住要培养一个完整的人，而非一个做题的机器。

教师自己首先要有独立的思想，自由的精神，这样才能培养出独立自由的人，否则培养出来的也是不完整的有缺陷的人。

读完此书，可以发现吴非老师与李镇西老师的思想有如此多的相似之处，他们都在尽自己所能去改变中国教育中的种.种恶习，都在努力培养健全的人。

不同之处在于吴非老师脾气似乎更大，看不顺的一定要说出来，而且说到深处、痛处;而李镇西老师似乎圆滑了许多，他更多地去享受教育的快乐，并且把大家也带入教育的快乐之中，从改变自己开始，来改变中国的教育。

读教师成长故事启示录心得7篇读教师成长故事启示录心得7篇作为一名教师，对于阅读需要不断勤奋，为此可以书写读书心得分享自己的个人成长。

那么,应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的读教师成长故事启示录心得7篇，欢迎阅读与收藏。

读教师成长故事启示录心得（精选篇1）教育是一个为人师表、教书育人、以身作则的职业，自从踏上教学之路，我常常思考：应该如何做一位合格的教师？在不断探索的过程中，我偶尔看到魏书生老师的《我是这样做教师的》，书中不论是教学还是班级管理上，都能给我很大的震撼。

一、坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

教育是做到“条条大路通罗马”，解决一件事有一百种解决方法，在处理班级事务时，作为班主任要灵活应对，善于发现、发挥学生本身的力量和智慧。

印象清晰的是上学期开学时，班上的桌椅摆放混乱，不能横竖对齐，学生们的自觉性也还是很差，天天扣文明班的分数。

于是我请了班上几个学生帮我想想办法，第二天，这几位学生分别给我不同的提议，他们的解决方法出乎我的意料，不但新颖，而且实施起来有效。

每一个看似烦恼的问题，其实都是一个机会，提高学生能力的机会，考验班主任智慧的机会。

在班级管理中，我们真正需要相信学生，放手让学生去管理，去实践。

二、教师有心，处处皆是学问。

在书中，魏老师坚持了很多年的做法是：坚持利用国外学生的事情，来扩大学生的视野，提升学生的境界，让他们知道国外同龄人是如何做的，从而与自己形成对比，以此更好地规范自己的行为，配合班级管理和教育教学改革。

他会常给学生读外国学生的作文；坚持订阅《外国教育动态》杂志，给学生读适合他们的内容；向学生介绍哥伦比亚学生的教改营。

就这样，他的学生通过同龄人生活的比较，通过不同国家和地区教育目标、教育内容、教育方法的比较，找到了既科学有比较适用于自己的方法，而且，扩大了视野，有了一种更加全面的了解和认识。

