【强烈推荐】一年级数学小课题研究计划

2024年一年级数学下册教研计划范文一、指导思想新学期，我们将秉持“以人为本”的教育原则，以全面推动素质教育为宗旨，以新课程改革和提升教育质量为关键任务。

在学校的统筹规划下，我们将围绕以下要点开展工作，以期实现教师和学生的共同进步。

二、工作核心1、严格遵守并积极执行学校的规章制度，通过教研组的理论学习、教学准备、听课评课、作业批改等活动，确保教研工作的实效性，有效提升教学质量。

2、依据一年级学生的身心发展特点，制定适宜的教学方案。

强化日常教学管理，提升课堂教学质量。

注重学习习惯的培养，将良好学习习惯的养成贯穿教学始终。

巩固基础知识，激发学生的创新思维。

3、严格遵循学校教学工作标准，加大精品课程的开发力度，深入解析教材，拓宽数学的教育边界，切实增强学生的数学学习能力。

4、充分利用教研组的平台，开展集体备课活动，分享心得，互帮互学。

5、对照一年级数学的教学目标，全力以赴，持续优化教学、教研和培优辅差计划。

6、强化团队建设，力争成为优秀的教学团队。

三、教研策略1、深入学习课程标准，研究新课标和新教材。

全体教师应深入理解新课标，以新的教育理念指导教学，积极探索新课程背景下的教学规律。

立足课堂教学实践，用好新教材，将课程改革的精神切实融入到日常教学中。

2、强化教材研讨和集体备课的研讨，坚持以备课研究为重心，以课例研究为核心。

3、优化课堂教学，强化质量意识。

优化课堂教学，提高教学质量将是本学期的工作重点。

每次教学后，需深入反思教学过程，撰写教学感悟，以促进自我提升。

4、开展多元化的教研活动，除每周的教研组活动外，还将组织多种形式的活动，以教研活动驱动教师的专业发展。

5、利用集中学习、自我学习、网络学习等方式，使教师及时掌握最新的教育改革信息，拓宽知识视野，更新教育理念，提高教师的理论素养和教学研究能力。

6、密切关注及格率和优生率，准确把握后进生的学习难点，制定个性化的补差计划。

2024年一年级数学下册教研计划范文（二）一、指导思想：本学期，我组遵循“敬业、乐业、精业”的工作精神，深入贯彻上级文件精神和学校教育理念，以教导处工作计划为引领，以提升教学质量为核心，全力推进教育教学的研习与实践。

一年级数学课题研究一、数与代数部分。

- 解析：一年级学生刚接触数学，数字的认知和书写是基础。

研究这个课题可以了解学生对每个数字形状、数量意义的理解程度，以及书写的规范性。

可以通过课堂观察、作业分析等方式进行研究。

例如，观察学生在书写数字3时是否会出现笔顺错误（将半圆写成整圆再写一竖），在认知数字5时是否能准确说出5个物体的数量等。

- 解析：加法是一年级数学的重要运算概念。

对于一年级学生来说，理解把两个或多个数量合并在一起用加法计算是有一定难度的。

可以利用实物演示（如将3个苹果和2个苹果放在一起）、画图（画3朵花再画2朵花）等直观教学方法来帮助学生理解。

研究重点在于找到最适合一年级学生理解加法含义的教学策略，观察学生在不同教学方法下对加法概念的掌握情况。

- 解析：减法与数感密切相关。

在一年级减法教学中，要让学生理解从一个数量中去掉一部分得到剩余部分用减法计算。

培养数感可以从让学生感受数量的变化入手，例如，有5个气球，飞走了2个，还剩几个。

让学生通过数气球的实际操作，体会5 - 2的意义，并且能够根据数字的大小关系初步判断减法结果的合理性。

- 解析：比较大小是一年级数学数与代数领域的基本内容。

一年级学生对于数字大小的比较往往是直观的，如通过数数的顺序或者实物数量的多少来判断。

教学策略可以包括利用教具（如长短不同的小棒代表不同的数字）、数字卡片游戏等。

研究旨在探索如何让学生准确、快速地比较10以内数字的大小，并能理解“大于”“小于”“等于”符号的含义。

- 解析：0在数学中有特殊的意义，对于一年级学生来说较难理解。

它既可以表示没有，也可以表示起点等含义。

在教学中，可以通过生活实例（如盘子里没有苹果用0表示）、直尺上的0刻度等来说明。

研究这个课题是为了让学生深刻理解0的多重意义，避免出现概念混淆的情况。

- 解析：数的分与合是计算的基础，如3可以分成1和2，1 + 2 = 3。

对于一年级学生来说，掌握数的分与合有助于提高他们的加法和减法计算速度和准确性。

一年级一班数学课题研究计划——如何创设情境培养学生学习数学的兴趣
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邱桂林
2010年10月
一、学情分析
本班共有学生63名，其中男生30名，女生33名。