条条大路通罗马，管理班级，不一定非要盯着那些“管理班级”的条条框框，学生视野扩大了，综合素质提高了，沟通起来自然容易很多。

读《让心灵伴着歌声成长——22位音乐名师的教育智慧》有感读___老师的《让心灵伴着歌声成长——22位音乐名师的教育智慧》让我深受启发。

这本书开篇就引用了特级教师___的话：“一位有灵性、有智慧的教师，一定要有丰厚的文化底蕴、高超的教学艺术和较高的人格魅力。

”接下来，书中的访谈记录带领我走进了22位特级教师的成长故事，让我获得了一些启示。

首先，成为一名优秀的音乐教师，热爱教育事业是必须的。

___老师的访谈录充分传达了她对音乐教育的热爱。

她说，一次偶然的排练节目演出让她收获了成功的喜悦，从而让她无法自拔地爱上了音乐教育，并下定决心要成为一名好老师。

虽然作为老师，面临各种压力和困难，需要花费大量时间在找资料、剪音乐、挑选服装以及排练上，但这些都是值得的。

在与学生一起挥汗如雨的排练中，老师们不仅能够研究和自我挑战，还能够给孩子们留下珍贵的回忆，并且培养他们团结合作的精神、勇气和坚韧品质，这些品质会影响他们一生。

其次，成为一名经验丰富的音乐教师也很重要。

在这22位特级教师的访谈中，___老师和___老师的两节课给我留下了深刻的印象。

___老师的《自治乐器——试管排箫》课和___老师的《光怪陆离得现在音乐》展现了他们的思维品质和音乐文化课的风采。

他们之所以能够上出不一样的音乐课，获得学生的喜爱，是因为他们拥有与众不同的经历。

___老师曾经是乐器厂商，对乐器的吹奏原理有过透彻的了解；___老师幼年时专攻话剧表演、少年时专攻舞蹈技艺、壮年时专攻民族管弦乐团指挥、中年时专研合唱指挥艺术。

因此，作为一名音乐教师，如果能拥有这样的“不一般”经历，那么所谓的“困难”就不再是问题了。

最后，我参加了晋江市首届音乐教师基本功比赛，这次小小的经历让我深刻认识到了平时课堂弹唱的重要性。

面对那些自弹自唱游刃有余、掌握深厚童子功器乐炫技、具有强大气场轻易抓住观众眼球的教师，我明白了艺术气质的重要作用，并暗暗告诉自己要努力练。

三、成为一个热爱阅读的音乐教师在音乐课堂中，很容易出现“有音乐，无文化”的情况。

小学音乐骨干教师个人成长案例范文篇一：《我的音乐成长之旅》嘿，亲爱的小伙伴们！今天我想跟你们讲讲我的音乐老师的故事，她可是我们学校的音乐骨干教师哟！我的音乐老师姓王，我们都亲切地叫她王老师。

王老师长得可漂亮啦，她有一头乌黑亮丽的长发，笑起来眼睛弯弯的，就像天上的月牙儿。

还记得我第一次上王老师的音乐课，那时候我可紧张了。

我心里直打鼓：“音乐到底难不难呀？我能学好吗？”王老师好像看出了我的心思，她温柔地说：“小朋友们，别害怕，音乐就像我们的好朋友，只要你用心跟它交流，它会给你带来好多好多的快乐！”从那以后，每一节音乐课都成了我最期待的时光。

王老师教我们唱歌，她的声音清脆又动听，就像小鸟在枝头唱歌一样。

“同学们，跟着我，‘哆哆哆，来来来’。

”她一边唱一边打着节拍，我们也跟着欢快地唱起来。

有一次，学校要举办一场歌唱比赛。

王老师鼓励我们都去参加，她说这是一个展示自己的好机会。

我心里特别纠结，我害怕自己唱不好会出丑。

我小声地跟同桌说：“我不敢去，万一唱砸了怎么办？”同桌拍了拍我的肩膀说：“怕啥，有王老师在呢！”王老师知道了我的顾虑，她拉着我的手说：“孩子，别担心，就把这次比赛当成一次好玩的冒险。

就像你第一次学骑自行车，虽然会摔倒，但只要勇敢地站起来，继续尝试，最后不也学会了吗？唱歌也是一样呀！”听了王老师的话，我心里好像没那么害怕了。

比赛那天，我站在舞台上，看着台下那么多双眼睛，心都快跳到嗓子眼儿了。

这时候，我看到王老师在台下对我微笑，给我加油打气，我一下子就有了勇气。

我张开嘴巴，大声地唱了起来。

后来呀，我在比赛中还得了奖呢！我高兴得一蹦三尺高，跑过去抱住王老师说：“王老师，谢谢您！”王老师笑着说：“这都是你自己努力的结果呀，孩子！”在王老师的教导下，我们班的同学都越来越喜欢音乐了。