他们的年龄都在6周—7周岁左右。

由于这些学生都刚入小学，不懂得学习，在加上数学本身是一个很抽象的概念，所以本学年将“如何创设情境培养学生学习数学的兴趣”定为研究课题。

希望在一年的探索和实践中培养学生学习数学的兴趣。

二、本学期研究目标
1、通过研究，培养教师认真备课、钻研教材的能力。

2、通过研究，提高课堂教学效率。

3、通过研究，培养学生学习数学的兴趣。

4、通过研究，培养学生认真倾听的习惯。

5、通过研究，培养学生理解能力。

6、通过研究，培养学生互助合作的能力。

7、通过研究，使数学更好的服务于学生的生活。

三、采取措施
1、教师课前做好充分准备。

2、利用多媒体，将抽象的数学知识利用课件展示，既直观又形象。

3、从学生感兴趣的话题入手创设情境，培养学生学习数学的兴趣。

4、从孩子生活入手创设情境，使数学贴近孩子生活。

5、爱玩是孩子的天性，所以充分利用操作资源，让孩子在玩
中学。

6、将数学知识溶入游戏中。

7、一年级尝试学生小组合作。

对于刚入小学的学生来说，培养学习兴趣是非常重要的，所以本学年通过本课题的研究，使学生能够喜欢数学，学会数学，更好的运用数学。

小学一年级数学教师个人课题研究计划表全文共3篇示例，供读者参考小学一年级数学教师个人课题研究计划表篇1一、指导思想：以《数学课程标准（实验稿）》为依据，结合本班学生及数学学习的具体情况。

通过复习，提高学生的实际数学能力，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，激发兴趣，感受数学的魅力。

二、复习目标：1.经历对知识回顾与整理的过程，使学生在头脑中形成比较完整的知识结构，逐步养成回顾与反思的习惯。

2．促进学生的认知策略和发展，提高应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新能力。

3．通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4．有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

5．体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。

三、复习的重、难点：复习重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的以内数的认识和加减法计算及应用，人民币的认识。

复习难点：以内数的加减法笔算（进位加、退位减），人民币的简单计算，解决问题，钟表的认识（辨别大约几时）。

四、学情分析：我任教两个班的数学，各有64名学生，这两个班有很多相似之处，他们天真、活泼、好动；大部分学生思维活跃，学习兴趣浓厚，计算能力薄弱。

但他们也存在一定的差异：一（1）班：学生差距大，学生的思维能力和学习习惯有待加强，平时上课，能认真听讲的学生约占全班人数的百分之六十，其他学生的注意力只能持续5分钟左右，但他们的交作业习惯较好，可每次都会有20个左右的小朋友做错题。

一（2）班：达到优秀的有39人，中等生有15人，差生：7人，学困生：3人；大部分学生都能掌握每节课所要学习的知识与技能，接受能力强，上课喜欢集体回答问题，学困生较少，但交作业的情况不太好，现在还有几个学生会忘记交作业。

五、复习措施：1．首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。

2024年一年级数学下册教研计划引言：数学，作为一门重要的学科，在学生的学习过程中起着重要的作用。

它培养了学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。

因此，我们需要制定一个全面而科学的教研计划来指导学生的学习。

一、教学目标根据新课程标准，本学期的数学教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的数学兴趣和学习动力，激发他们对数学的兴趣和好奇心；2. 培养学生的数学基本技能，包括数的认识、计算、解题和应用能力；3. 提高学生的问题解决能力，培养他们的创新思维和解决实际问题的能力；4. 培养学生的合作学习能力和交流能力，培养他们的团队精神和合作精神。

二、教学内容安排1. 数与计算（1）认识1到100以内的数字；（2）认识加法和减法的符号，并进行简单的加减法运算；（3）认识数的排序和数的比较；（4）应用加法和减法进行简单的实际问题解决。

2. 量的认识和测量（1）认识长度、质量和容积等常见的物理量，并进行量的估算；（2）认识并使用长度、质量和容积的常用单位；（3）进行简单的长度、质量和容积的测量实践；（4）应用测量的知识解决实际问题。

3. 图形（1）认识几何图形，如圆、三角形、矩形、正方形等；（2）认识图形的相似性和不同性，并进行图形的分类和组合；（3）用图形进行简单的规律探究；（4）应用图形的知识解决实际问题。

4. 数据的整理和统计（1）认识常见的数据统计图表，如柱状图、折线图等；（2）使用数据统计图表进行简单的数据分析；（3）进行简单的数据整理和统计实践；（4）应用数据整理和统计的知识解决实际问题。

三、教学方法和策略1. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和交流能力。

鼓励学生互相学习，讨论和解决问题，共同提高。

2. 游戏化教学法：通过设计各种游戏和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，通过数学小游戏，让学生在愉快的游戏过程中掌握数学知识。

3. 案例教学法：通过真实的案例和问题，引导学生进行数学思考和解决问题。

一年级数学教研计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，小学数学课堂教学逐渐从传统的知识传授向能力培养、素养提升转变。

一年级数学作为小学数学学习的起点，对学生数学思维和素养的培养具有重要意义。

课堂情境教学作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促进学生对知识的理解和应用。

因此，本研究旨在探究一年级数学课堂情境教学策略，以提高数学课堂教学效果。

二、研究目的1. 了解一年级数学课堂情境教学的现状，分析存在的问题。

2. 探索适合一年级数学课堂情境教学的策略，提高课堂教学效果。

3. 为一年级数学教师提供教学参考，促进教师专业成长。

三、研究内容1. 一年级数学课堂情境教学的现状分析2. 一年级数学课堂情境教学存在的问题3. 一年级数学课堂情境教学策略探究4. 一年级数学课堂情境教学实践案例四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外一年级数学课堂情境教学的研究成果。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解一年级数学课堂情境教学的现状。

3. 案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析一年级数学课堂情境教学的成功经验。

4. 实验研究法：设计实验方案，对一年级数学课堂情境教学策略进行实践检验。

五、研究步骤1. 准备阶段：查阅相关文献，制定研究方案，确定研究对象。

2. 调查阶段：通过问卷调查、访谈等方式，收集一年级数学课堂情境教学的现状数据。

3. 分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，找出一年级数学课堂情境教学存在的问题。

4. 策略探究阶段：根据分析结果，探索适合一年级数学课堂情境教学的策略。

5. 实践检验阶段：设计实验方案，对一年级数学课堂情境教学策略进行实践检验。

6. 总结阶段：对研究成果进行总结，撰写研究报告。

六、预期成果1. 形成一套适合一年级数学课堂情境教学的策略体系。

2. 提高一年级数学课堂教学效果，促进学生数学素养的提升。

3. 为一年级数学教师提供教学参考，促进教师专业成长。

小学一年级数学教师个人课题研究计划全文共5篇示例，供读者参考主要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。

这里给大家分享一些关于一年级数学教师的个人计划5篇，供大家参考。

小学一年级数学教师个人课题研究计划1一、教材分析本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，以内数的认识，认识人民币，以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是：以内数的认识，20以内的退位减法和以内的加减法口算。

应该让学生很好地掌握。

同时让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

以初步认识常见几何图形为基础，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，让学生体验窨方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，除了人民币单位元、角、分的认识外，还有时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步接着学生探索数学问题的举和发现、欣赏数学美的意识。

统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

另外两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握以内数，会读写以内数。

掌握以内数的组成、顺序和大小，会用以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。

会计算以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

一、二年级数学小课题研究计划武小燕（共五则）第一篇：一、二年级数学小课题研究计划武小燕一、二年级数学小课题研究计划----------用心倾听积极思考“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标，对学生进行专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。

一、二年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的是很不习惯！在这种情况下，我拟定此课题。

一、一年级新生倾听状况分析一年级第一学期的课是最难上、最让老师头疼的，刚入学的孩子对新的环境会表现出特别的新鲜和兴奋，由于年龄小，课堂上他们缺乏自控能力，频繁插嘴、告状，回答问题往往没听完没听清就开始抢答，不仅自己没能很好地思考，同时也严重地影响到其他同学地思考。

另外，这个年龄阶段的孩子注意力容易分散，持久性差，一个学生在回答问题时，其他学生就开始各干各的事情……二、努力创设倾听环境1、利用儿歌或口令刚入学的孩子及易兴奋，课间活动后不能很快进入学习状态，我采用在课前吟诵一段儿歌，与老师对对口令，或大家一起有节奏地拍拍手的方式，来帮学生调整情绪，较快地进入学习状态。

2、明确上课的常规要求给学生讲清上课的具体要求：听老师讲课时坐姿要端正，双手放在桌面上，眼睛看着老师，不搞小动作，听清、听懂老师的讲话；在倾听别人发言时，要耐心倾听别人把话说完整，要努力做到不随便插嘴，不随意打断别人的发言，尊重别人的发言，别人说得不对，也不讥笑，不起哄。

3、多用语言和动作来暗示学生，树立榜样当孩子思想开小差时或做小动作时，如果总是以批评的方式进行提醒，效果是不好的，这时我就及时表扬表现好的学生，通过这样的正面暗示来提醒不能认真听讲，上课搞小动作的学生！如：“你们看××听讲多认真呀！”“××坐得多直呀！”一旦老师表扬了做得好的学生，做得不太好的学生就会立刻向得到表扬的同学学习，这样，既可以鼓励表现好的同学，又能提醒表现差的学生。