有的同学还学会了弹钢琴，有的学会了拉小提琴。

王老师就像一位音乐魔法师，用她的魔法棒为我们打开了音乐的奇妙世界。

她让我们知道，音乐不仅仅是好听的歌声，还是一种能表达心情、传递温暖的力量。

三年个人成长之音乐教师版
引言
作为一名音乐教师，过去的三年对我个人的成长起到了至关重要的作用。

在此期间，我不仅深化了音乐理论知识，还提升了教学技巧和课堂管理能力。

本文档将详细阐述我在音乐教学领域的成长过程，以及未来发展的方向。

教育背景
- 2019年，我获得了音乐教育学士学位，主修钢琴教学。

- 2020年，我参加了音乐教学法研究生课程，深入研究了不同年龄段的音乐教学策略。

教学经验
2019-2021年
在我最初的两年教学经历中，我主要负责教授初级和中级的钢琴学生。

在这段时间里，我掌握了如何根据学生的个性调整教学方法，以及如何激发他们的学习兴趣。

2021-2022年
我被任命为音乐教研组的组长，负责制定教学大纲和培训新教师。

这个角色让我有机会从宏观角度审视音乐教学，从而更好地理解课程设计的的重要性。

专业成长
教学方法
在过去三年中，我研究并尝试了多种教学方法，如达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法等，以丰富我的教学手段。

课堂管理
我参加了相关的培训课程，学习了有效的课堂管理策略，如正面强化和行为管理技巧，以提高我的教学效率。

音乐理论
我深入研究了和声学、曲式结构和音乐分析等理论，以提高我的专业水平。

未来规划
继续教育
我计划在未来的两年内，继续深造，攻读音乐教育硕士学位。

教学研究
我计划开展一项关于音乐教学方法的研究，以提高我的教学效果。

总结
过去的三年，我在音乐教学领域取得了显著的成长。

我期待在未来的日子里，我能够将我的经验和知识运用到教学实践中，以提高我的教学效果。

用心启发培养音乐天赋一位关爱学生的音乐老师在音乐教育的道路上，有一位关爱学生、用心启发的音乐老师，他以其独特的方法培养学生的音乐天赋。

通过与学生的互动、个性化的教学和良好的师生关系建立，他让学生真正喜欢音乐，并激发他们的潜能。

音乐是一门艺术，需要用心来感受和理解。

这位关爱学生的音乐老师深知这一点，他始终以开放的心态面对学生。

他通过与学生的互动，了解他们对音乐的兴趣和经验，以便根据学生的特点来制定个性化的教学计划。

他会与学生展开对话，并尊重学生的意见和想法，以便更好地激发他们的创造力和表现力。

为了培养学生的音乐天赋，这位音乐老师注重实践性的教学。

他设计了一系列的实践活动，让学生亲身体验音乐的乐趣。

例如，他会组织学生进行合唱和乐团演奏，让学生感受到集体合作的重要性，并通过与其他学生合作，提升他们的音乐表现力。

此外，他还会组织音乐比赛和演出，让学生有机会展示自己的才华，并从中获得成就感和自信心。

除了实践性的教学，这位音乐老师也注重理论知识的传授。

他会教学生音乐基础知识，如音乐理论、音阶和节奏等。

同时，他也会向学生介绍不同类型的音乐，让他们了解不同的音乐风格和文化。

通过全面的音乐教育，他希望学生能够在不同领域发展自己的音乐才能，并培养他们对音乐的热爱。

除了个性化的教学和丰富多样的教学内容，这位音乐老师还非常注重师生关系的建立。

他给予学生足够的关注和鼓励，并与每个学生建立起密切的联系。

他会定期与学生家长进行沟通，了解学生的学习进展和需求，并提供必要的支持和指导。

在这位音乐老师的辅导下，学生们感受到了老师的关怀和鼓励，激发了他们对音乐的兴趣和热情。

在这位音乐老师的用心启发下，许多学生的音乐天赋得以培养和发展。

一些学生开始参加音乐比赛，并取得了优异的成绩。

一些学生获得了音乐奖学金，并在音乐学院接受进一步的专业培训。

他们通过音乐找到了自己的人生方向，并将音乐视为自己未来的职业。

总之，这位关爱学生的音乐老师用心启发学生的音乐天赋。

《音乐名师成长启示录》序言：值得“迷恋”的教师成长之道上海浦东教育发展研究院王丽琴马克斯•范梅南说，教育学是迷恋他人成长的学问。

我一直迷恋这样的独具品格之定义，也偏爱以叙事为主要方式的教育研究，或者说是更具现象学意义的质性研究。

教师的成长过程，无疑也蕴藏有很多学问、很多“教师教育学”之道。

这些年，国内用叙事的方式开展教师成长研究已经蔚然成风，但针对中小学音乐教师的专题研究，尤其是由音乐教师自己作为“局内人”来开展研究，且区别于少量个案为基础的这种“集群式”叙事探究，恕笔者视野狭窄，确实是第一次读到。

何况，陈璞老师和他身边的这些音乐教师们的成长，确实值得我来“迷恋”一番。

一陈璞老师是我在浦东新区黄建初教育科研教师培训基地的同学，多年来，他的勤奋好学、笔耕不辍，是令历届学友深深钦佩的。

更令我服气的是，他是真正做到了学科探索与教育科研双丰收的那个人。

在评为上海市音乐特级教师之前，我就有不少机会进入他的课堂，感受他在音乐课程建设方面的独特风采；之后，通过“讲台上的名师”等高端教师展示平台，让我有了更多的机会去享受他带来的艺术熏陶，当我坐在下面听课，感受到的不仅仅是多元感官的美好享受，更有对他的若干教学信念发自内心的认同。

因为，他的音乐课总是综合运用了多种艺术的元素，总是把对学生的信任、尊重放在知识与技能之上。

他确乎已经形成了独特的音乐教学风格，而且他从没有把“特级”二字当成自己的一个负担，用流行的话说就是他没有“偶像包袱”。

所以，他总是在不停地出发，探索自己专业精进路上的新的可能。

我们共同的恩师黄建初老师，用“好马还须自奋蹄”来评价陈璞，并指出，优秀教师身上有三个特质：勇于挑战、勤于学习、善于反思。

这三项，他都具备。

我作为陈璞的学友，很想在黄建初老师的评价基础上，再增加一个特质，那就是：乐于分享。

陈璞为人热情、豪爽，身边的人都是非常受感染的；第一次谋面的那些外地教师同行，也往往在第一时间就会对他印象深刻。

音乐的世界真奇妙——观《蔬菜汤》音乐活动有感浦东新区盐仓幼儿园沈燕6月15日，非常有幸聆听了王莉娟老师的一节大班音乐活动《蔬菜汤》和《如何有效实施新课程背景下的音乐活动专题讲座》。

通过本次活动，让我对原本害怕的音乐教学活动有了全新的认识，原来音乐的世界可以如此奇妙。

《蔬菜汤》源于孩子们日常生活中买菜的经验，王老师巧妙的设计了游戏情境，让孩子通过扮演各种蔬菜，根据音乐的不同来帮助幼儿用肢体的动作表现来领悟音乐中的轻快缓急、张弛有序，或是轻快跳跃的豆类、或是轻柔舒缓的绿叶类、或是低沉缓慢的瓜类。

在音乐和肢体动作的和谐契合中感受音乐所带来的美的享受。

孩子们也在王老师的带领下驰骋在音乐海洋里，无比陶醉。

之后的专题讲座，王老师更是用生动的案例为我的音乐教学打开了一条创新之路，其实音乐教学并不可怕，关键在于我们要拥有一双会发现的眼睛。

生活中的任何东西都可以成为我们音乐教学的工具。

幼儿园的厨房里厨师的烧菜、洗衣机洗衣的过程，这些都可以成为我们的音乐教育素材。

选择孩子们身边熟悉的事物，更能走近孩子，也更加能激发他们的学习兴趣。

讲座中的目标模式与过程模式对于我来说也很新鲜。

目标模式是教师作为课程的使用者，根据教学目标和教材内容实施教学，幼儿在教师期望的范围内作出反应。

过程模式是教师不单是课程的使用者，和幼儿的关系也不再是主动与被动、传授或教化的关系，而是互动、对话的伙伴。

即使在课堂上，教师也可以临场发挥，增加一些即兴的元素。

在这样的模式下，对于有创造性的教师，她们的才华也有了展示的平台。

看到这里，我真正觉得要上好一次有效的音乐活动，对于老师自身的音乐素养其实有着很高的要求。

在《蔬菜汤》这次活动中，王老师的语言、动作、神态深深地吸引着我们，让人简直是一种美的享受。

她所展现出来的是王老师那种对音乐的追求。

那种孜孜不倦的钻研精神更是值得我学习。

回想起自己以前的音乐教学活动，形式单一，孩子们怎么可能有学习的兴趣呢？可是王老师却能将音乐活动变的如此轻松，如中班主题《我在马路边》——律动活动《车来了》目标：用身体动作感知音乐速度的快慢⏹乘汽车的情景：从出站——启动——加速——正常行驶——减速——停稳——开门——乘客上车——乘客坐稳——启动——加速——正常行驶……⏹老师请孩子们想象乘客在车站上等车的动作有哪些？请孩子们站起来表演。

我的追梦“三部曲”—一位小学音乐“烟台名师”的成长足迹我的追梦“三部曲”—一位小学音乐“烟台名师”的成长足迹我是一个农村的孩子，从小酷爱音乐，1987年蓬师音乐班毕业后，19岁就做了一名音乐教师。

寒来暑往，岁月如歌。

弹指间，31年的艺教之旅悠然走过，从乡镇中学到县城小学，从教师到书记，我由一个初出茅庐的新兵，沐浴着领导、校长和同事们关爱的阳光，一路风雨，一路欢歌，成长为收获满满的幸福园丁：优课奖从区、市级到省、部级；节目奖从区、市级到省、国级；荣誉从区、市级到省级；职称从初、中级到高级…感恩梦想在不同的时代绽放着不同的笑靥，在前方摇曳着，谱写出催我奋力向前的追梦“三部曲”。

第一部：追求优课梦研学促成长记得初到乡镇中学任教时，面对无课本、被挤占的落后，我白手起家，自编教材，让学生很快爱上我的课。

第一次区教育局视导课没有预告，我即兴地将一节民歌课上得有声有色…局领导评价是视导以来最好的课，让我备受鼓舞。

五年后，我调入福山县城艺术教育最发达的西关小学，担任教研组长，在这里，我如鱼得水，孜孜不倦地追求着。

刻苦学习，靠“笔耕”丰涵。

走进新天地，我爱上读书和学习。

“教学用书、教育刊物、课改书籍”让我提升了理念；“外出培训、优课观摩、专家讲座”使我开阔了眼界。

我养成了“读书—思考—写作”的好习惯，勤于把所读、所看、所学、所教过程中自然生成的资料和灵感写下来。

第一次写的论文《小学音乐课竖笛教学初探》就在国家级刊物《儿童音乐》上发表，让我信心大增。

此后，我无论是教学设计、教学实录、教学反思、观课报告、教学论文、德育论文、教育案例、教育故事等自感有价值的都会去投稿，目前已有《细节中的惊喜》等50多篇文章在《人民教育》《中国德育》《辅导员》《琴童》等刊物上发表。

我自建了教育博客“志翔蓝天”，勤学善思，笔耕不辍，220多篇文章馨放在博园里。

2013年6月，我将53篇心仪之作纷呈在“岁月的故事、心灵的温暖、成长的幸福、教育的春风”四个篇章中，全国出版发行了21万字的个人成长专著《阳光放歌》，赢得社会赞誉…笑迎挫折，靠“思悟”积淀。